师友互助实操培训(昆明)ppt课件.ppt

1、“师友互助”教学实操培训,I、师友小组建立,学师、学友只是一个学习角色的分工，是学习互助、合作道路上的一对好伙伴，不存在地位高低，英语相对好一点的同学担任学师，相对薄弱一点的同学担任学友。学友成绩赶上并超过学师后，就可以反过来担任学师。 【罗老师原创】,II、“师友互助”教学模式学习,学习要高效，必须要有科学的前沿的高效学习理论为依据，为指导。 【罗老师原创】,一、什么是“师友互助”教学模式 （文字来源: 论文“师友互助”教学，构建英语高效课堂,罗仁勇）,“师友互助”教学模式，就是指为了转变教师以往的“满堂灌”，实现以学生为主，实现学生主动，实现学生乐学，实现学生大胆参与教学，让学生学得精彩，

2、说得精彩。具体就是，在教学活动前，对所教班级学生按两个学生一组结成“师友”对子，英语学科基础较好的一位学生担任学师，相对较弱的一位学生担任学友，老师对“师友”小组进行角色培训，教学流程培训。这样，就建立了一个学习共同体，两人互相帮助、互相督促、互相检查，最终使每个人达到完成学习目标，提高学习效益的目的。,“师友互助”真正使学生成为课堂的主人，老师讲得精彩，不如学生讲得精彩。老师讲得轻松，不如学生学得投入，这样的课堂才是高效的课堂，才是老师和学生想要的课堂。在课堂上，学师耐心的讲解，认真的提问、检查，真诚的鼓励、评价。学友在学师的帮助、督促下，努力地学习，师友共同收获着知识、同时思维能力、合作意

3、识，竞争意识都不同程度得到了提高。真正实现了师友共同进步，共同提高。实现了英语高效课堂。,“师友互助”高效课堂教学模式以“五步十环节”模式为教学载体，同桌两人为师友互助小组，师友互助为特征，通过“师友交流预习”；“师友新知探究”；“师友训练巩固”；“师友拓展提高”；“师友归纳总结”。“五步十环节”，突出了课堂教学中自主探究、合作学习、师生互动、精讲多练的特点，有效提升了学生的学习力，实现了高效英语课堂的构建。,二、“师友互助”教学模式,教学方式学生是主体，教师是主导 教学状态同桌为师友，左右前后可互助，在老师的引导下 合作学习。 教学模式以师友互助为方式 ，以 “五步十环节”为载体，为脚 手架

4、 教学效果学的愉快，教的轻松，师生共赢,三、“师友互助”教学模式优势 同桌为师友，前后左右可互助，在老师的引导下合作学习。师友互助学习，有利于：1、有利于学生交流能力的培养。2、有利于不同层次学生学习成绩的提高。3、有利于培养学生的团队合作精神。4、有利于学生潜能和正能量的开发。 5、有利于教师组织教学。6、有利于师、生个人素养的提升。,四、明确师友的责任,学师的责任： 学师的主要职责： 教会学友学习，督促、管理学友学习常规。 培养学友好的学习方法和技巧，对学友的思想、行 为、学习、纪律等方面全面管理。 学师不仅学会做题，还要学会如何分析题，如何理清解题思路。,自主学习，独立思考遇到不会的问题

5、，及时寻求学师的帮助，理清题目中应用的知识点；同时要恳请学师帮助自己解决存在的疑惑和出错的原因，及时总结学会题目的成功经验。,学友的职责,五、“师友互助”学习中，师友要注意,1.发言：声音要洪亮、清楚 2.回答问题：要抓要点，调理清楚 3.站姿（站位）：要站直，大方，得体、自信 4.鼓励、评价：要真诚。 5.三个环节：自学环节：师友要保持安静，独立思考；合作交流环节：互查环节，学师要先检查学友答案，错的，要给学友讲原因，讲解题思路，讲重点和难点。展示环节：学友先说答案，学师补充，说其思路，说其重点。学友感谢学师，学师鼓励、点评学友。,6.师友交流： （1）师友靠近，面对面看着对方交流。声音以

