结构游戏：秋天的公园

1、结构游戏：秋天的公园第二阶段：游戏由来：每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩，对其中的布局与结构都相当的了解。当秋天到来时，天气转凉，公园里有哪些的变化呢？我向孩子们提出了这个问题，得到了许多的答案。有的说，最近锻炼的人多了，有的说，哪里又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园，还有的提出了自己的想法：希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西等等。根据幼儿的实际情况本月开展了主题建构活动“秋天的公园”，让幼儿有目的地进行主题建构，培养幼儿的合作能力。第二阶段：游戏总目标：1、引导幼儿回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认识，鼓励幼儿大胆想象

2、创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建立新旧经验之间的联系。3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。结构游戏一：秋天的公园一、活动目标：1、会按简单的命题进行构造，初步学会看简单的平面图结构。2、在模仿中继续学习各种基本的建构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。二、活动准备：1、物质准备：大型结构材料、若干辅助材料（树木、花草、绳子等）2、知识技能准备：请家长利用周末时间带幼儿去公园玩。三、活动过程：1、引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪；

3、师：“你们到过公园吗？你最喜欢公园里什么东西呢？”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。2、引导想象，鼓励创造；师：“你希望公园里还有哪些器械吗？或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗？”鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来讨论一下：公园里可以多些什么呢？3、布置建构任务：请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构，可以是见过的健身器械、娱乐器械，也可以是自己想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自己喜爱的建构材料进行建构。4、幼儿结构游戏，师指导；鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。5、结束，展示幼儿建构成果，组织评价。四、观察与推进：

4、观察：幼儿的活动常规良好，特别是积木组的幼儿。积木组的幼儿能动脑筋去利用材料本身的特点，建构出与教师所不同的建构，而且有许多造型奇特的建筑。但是部分幼儿的建构技能比较单一，只能建构自己平时建构的东西。推进：教师可让孩子看些录象和图片，以加深对公园的认识。结构游戏二：秋天的公园一、活动目标：1、会按简单的命题进行构造，初步学会看简单的平面图结构。2、在模仿中继续学习各种基本的建构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。二、活动准备：1、物质准备：大型结构材料、若干辅助材料（树木、花草、绳子等）2、知识技能准备：请家长利用周末时间带幼儿去公园玩。三、活动过程：1、谈

5、话引题；提问幼儿有关上次的建构经验，针对性地指出存在的不足与改进的建议，并对今天的建构作引题。2、引导幼儿提议分工合作，让幼儿明白人多力量大，做事也快，鼓励幼儿找同伴合作，明确小组的建构任务；鼓励幼儿先进行小组讨论，选择工具与承担的建构任务。3、幼儿分小组合作建构，教师巡视指导；引导幼儿注意玩沙的规则，关注整体布局，从大角度来选择建构方向，懂得与同伴协商探讨，完成自己小组的建构任务。4、成果展示，幼儿集中互相欣赏，互评，教师小结，提出下次建构建议。观察与推进：观察：幼儿对沙上建构有一定的经验，他们能选择适合的工具进行活动，并且分工较明确。幼儿在各自生活经验的基础上，能够很好地进行建构，同时他们

6、也能与同伴进行初步的合作，创造性地进行游戏。但是幼儿用沙进行建构的技巧较为普遍，缺乏创造性。公园的布局虽然有合作，但是较为单一。推进：鼓励幼儿多发挥创造性，搭出与别人不一样的物体。并以此为榜样进行肯定。结构游戏三：秋天的公园一、活动目标：1、引导幼儿回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认识，鼓励幼儿大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建立新旧经验之间的联系。3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。二、活动准备：1、物质准备：大型结构材料、若干辅助材料

7、（树木、花草、绳子等）2、知识技能准备：请家长利用周末时间带幼儿去公园玩。三、活动过程：1、回顾建构经验，引导幼儿寻找不足，互相提意见与建议；（1）鼓励幼儿大胆发言，比较自己与他人的作品，进行全面的评价。（2）师补充有关建构过程常规要求。2、提出本次建构要求，引出大主题，要求全体幼儿一起探讨，分工明确，共同建构主题：秋天的公园。3、幼儿动手操作，师引导幼儿结合前两次的建构经验进行建构，帮助幼儿进行整体布局，提醒幼儿细节。4、欣赏评价，鼓励幼儿先自评，后互评，教师再稍做小结。5、整理活动室，整理建构材料，巩固幼儿爱护材料意识。观察与推进：观察：幼儿都能较为熟练的运用所学的技能进行建构。能够把握材料的特征进行建构。个别幼儿出现争抢积木的现象。推进：提高幼儿的空间布局能力。在活动前让幼儿观察，讨论如何布局更为合理。在活动前准备充裕的材料，同时针对幼儿争抢的情况进行个别处理教育。游戏小结：本月中幼儿能结合自己的生活经验，并利用已有的建构经验进行新主题的合作建构，活动进行得有意识、有方向，取得了很好的效果，幼儿在活动中感受到了极强的成就感，对自己的作品与别人合作能够有这么好的效果而感到惊奇与兴奋。幼儿也从中感受到了积极向上的气氛、与同伴合作的快