细胞的生活(教案)1

1、第二单元 第一章 第四节 细胞的生活 三水中学 黄林一.教学目标1.知识目标：（1）说出细胞的生活需要物质和能量；（2）说出细胞膜具有控制物质进出的功能；（3）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；2.能力目标：（1）养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力；（2）提高小组合作学习与动手操作的能力；3.情感目标：（1）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位； （2）认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。二.教学重点和难点1、教学重点：（1）细胞中含有哪些物质，以及细胞膜控制物质进出。（2）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。（3）理解细胞中的物质和能量。2、教学难

2、点：（1）细胞膜具有控制物质进出的功能；（2）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。三.教学流程教学内容教师活动学生活动教学意图导入新课（展示）课件展示“人造皮肤在我国临床上的应用”（提问）为了保持细胞的活性，应该向给这些活体细胞提供哪些物质？（讲解）细胞的生活离不开物质和能量，生物也是如此。细胞是生命活动的基本单位，细胞是如何从外界获取物质和能量的呢？我们将在这节课的学习中得到答案。（引出课题：第一章第四节 细胞的生活）（板书）观看课件，了解人造皮肤的应用讨论，在教师的引导下得出需要提供与细胞生活相适应的营养物质（如：水、无机盐、糖类、维生素等）以及适宜的温度等非物质条件通过关注

3、前沿科技成果，激发学生的学习兴趣，导入新课。细胞的生活需要物质和能量（讲解）首先，我们来看细胞生活需要的物质，我们之前提到的水、无机盐、糖类都是物质，那么物质是由什么构成的呢？我们先来看一个实验（展示）flash动画展示蔗糖溶解的过程蔗糖在水中溶解时分子运动摸拟图（提问）蔗糖溶解后，为什么水的总量没有增加呢？（总结）通过这个实验，我们知道了许多物质是分子构成的（展示）物质分为有机物和无机物两大类（展示）讲解课本“试一试”小麦燃烧的例子使学生简单了解无机物和有机物，评讲检测一观看“蔗糖分子扩散”动画物质是由分子组成的，分子之间存在间隙，蔗糖分子挤进了水分子之间（找出并归纳）细胞中的物质可以分为两

4、大类：一类是分子比较小的，如水、无机盐、氧等，一般不含有碳，统称为无机物；一类是分子比较大的，如糖类，脂质，蛋白质和核酸，一般含有碳，统称为有机物。简单了解无机物和有机物完成课堂检测一相互交叉批改从宏观入手，运用推理方法，理解细胞生活需要物质。从感性认识入手，将抽象分子知识现象化，说出细胞内含有的物质。细胞膜能够控制物质的进出（讲解）正是由于有这些物质的存在，才能让细胞完成各项生命活动。既然这样就不能让它们轻易跑到细胞外，可是细胞在进行生命活动过程中又会形成一些废物还得排出去，如果不排出去就会影响正常生活。这就需要一个“明辨事非”的“保安”来管理。（提问）那么，细胞中的什么结构能充当“保安”的

5、角色能？（展示）动植物细胞结构图（讲解）此时给出细胞壁具有全透性的事实，使学生进一步确定细胞膜能控制物质的进出。（展示）动画分别展示动植物细胞膜控制物质的进出（讲解）把细胞膜比喻成蚊帐来讲解细胞膜是怎样控制物质进出的。这样更直观的让学生理解。评讲课堂检测二分小组展开竞赛：对比动植物结构图，结合前两节所学知识，发现动植物细胞边界的共有结构细胞膜。进一步强化概念。通过观看动画，对细胞膜控制物质进出的不同方式产生感性认识。 完成课堂检测二相互交叉批改通过动态的演示，激发学生探究兴趣，培养学生推测猜想和对比分析能力，让学生关注生活，用所学的知识来解决问题。帮助学生理解：细胞膜作为细胞的边界，可使细胞有

6、稳定的内部环境；细胞膜上有适于物质运输的结构，能够控制物质的进出。叶绿体和线粒体是能量转化器（讲解）细胞生活不仅需要物质也需要能量，能量以多种形式存在自然界中，下面的图片中就有以各种形式存在的能量，你能找到它们吗？（展示）自然界和日常生活中各种常见的能量，光能、机械能、化学能、电能利用日常生活中的知识积累，分别识别图片所代表的能量。叶绿体和线粒体是能量转化器（讲解）能量的存在有很多种形式（提问）同学们思考一下不同形式的能量能相互转化吗？（展示）几个能量转化的实例（讲解）同学们对能量转换都非常熟悉了，其实生物细胞内也存在着能量转换。我们吃进去的是食物，而不是能量，要将食物中的能量释放出来，就需要

7、一个能量的转换器。（提问）发动机是机车的转换器，它能讲汽油、柴油中的化学能转化为机械能，那么，什么是细胞中的能量转换器呢？（讲解）先引导学生得出绿色植物进行光合作用的部位是细胞中的叶绿体，由于其中一些色素能吸收光能，因此叶绿体能经过复杂的变化将光能转化为化学能，并将化学能储存在所制造的糖类的那个有机物中。然后利用类比，将细胞中的线粒体与汽车的发动机进行比较，帮助学生理解：线粒体可分解细胞中的一些有机物（相当于“燃料”），将其中储存的化学能释放出来供细胞利用。（展示）通过流程图展示动植物细胞中能量的转化过程。（展示）叶绿体和线粒体的能量转换评讲课堂检测三确定不同形式的能量是可以相互转化的，分别了

8、解：化学能光能、热能；光能电能；化学能机械能；确定物质不是能量，物质中包含能量思考什么是细胞中的能量转换器学生通过第一单元中对生产者光合作用的了解以及日常生活知识可以得出叶绿体具有转换能量的作用归纳动植物细胞中的叶绿体和线粒是怎样进行能量转换的完成课堂检测三相互交叉批改通过推理形式，促进学生对细胞生活需要能量的理解，培养学生观察、分析问题的能力。通过类比，体验细胞中能量的转化，渗透热爱植物的情感教育。总结回顾总结本节课所学知识点：（1）细胞的生活需要物质和能量；（2）细胞膜具有控制物质进出的功能；（3）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器；回顾各知识点加深学生记忆巩固训练结合本节内容学生完成导学

9、案，教师讲评。结合本节课所学内容，讨论并回答问题加深学生理解，提高学生的参与积极性，也可检测反馈目标达成情况。四板书设计第四节 细胞的生活1.细胞的生活需要物质和能量 无机物：分子较小，一般不含碳，如：水、无机盐物质 有机物：分子较大，一般含碳，如：糖类、蛋白质、脂质2.细胞膜控制物质的进出3.线粒体、叶绿体是能量转换器叶绿体植物细胞所需能量释放线粒体有机物（化学能）储存光能动物细胞所需能量线粒体释放（食物）有机物五布置作业六课后反思 本节课内容涉及到物理和化学的相关知识，学生理解起来比较困难，所以在讲解中有关物理和化学相关内容可简单提示，无需做过多讲解。本节课的两个难点，一个是说明细胞内的物质分为有机物和无机物；另一个是说明细胞内的能量转换器。要让学生明白细胞内的物质分为有机物和无机物，对于没有学过化学的初一年学生是非常困难的。于是，我决定采用多媒体展示的方法。通过被燃烧的物质于残留的灰烬，让学生明白有机物与无机