小学四年级科学下册4.2物体的形状改变以后(物体的形状)名师教案1苏教版_第1页
小学四年级科学下册4.2物体的形状改变以后(物体的形状)名师教案1苏教版_第2页
小学四年级科学下册4.2物体的形状改变以后(物体的形状)名师教案1苏教版_第3页
小学四年级科学下册4.2物体的形状改变以后(物体的形状)名师教案1苏教版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、最新 料推荐物体的形状 意 :新教材的最大特点是关注学生的体 ,感悟和 践的 程。倡 接受、体 、研究, 相 合的学 方法,根据 一开放的教学理念。物体的形状 了以下几个教学 :看 并揭 物体的展示物体的分 同 的物体用一个 准的形状形式表示 平面和曲面。使学生 物体形状的全面 从物体的展示到物体的分 ,到生成一个 准形状逐 深化, 好体 了学生去感受、理解知 的 生和 展 程 一先 的教学理念。教学目 :1、 几何体的形状 行考察,按形状分 。2、能 区分平面和曲面。3、培养学生小 合作学 的 及 手操作的能力。教学重点:物体形状的分 。教学 点:区分平面和曲面。教学准 :1、几何 片, 准

2、的形状物体。2、学生准 各种形状的物体,学具袋中的物体形状。教学流程:一、 并揭 :小朋友, 些物体都是小熊 来的,看了 些物体,你想 什么?(学生:物体很多,物体的形状很多) : 我 就来 物体的形状。(板 :物体的形状)二、物体的展示 :小朋友,今天你 也 来了 多的物体,愿意向大家展示一下你的物体 ?(学生:愿意)1最新 料推荐 :每一个学 小 展示两件物体,先在小 里商量一下,然后把两件物体放在 台上。 :老 也 来了 多的物体,和你 的放在一起。(通 每一个小 展示两件物体,展 在学生眼前的是各种各 的物体,使学生有主人翁感,激 了学生的学 趣。)三、物体的分 :(从 台上拿起一个正

3、方体的物体) 能在 些物体中找了与 个物体形状相同的物体?(学生找出了魔方、小正方体学具、正方体玩具 木) :我 把 形状相同的物体作 一 放在一起, 你 像老 一 把形状相同的物体也放在一起。 (分小 里的物体) :哪个小 愿意 一 你 的物体是怎 分的? 什么 分?(把分的物体放在 台上展示 全班学生看,介 好后拿走)(学生:球和球放在一起, 方体的放在一起) :有意 ?(学生: 盒是 方体, 和牙膏盒放在一起,大大卷泡泡糖 和雪碧盒放在一起。) :很好, 有哪 愿意展示分的 果? : 愿意把 台的物体也分一分?(一位学生上 台分) :有意 ?(学生: 个叫不出名字的 独放) :小朋友分得

4、很好。(先 学生根据 物体形状的已有 水平,通 小 合作 行分 ,再上台 交流分的 果, 在 个 程中不 培养了学生的 合作精神,而且使学生有一种成就感,并使全体学生在 个 程中不断修正 物体形状的 。)四、同 的物体用一个 准的形状表示 :(出示学具袋)小朋友都有 的一袋学具, 你 找一找,每一 物体的形状与2最新 料推荐学具袋中的哪个形状相似,然后放在一起,(小 合作完成) 。 : 愿意上来 台上的物体找到相似的形状,(教具)。 :哪些物体的形状你已能叫了它的名称了?(学生: 是 柱体、 是球、 下 方体、 是正方体、 是 体、 是 台,老 出示几何 片 在黑板上。) :(出示棱柱): 能 出它的名字? 是棱柱。 :(出示棱 ): 知道它的名字?(学生:棱 ) : 才我 了物体的形状, 你 找一找,在日常生活中,你 哪些物体是 种形状的?( 指黑板上几何 片)。(学生:冰箱是 方体的,有的垃圾筒是 柱体的) :小朋友 察真仔 。五、 平面和曲面 :在 第多的物体中,哪些物体是能 的?哪些是不能 的? 什么?(学生:球可以 的, 台可以 的, 可

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论