三年级语文下册《邻家的星四》精选教学设计范文

1、三年级语文下册邻家的星四精选教学设计范文 *通过描写邻家每星期三晚上都热心地提醒“我”不要忘记把一周的生活垃圾放到门外的事情，反映出悉尼人很强的环保意识及对人的热情友好。下面就是给大家带来的三年级语文下册邻家的星四精选教学设计范文，希望能帮助到大家！ 三年级语文下册邻家的星四精选教学设计范文一 教学目标： 1、识记本课生字7个，联系上下文理解“死寂、循声、纳闷”。 2、正确、流利地朗读课文，联系课文内容理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。” 3、结合课文内容体会作者对悉尼人们热情友好及高度的环保意识的赞赏。 教学重、难点： 正确、流利地朗读课文，联系课文内容理解“唉，本该

2、是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。” 教学过程： 一、课题引入 1、今天是星期四。(板书：星期四)这个星期四对于我们学校来说是一个特别的日子，知道为什么吗?(*有澳洲的校长来我校参观。) 2、他们到我校参观，老师也带你们到澳洲的悉尼去看看，好吗?(媒体播放悉尼的风景照)边看边想哪些词可以形容这座城市? 3、多美的一座城市，我们要学的故事就发生在那儿，而且也和星期四有关系。(板书：35 邻家的)一起来读读课题。 二、整体感知课文 打开书，自己轻声读读课文，把课文读通顺，说说文中的星期四是什么特别的日子? *每个星期四是悉尼市区收垃圾的时间(板书：收垃圾的时间) 三、再读课文 1、学习第

3、一节 (1)、为了这个星期四，悉尼人做些什么呢?谁来读读第一小节。 (*星期三晚上，家家户户都把垃圾推到门前路边，按可回收、不可回收等类别，分开摆放。) (2)、这一小节中有读不明白的地方吗? 预设不懂之处：死寂的意思 在这节中找找“死寂”的一个近义词和反义词。(*宁静、热闹)能联系课文理解了吗? 补充介绍：悉尼人和我们的生活习惯不同，空闲不会在社区中晒太阳、聊天，社区中很难遇见人，因此作者会感觉(宁静得近乎死寂)，只有放垃圾的日子才有些人气。 2、学习课文2、3、4小节 (1)家家户户都按时放好垃圾，那明明是每个人的星期四，为什么作者偏偏说是邻家的星期四呢?请你们小组合作读读课文2、3、4小

4、节，看看邻家的每次出现是在什么时间什么情况下，每次说了些什么?根据课文内容完成表格。 邻家出现在什么时间和情况下每次说些什么 迁入新居的第一个星期三夜晚明天是收垃圾的时间，一周一次，别忘了。 一个星期三“我”回家晚了别忘了明天是星期四。 出远门三星期，每个星期三明天是星期四。 (2)交流 (3)谁来读读邻家的话，说说发现了什么呢? (邻家的话强调的都是明天是星期四，是倒垃圾的时间。)(板书：多次提醒) (4)看表格引读：我们迁入新居的第一个星期三夜晚，邻家女主人就提醒我们：(明天是收垃圾的时间，一周一次，别忘了。)一个星期三“我”回家晚了，又来提醒(别忘了明天是星期四。)我们出远门三星期，邻家

5、(每个星期三都留条告诉明天是星期四。) (5)对于这样的悉尼人，你有什么看法吗?(板书：热情、环保意识强) (6)对啊，邻家多次提醒作者放好垃圾桶，他的环保意识、责任心是多么得强啊，作者对邻家的三次描写中，给你留下印象最深的是哪一次，来读一读，简单说说理由。 *读到第三节， 出示第三节：一起读读这句话。啊!为了这个星期四，连“汪比”都给动员起来了。 自己能用“为了连”说一句话吗? 这节中有两个词“循声”、“纳闷”，一起来读读这一节，联系上下文说说它们意思? 3、学习第5节 (1)邻居的多次提醒使我不由得发出感叹。(出示读：唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。) (2)现在你能理

6、解作者为什么说本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四了吗? (3)作者不仅感叹，还不由得生出长久不易平息的联想来。他会联想到些什么呢? (3)作者心情是复杂的，他的感触很多很多，再来读一读这一节。 四、总结全文 1、学习了课文，你们一定明白为什么悉尼那么美丽、整洁了吧。(有时间结合你收集到的课外资料说一说) 2、邻家的星期四让我们充分感受到了悉尼人高度的环保意识，强烈的社会责任感，希望这些环保意识也能扎根在我们心里，让我们的生活环境也能越来越美丽。 三年级语文下册邻家的星四精选教学设计范文二 教学目标： 1、正确、流利朗读课文，理解“死寂、动员”等词语。 2、联系上文理解“唉，本该是我

