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文档简介

1、课题第五课时 认识计数单位万教学目标1、 通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。2、认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。教学重难点认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学过程二次备课及反思一、复习导入准备练习：1、 观察下列两组数，先回答是怎么数的教学过程二次备课及反思再接着数出后面的5个数来。27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）110 、210、310、410、（ ）（ ）（ ）（）（）、读出下面的数。谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？、想一想

2、，是几位数？再添是多少？它是几位数？一、 讲授新课师：同学们，昨天老师让你们调查了南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，谁来说一说。1、出示南京长江大桥的图。教学过程二次备课及反思（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。2、板书：万以内数的认识。齐读3、教学例5。（1）观察例5中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（请学生说一说是怎么数的。）（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。）（3）小结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。师： “万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。1、 请学生指出计数器上的千位、万位。教学过程二次备课及反思2、 教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。三、巩固练习 同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。四、课堂小结：说一说你今天有什么收获？五、思维训练: 写出四位数中最大的和最小的。作业设计板书设计万以内数的认识10个一千是一万 数位: 万位 千位 百位 十位 个位 计数单位: 万

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