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文档简介
1、结构游戏:秋天的公园第二阶段:游戏由来:每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩,对其中的布局与结构都相当的了解。当秋天到来时,天气转凉,公园里有哪些的变化呢?我向孩子们提出了这个问题,得到了许多的答案。有的说,最近锻炼的人多了,有的说,哪里又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园,还有的提出了自己的想法:希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西等等。根据幼儿的实际情况本月开展了主题建构活动“秋天的公园”,让幼儿有目的地进行主题建构,培养幼儿的合作能力。第二阶段:游戏总目标:1、引导幼儿回忆自己的生活经验,在此基础上加强对各种物体外形特征的认识,鼓励幼儿大胆想象
2、创造,建构新形体,培养其想象力与创造性思维。2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造,建立新旧经验之间的联系。3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识,鼓励幼儿主动寻求同伴合作,与同伴友好相处游戏,协商游戏。结构游戏一:秋天的公园一、活动目标:1、会按简单的命题进行构造,初步学会看简单的平面图结构。2、在模仿中继续学习各种基本的建构技能,学会建构物体的基本特征和某些细微部分,培养造型能力和动手操作能力。二、活动准备:1、物质准备:大型结构材料、若干辅助材料(树木、花草、绳子等)2、知识技能准备:请家长利用周末时间带幼儿去公园玩。三、活动过程:1、引导回忆生活经验,引起幼儿愉快情绪;
3、师:“你们到过公园吗?你最喜欢公园里什么东西呢?”请幼儿大胆发言,说出自己的想法,师进行小结。2、引导想象,鼓励创造;师:“你希望公园里还有哪些器械吗?或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗?”鼓励幼儿发挥自己的想象,根据自己的兴趣,来讨论一下:公园里可以多些什么呢?3、布置建构任务:请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构,可以是见过的健身器械、娱乐器械,也可以是自己想象的东西,可以是亭子或桌椅等,要求幼儿不串组,选择自己喜爱的建构材料进行建构。4、幼儿结构游戏,师指导;鼓励幼儿与同伴合作游戏,当发生问题时,知道协商来解决,友好与同伴相处。5、结束,展示幼儿建构成果,组织评价。四、观察与推进:
4、观察:幼儿的活动常规良好,特别是积木组的幼儿。积木组的幼儿能动脑筋去利用材料本身的特点,建构出与教师所不同的建构,而且有许多造型奇特的建筑。但是部分幼儿的建构技能比较单一,只能建构自己平时建构的东西。推进:教师可让孩子看些录象和图片,以加深对公园的认识。结构游戏二:秋天的公园一、活动目标:1、会按简单的命题进行构造,初步学会看简单的平面图结构。2、在模仿中继续学习各种基本的建构技能,学会建构物体的基本特征和某些细微部分,培养造型能力和动手操作能力。二、活动准备:1、物质准备:大型结构材料、若干辅助材料(树木、花草、绳子等)2、知识技能准备:请家长利用周末时间带幼儿去公园玩。三、活动过程:1、谈
5、话引题;提问幼儿有关上次的建构经验,针对性地指出存在的不足与改进的建议,并对今天的建构作引题。2、引导幼儿提议分工合作,让幼儿明白人多力量大,做事也快,鼓励幼儿找同伴合作,明确小组的建构任务;鼓励幼儿先进行小组讨论,选择工具与承担的建构任务。3、幼儿分小组合作建构,教师巡视指导;引导幼儿注意玩沙的规则,关注整体布局,从大角度来选择建构方向,懂得与同伴协商探讨,完成自己小组的建构任务。4、成果展示,幼儿集中互相欣赏,互评,教师小结,提出下次建构建议。观察与推进:观察:幼儿对沙上建构有一定的经验,他们能选择适合的工具进行活动,并且分工较明确。幼儿在各自生活经验的基础上,能够很好地进行建构,同时他们
6、也能与同伴进行初步的合作,创造性地进行游戏。但是幼儿用沙进行建构的技巧较为普遍,缺乏创造性。公园的布局虽然有合作,但是较为单一。推进:鼓励幼儿多发挥创造性,搭出与别人不一样的物体。并以此为榜样进行肯定。结构游戏三:秋天的公园一、活动目标:1、引导幼儿回忆自己的生活经验,在此基础上加强对各种物体外形特征的认识,鼓励幼儿大胆想象创造,建构新形体,培养其想象力与创造性思维。2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造,建立新旧经验之间的联系。3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识,鼓励幼儿主动寻求同伴合作,与同伴友好相处游戏,协商游戏。二、活动准备:1、物质准备:大型结构材料、若干辅助材料
7、(树木、花草、绳子等)2、知识技能准备:请家长利用周末时间带幼儿去公园玩。三、活动过程:1、回顾建构经验,引导幼儿寻找不足,互相提意见与建议;(1)鼓励幼儿大胆发言,比较自己与他人的作品,进行全面的评价。(2)师补充有关建构过程常规要求。2、提出本次建构要求,引出大主题,要求全体幼儿一起探讨,分工明确,共同建构主题:秋天的公园。3、幼儿动手操作,师引导幼儿结合前两次的建构经验进行建构,帮助幼儿进行整体布局,提醒幼儿细节。4、欣赏评价,鼓励幼儿先自评,后互评,教师再稍做小结。5、整理活动室,整理建构材料,巩固幼儿爱护材料意识。观察与推进:观察:幼儿都能较为熟练的运用所学的技能进行建构。能够把握材料的特征进行建构。个别幼儿出现争抢积木的现象。推进:提高幼儿的空间布局能力。在活动前让幼儿观察,讨论如何布局更为合理。在活动前准备充裕的材料,同时针对幼儿争抢的情况进行个别处理教育。游戏小结:本月中幼儿能结合自己的生活经验,并利用已有的建构经验进行新主题的合作建构,活动进行得有意识、有方向,取得了很好的效果,幼儿在活动中感受到了极强的成就感,对自己的作品与别人合作能够有这么好的效果而感到惊奇与兴奋。幼儿也从中感受到了积极向上的气氛、与同伴合作的快
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