6、对方听见、不影响他人为合适。 （2）师友交流时，先由学友说给学师听，如果学友说错了，学师要纠正，并告诉他方法和（答题）思路。 （3）明确分工。通常由学友答题，学师纠正、补充并点评。 想方设法 千方百计 说话,7. “师友”展示 （1）展示时“站位”“手势”“讲题”的姿势、要求与方法 （2）展示时学友先说，学师补充，其他师友帮助、质疑、挑战、最后教师点评。 （3教师的点拨、示范，是知识落实的重要内容，也是学师模仿的榜样。 （4）展示时的评价机制，任何时候学师都有话说。 （5）环节一是学生环节，环节二是教师点拨环节。 （6）师友每次站起来都要有话说。,III、“师友互助”教学模式“五步十环节” 的

7、自学、讨论合作及展示,自主学习,1. 坐姿正 2. 动作轻 3. 独学静 4. 不分神 5. 记疑问 6. 写规范,12/22/2020,16,互助交流,交流规则：学会用两种声音说话：交流程序：学友学师学友学师教师规范用语：学友先说。说答案，且要说解题思路，方法，应该注意的问题及该题中得出的规律等。后学师点评、补充。,12/22/2020,17,老师提问，师友共同起立， 全班交流时声音要洪亮，口齿清晰。,展示（原位展示、台前展示）,【展示者】 1. 迅速到位。面向全体，做好展示的导入，结语及组间过渡。 2.对内容要熟知，鼓励拓展性展示。 3. 声音洪亮，语言流畅、规范，切忌啰嗦。 4.板示者书

8、写要迅速、工整规范、重点突出、图文并茂。 【听展者】 1.坐要端正。 不做小动作。 2.切忌中间插嘴，私下议论，嘲讽取笑。 3. 根据展示及师生补充点拨随时记录，不放过每一个难点、疑点，做好即时性巩固及导学案填补。,1.你真棒！2.往常是我叫你举手，今天是你叫我举手。3.我认为你比我反应快。加油！,“表扬”模式,补充质疑,【质疑】 1.展示环节中，听展者如有疑问要及时提出自己的观点，其他同学可以进一步质疑。 2.质疑要针对问题，避免不必要的争论。 【评价】 1.不做重复、无意义评价，要积极发现优点，中肯指出不足，语言规范、简明扼要。 2.被点评同学要认真对待他人评价，及时改进。,第四步：师友细

9、嚼慢咽链接高考语法填空 ( 环节一）9 mins,根据课文内容填空-考查考生对阅读细节理解和整体行文把握 （可回头看课文内容）,学习要求： 1、师友自主学习（先独立根据课文，填写表格，并 将答案写在学案或草稿纸上） 3mins 2、师友互助、交流（学友先读给学师听，学师检查 学友答案，师友讨论疑问点） 2 mins 3、师友全班展示（展示时声音洪亮、仪态大方，学 友先说答案，学师补充、强调） 4mins,学友先回答学师强调学师问其他师友是否有补充,Henry Adams, an American (1)_(business), was carried out to sea by (2)_str

10、ong wind in his own boat. He spent a helpless night on the sea until the next morning. (3) _(lucky), he was spotted and saved by a ship. Then he (4) _(earn) his passage by working for free on the board. After he landed in Britain, he went to the (5) _(America) embassy for help, but without luck.,Rea

11、d the text carefully and fill in the blanks.,businessman,a,Luckily,earned,American,阅读下面材料，在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式。,课堂中老师常用到的句子：,一、第五步课堂小结 语言表达思路（罗仁勇老师原创）： 1、In this class, I have learned . 2、Today I praised my learning partner（学友）（the teacher of my learning（学师） or other classmates（其他师友小组）. 3、Th

12、e best group should be Li Hua and Lucy.,三个英文表达（罗仁勇老师原创）： my learning partner（学友） the teacher of my learning（学师） other classmates（其他师友小组）,二、师友相互表扬的句子：（罗仁勇老师原创） 1、My learning partner has done very well and answered the questions by raising his hand. He has a question to ask. I believe he will be bette

13、r and better. Come on! 2、Today the teacher of my learning is very good，thank you！ 3、TodayI will praise my learning partner , who is not very active in class.,三、师友表看法的结构：（罗仁勇老师原创）,1、I think . 2、I believe . 3、I guess. 4、I suppose. 5、In my opinion, .,四、老师常说的指令性句子：（罗仁勇老师原创）,1、You must /should be quiet when you learn by yourselves. 2、You can begin to discuss and communicate with each other. 3、Which group w