小学三年级数学《植树》精品教案范文

1、小学三年级数学植树精品教案范文 小学三年级数学植树精品教案范文一 教学内容： 北师大版三年级上册数学教科书第10至第11页。 教学目标： 1.探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算，体会算法的多样化。 2.经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，感受数学在实际生活中的应用，培养数学思维能力。 3.经历与他人交流算法的过程，培养学习兴趣，学会合作学习。 教学重点： 探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 教学难点： 结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学用具： 课件、幻灯、小黑板。 教学设计： 一、复习 1、口

2、算表内除法 63，124，186，357 2、口算整十、整百、整千数除以一位数 303，6002，5607，3609 说说你们是怎样想的? 3、师出题：844 观察这道算式，比较与第1、第2题算式有什么不同? 4、根据这道算式你能编一道应用题吗? 二、师生互动、合作探究 1、学生汇报所编应用题，尝试计算解答。 2、探索计算方法，让学生在独立思考的基础上，组织学生同桌互相交流计算方法。鼓励学生算法的多样化。 3、全班汇报，交流思考方法。通过交流、讨论、反思解决问题的过程，启发学生总结归纳两位数除以一位数的口算方法。 4、优化算法。你认为哪种方法?为什么? 师小结：同学们，这几种方法都是你们自己的

3、想法，各有各的理由，你喜欢哪种就用哪种。 5、运用知识，解决例题。 (1)让生根据课件创设情境。 生：阳春三月，鸟语花香，一年一次的植树节到了，老师带领同学们在山坡下植树，他们又说又笑，干劲可大啦。 (2)在画面中加入条件“有36人，每组3人”。你能提出问题吗? 让生独立思考，提出解决的问题“可以分成多少组?”。 (3)你想用自己喜欢的方法解答吗? (4)让生独立思考后，列式解答;师巡视，了解学生情况。 (5)全班交流，指名说是怎样算的，允许学生多种方法并存。 三、灵活运用、拓展延伸 1、 462 844 6309 963 663 1005 7208 482 2、7元 84元 、一双鞋子的价钱

4、是一副手套的几倍? 、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍? 、你还能提出哪些数学问题? 结合具体的情境，引导学生理解“几倍”，培养学生提出问题和解决问题的本领，感受数学与生活的密切联系。 四、全课小结、自我评价。 这节课，你有什么收获?请把你的收获与大家共同分享。 小学三年级数学植树精品教案范文二 教学内容： 北师大版小学数学三年级上册第四单元36-37页：植树 教学目标： 1、结合“植树”的现实情境，经历分析问题、解决问题的过程。探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算， 2、经历实际分物过程，再次体验分物过程与除法的内在联系，在与他人交流过程中体验算法的多样化。 3、在解决问

5、题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决问题的能力。 教学重点： 探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算，在与他人交流过程中体验算法的多样化。 教学难点： 结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学过程： 一、创设情境，复习导入：(4分钟) 1. 同学们今天老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗? 课件出示 (学生独立完成，比一比谁最棒!) 603= 300 6= 200 5= 70 8= 11 5= 23 2= 2、导入 师：非常好!同学们知道3.12是什么日子吗?(生答：植树节)你知道植树有什么好处吗? 师：植树造林是

6、全社会的大事，所以三年级3个班的学生要去植树， 植树前，他们都要去苗场领树苗(课件出示教材情景图)在领树苗时，他们遇到了一个难题，我们一起去看看吧! 板书课题：“植树” 二、引导探索，解决问题 1、出示主题图(课件出示)。 师：从图中你发现了哪些数学信息?(生回答) 师：你能根据这些信息提出一个数学问题吗? 师：要求学生把信息和问题完整的说一说 引导得出：一共有36棵树苗，分给三个班，平均每班分到多少棵树苗? 分一分，算一算。 师：解决这个问题，可以怎样列算式，并说说你是怎样想的? 学生独立列出算式，并解答。363 小组交流。“与同伴说说你是怎样想的” 2、探索口算方法。(可以通过摆小棒来帮助

7、思考) (1)用乘法想除法 123=36，所以363=12(因为12乘3等于36，所以36除以3，就等于12) (2)可以通过摆小棒来帮助思考。 师：引导学生得出：先分3捆小棒，每班一捆，得出算式303=10，再分6根，每班2根，得出算式63=2。每班分得1捆和2根，得出算式10+2=12 (3)如果在没有小棒的情况下怎样得出363的结果? 师：引导学生得出：把36分成30和6，先用30除以3得10，在用6除以3得2，最后10加2得12。(303=10 63=2 10+2=12) (4)直接口算 先用被除数十位上的3除以3得1，把1写在十位上;再用被除数个位上的6除以3得2，把2写在个位上，这

8、样就算出了得数是12。 师：为什么要把1写在十位上么? 这里的1表示的是1个十，所以要把1写在十位上。 (设计思考：这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流空间，倡导算法多样化，注意引导学生在解决问题的过程中学会用旧知识解决新问题，且不固定计算思路，培养了学生发散思维能力。) 过渡语：每班的树苗分好了，三(1)班的学生开始栽树了，但在栽树之前他们要进行分组。 观察出示情景图(课件) 生读题， 师：能列出算式吗? (484=)说一说为什么这样列，引导学生说出把48人，分成每4人一份，可以分成多少分?(48里面有多少个4) (课件出示)48个点，每一个点代表一个学生，让学生独立分一分，然后交流。

