幼儿园小花小草美术教案优秀范文

1、幼儿园小花小草美术教案优秀范文 幼儿园小花小草美术教案优秀范文一 教学目标 1、学习用手指点画圆圆的红花、黄花和绿色的小草。 2、在点画活动中，体验手指点画以及蝴蝶找花的快乐。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册，白纸放在黑板上，彩色粉笔。 2、红、黄、绿色颜料每组各一盘，抹布每组两块。 3、音乐磁带一盒。 活动过程： 1、音乐活动春天来了。 (1)教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗?让我们一起跟着音乐歌唱春天舞了好吗? (2)师生一起表演唱歌曲春天来了。 (3)仿编歌曲春天来了。 教师：春天来了，除了红花、黄花会对你笑，还有什么花会开放呢? 教师根据幼儿的讲述，用相应的彩色粉笔画在黑板上，然

2、后带领幼儿歌唱春天 2、了解手指点画小花和小草的基本方法。 (1)让幼儿观察桌子上的颜料，教师：桌子上有什么? (2)教师出示幼儿用书，启发幼儿想一想，说一说：没有笔，怎样给大地添画小花和小草? (3)教师根据幼儿的讲述，在黑板的白纸上点画小草和小花，边画边说：“小草发芽了!”“花儿开放了!” (4)重点让幼儿了解手指点画的过程：先用手指蘸绿色在空白的地方画许多小草然后将手指在抹布上擦干净后再蘸红色颜料点画许多圆圆的小红花将手指擦干净蘸黄色颜料点画小黄花。 3、出示幼儿用书，鼓励幼儿在幼儿用书上点画许多小花和小草，教师巡回观察，给予具体的指导和帮助。 4、展示幼儿作品。 (1)请小朋友将小椅子

3、推进桌子里面。 (2)播放音乐，请幼儿相互观赏桌子上的小草和小花，再扮演小蝴蝶，围绕着桌子，在“花丛”红飞舞。 幼儿园小花小草美术教案优秀范文二 活动目标 1、欣赏熊猫图片，感受熊猫胖乎乎、圆溜溜的外形特征。 2、通过观察、自主探索、分享同伴绘画经验等途径，尝试运用圆形、椭圆来描绘熊猫。 3、大胆表达自己遇到的困难，乐意与他人交流绘画方法。 活动准备 1、幼儿认识熊猫，看过有关熊猫的动画片。 2、熊猫各种姿zi911i片多幅。 3、竹林大背景图(幼儿合作画的竹子)，黑色记号笔人手一支。 活动过程 1、调动幼儿对熊猫的已有经验，进一步感受熊猫的外形特征。 (1)教师：你喜欢熊猫吗?看到它你有什么

4、样的感觉?它是什么样子的?熊猫的身体是由哪几个部分组成的?熊猫是什么颜色的?哪些地方是黑色的? (2)教师小结：熊猫有圆溜溜的身体和胖乎乎的四肢，黑白相间的毛，还有着黑眼圈，看起来很可爱。 2、出示单幅熊猫的图片，幼儿自主探索熊猫的画法。 (1)幼儿自主探索绘画熊猫，努力表现熊猫的基本形态，教师观察指导。 教师：如果让你来给熊猫画张像，你打算用什么样的形状来画熊猫呢?先画什么?再画什么? 教师：在绘画熊猫时，你有遇到困难吗?在画熊猫哪个身体部位时遇到了困难? (2)教师鼓励幼儿提出问题，并尝试共同解决问题。 教师：如果熊猫的头和身体都可以用圆来表现，怎样画才能区分熊猫的头和身体? (头画得小一

5、些，身体画得大一些) 3、欣赏多幅不同姿态的熊猫图片，丰富熊猫的造型。 教师：你最喜欢哪只熊猫?它在干什么?你是从哪里看出来?你能学学它的动作吗? 4、幼儿再次创作，探索画出熊猫的不同动态，教师指导。 教师：你画的熊猫在干什么?熊猫最喜欢吃什么? 5、幼儿将自己画好的熊猫张贴于竹林的背景中。 教师：你们知道吗?熊猫是我国的国宝，我们要共同保护它们。让我们一起将它们放回到翠绿的竹林中吧! 活动建议 活动延伸 在绘画熊猫基本形态的基础上，延伸出第二层次活动绘画各种动态的熊猫，如熊猫爬行、吃竹子的简单动态。还可以采用其他作画工具进一步尝试创作，如用水粉笔、蜡笔等。 区角活动 美术区：提供油泥，运用团

6、圆、压扁的方法制作熊猫。科学区：提供有关熊猫的图片和和书籍，让幼儿逐渐了解熊猫的生活习性。 幼儿园小花小草美术教案优秀范文三 活动目标 1、欣赏克里姆特作品生命树，感受不同曲线所带来的动感，探索运用不同曲线(螺旋线、波浪线等)表现舞动的树枝。 2、在欣赏的基础上，积累舞动的树的姿态表象，并尝试用自己的肢体表现这些舞动的树的典型特征。 3、敢于表达自己的想法，有计划地进行创作。 活动准备 1、幼儿观察过树，有画简单树的造型的经验;欣赏过各种线条，表达过每种线条所带来的不同感觉。 2、克里姆特的作品生命树。 3、黑色卡纸，水粉笔，水粉颜料(黄色、橙色、金色)。 活动过程 1、教师出示树的图片，调动

7、幼儿的已有经验。 教师：我们周围有很多的树，你看到的树干、树枝分别是什么样的? 2、出示克里姆特的作品生命树，进行比较观察。 (1)通过欣赏作品，引导幼儿两两交流开表达曰已刚感受。 教师：你看到这棵树有什么样的感觉?它特别之处体现在哪里?螺旋的树枝会让你想到什么?你觉得这棵树像在干什么? (2)幼儿表达并尝试用身体动作表现树枝。 教师：原来，这些扭动的曲线会给人带来跳舞、运动的感觉。 (3)教师介绍画家创作背景。 3、教师启发幼儿思考并尝试表达自己的创作设想，尝试创作。 (1)通过教师启发式的问题，幼儿思考自己的创作设想。 教师：你觉得还有哪些线条也能给你运动的感觉呢?如果让你来画跳舞的树，你想让你的树跳什么样的舞蹈?用什么线条来表现舞动的树枝呢? (2)幼儿创作，教师指导。 4、幼儿欣赏作品，感受曲线表现的树枝所产生的舞动的感觉。 教师：你是用什么线表现树枝的?哪棵树最像在跳舞? 活动建议 活动延伸 在幼儿学会运用多种曲线表现舞动树枝的基础上，教师可以