9、通过操作，让学生观察出把48分成40和8，用40除以4，8除以4，把除得的商相加。( 怎么让学生上台分?这地方如果不用课件演示，而是准备一个点子图让学生画。) (课件出示)口算过程：404=10 ， 84=2 10+2=12 3、课件出示：算一算，你发现了什么? 303= 333= 363= 393= (1)学生独立算一算，病观察算式中的变化规律，与同伴说一说自己的发现。 (2)组织学生交流。引导学生说清楚什么变化，被除数和商是怎样变化的? 课件演示：算式的规律是除以3不变，被除数每次加3，商每次增加1(增加1个3)。 (3)试着让学生写出如上面的算式，算一算结果，巩固学习到的方法。这题是让学

10、生在发现 484规律的基础上续写) 课件出示：提问你还可以写出一组算式吗? 404=10 444=11 484=12 用你的发现尝试计算524=(用上面发现的方法完成，重点引导学生用5除以4商1余1，余下的1在十位上，表示一个十，与个位上的2组成124=. (4)小结 师：小朋友请看刚刚算的这些题，它们的除数都是几位数?(一位) 师：这就是我们今天要学习的“除数是一位数的口算”(板书) 三、巩固练习、检测反馈 课件出示 1、分一分，算一算说说你是怎样想的。 2、解决生活的问题(课件出示) 第1小题。一双鞋子的价钱是一副手套的几倍? 应该用除法解决。555=11(倍) 答：一双鞋子的价钱是一副手

11、套的11倍。 第2小题。一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元? 应该用减法解决。555=50(元) 答：一双鞋子比一副手套贵50元。 师：同学们思维这么敏捷，下面我们来进行2分钟小竞赛。在规定的时间内看谁先到达终点 3、挑战赛。课件出示 学生独立算一算，然后交流，说说口算的方法。巩固整十、整百数以及两位数除以一位数的口算。 (设计思考：这一环节给学生提供了充分的练习机会，在练习中，让学生解决 多信息，综合性、开放性较强的问题，可以培养学生的问题意识，培养了学生根据问题正确选择信息的能力，体会数学在生活的应用。培养了学生解决实际问题的能力。) 四、总结 师：今天这节课我们学了什么? 你有什么收获?

12、今天我们学习了两位数除以一位数的口算。 老师给大家介绍了几种不同的口算方法。(有想乘法算除法;有直接用除法口算;还可以用小棒帮助算。)你最喜欢用那种方法，下课以后和你的小伙伴说一说。 五、作业 完成教材37页4、5题 板书设计： 植树-两位数除以一位数的口算 363=12(棵) 答：平均每班分到12棵。 484=12(组) 答：可以分成12组 小学三年级数学植树精品教案范文三 教学内容： 北师大版小学数学三年级上册第一单元10-11页：植树。 教学目标： 1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。 2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活

13、中的运用。 3、人人参与口算，学生能够简单的、有条理的阐述思考过程。 4、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。 教学重点： 一位数除两位数的口算方法，并能正确计算。 教学难点： 能够迅速正确地计算。 教学准备： 教具：自制课件。 教学过程： 一、复习 口算 804= 3000 6= 60 8= 311= 100 5= 23 2= 二、新授 1、出示例题 (出示课件)出示主题图。 从图中你发现了哪些数学信息? 根据这些信息提出一个数学问题吗? (生回答) 这道题就是把36人平均分，分成每组3人，要想算出可以分成多少组，应该用除法来解答。 板书：36 3 怎样算出这道题等

14、于多少呢? (设计思考：教师提供本课的主题图的画面，引导学生提出问题，解决问题，获取知识体现了学生的主体性。) 2、探究算法 (1)用乘法想除法 因为12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。他使用乘法来想除法的结果。 (2)用分小棒的方法 (出示课件)用小棒分一分。 36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每组分3根，可以分成10组。再把6根小棒也平均分，每组3根，可以分两组。10组加2组就是12组。 我们可以用这三个算式表示小盈分小棒的过程。 303=10 63=2 10+2=12 (3)直接口算 先用被除数十位上的3除以3得1，把1写在十位上;再用被除数个位上的6除以3得2，把2写在个位上

15、，这样就算出了得数是12。 为什么要把1写在十位上么? 这里的1表示的是1个十，所以要把1写在十位上。 (设计思考：这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流空间，倡导算法多样化，注意引导学生在解决问题的过程中学会用旧知识解决新问题，且不固定计算思路，培养了学生发散思维能力。) 3、试一试 试一试，并说一说你的口算方法。 633= 262= 444= 三、巩固练习 1、算一算，说说每组中的三个算式有什么规律。 82= 60 3= 804= 802= 66 3= 844= 8002= 693= 884= 2、夺红旗 461= 993= 484 = 1005= 6309= 720 8= 963 =

16、86 2 = 4008= 1803= 小朋友请看刚算的这些题，它们的除数都是几位数? 除数都是一位数。这就是我们今天要学习的“除数是一位数的除法的口算” 3、解决问题 教材第10页第2题2 。 教材第11页第2题 第1小题。一双鞋子的价钱是一副手套的几倍? 应该用除法解决。777=11。 答：一双鞋子的价钱是一副手套的11倍。倍在这里不是单位名称。 第2小题。一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元? 应该用减法解决。777=70(元) 答：一双鞋子比一副手套贵70元。 第3小题。请你再提出一个数学问题，并试着解答。 (1)买8副手套要多少元?你来解答一下吧。 (2)买3副手套和一双鞋一共要多少元?请你解答出来。 请