7、们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四”。 3、感受邻家的热情，体会悉尼人对环保的重视，懂得爱护环境。 教学重点： 理解重点词句，理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”。 教学难点： 理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。” 教学过程： 一、谈话导入，学第一节。 1、板书：星期四。我们小朋友来说，星期四没有什么特别的吧，但是在悉尼市区，这一天却是个特别的日子，它是(齐答)。板书：收垃圾。 2、师：为了这一天，悉尼人是怎样准备的?同学们读读下面这段话，出示第1节。 3、指名交流。 预设一：学生从“家家户户”看出悉尼人是怎样准备的。 师：是啊，每家每户人都

8、是这样做的，没有例外。 预设二：学生从“按可回收、不可回收等类别分开摆放”看出悉尼人是怎样准备的。 师：老师这里正好有一段材料，同学们想不想读一读?出示材料：自由读。 4、师：正是因为大家都很自觉，所以在宁静得，这一天，仿佛，谁能给“死寂”找一个近义词。 5、可是，对于这样一个特别的日子，作者却发出了这样的感叹： (1)出示句子：“本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”齐读。 (2)对这句话，你有什么疑问? (3)指名交流，板书，补全课题，齐读。 二、析读文本，理解词句。 1、是啊，星期四，家家户户都要收垃圾，明明是每个人的星期四，作者为什么说是邻家的星期四?老师请3位同学读2-4

9、节，其余同学边听边思考：从哪里可以看出? 2、指名读课文，集体正音。 3、快速找到有关的内容用直线划下来。 4、指名交流，随机学习2-4节。 第2节 (1) 指名交流，出示第2小节。师板书：迁新居后第一个周三晚 热心告诉 (2) 师：是啊，多么热心的邻家啊。当她知道我们是初来乍到的情况后，就在我们迁入新居后的，热心地告诉我们。 (3) 师：从这以后，一到星期三傍晚，我家的垃圾桶都按时就位，没错过日子。 第3节 (1) 指名交流，出示句子，师板书：回家晚的周三晚 再次提醒 (2) 师：这一次，邻家连，理解“动员”，从哪里看出小狗也被动员起来了。 (3) 交流，出示句子：“邻家小狗汪比冲着我一个劲

10、地叫唤”。想想小狗在说什么? (4) 指名说。师：看，女主人多么关注我们啊，带着小狗一直等到我们回来，责任心多么强啊，她的热情也感染了汪比，任务完成了，汪比又是一阵 (5) 齐读句子。 第4节 (1)你还从哪里可以看出?交流，出示第4节，板书：出远门的每个周三晚 贴纸条 (2)师：这些纸条是谁写的?邻家为什么贴这些纸条?出示填空，想象： 在我们出远门的每个周三晚上，邻家的女主人发现 ，她想 ，于是她 。 (3)四人小组交流，师巡回指导。 (4)指名交流。 4、师：当我们迁入新居后，邻家就开始关注我们了，我们回家完了，她就等我们回来，我们出远门了，她就写纸条，邻家是这样不厌其烦地提醒我们，难怪作

11、者发出这样的感慨： (1)出示最后一节，齐读。 (2)学到这里，你觉得女主人是个怎样的人? (3)交流，师随机板书:责任心、环保意识、热心。师：如果你是作者，面对这样的邻居，会联想到些什么? (4)交流。 三、课堂小结，作业拓展。 1、师：“邻家的星期四”让我们充分感受到了悉尼人高度的环保意识，强烈的社会责任感。在悉尼，正是因为有许许多多像邻家女主人这样的人，所以悉尼变得整洁漂亮，它连续两年获得“世界十大宜居城市”称号。媒体简介悉尼。 2、为了让我们的城市更加美好，我们一起行动起来吧，都来做一个环保小卫士，课后设计几条环保宣传口号。 附：板书设计 30邻家的星期四(收垃圾) 迁入新居第一个周三

12、晚 热心告诉 晚回家的周三晚 再次提醒 出远门的周三晚 贴了纸条 热心、环保意识、责任心 三年级语文下册邻家的星四精选教学设计范文三 教学目标： 1、识记本课生字6个，积累词语9个 2、正确、流利地朗读课文。 3、体会作者对悉尼人强烈的责任心、高度的环保意识和热情友好的态度的赞赏，领悟保护环境的重要。 教学重、难点： 正确、流利地朗读课文，联系课文内容理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。” 教学过程： 一、谈话导入，揭题质疑 1、(出示图)这就是(悉尼歌剧院)，今天，我们再次来到美丽城市悉尼，是因为它的(板书：星期四)与众不同。 2、(出示句子：第一节)请大家轻声读读这段

13、话，看看悉尼的星期四有什么与众不同? 3、交流 (1)收垃圾的时间(追问：从哪儿看出来的?) 一般早晨5点前都叫凌晨。 那么5点左右除了可以叫凌晨，又能叫什么?(清晨)这时家家户户都沉浸在睡梦中，所以他们只有在每周三的晚上把垃圾桶推到门前路边放 好。 (2)看看他们是怎么摆放的?(按可回收、不可回收等分类摆放。) (出示信息)师生合作读垃圾分类也是他们注重环保的表现之一呀! (3)那么星期三的晚上有什么特点呢?(热闹)哪里看出?轻读这句，你有问题吗?(社区怎么会死寂呢?) 理解：死寂死一般的寂静、安静。形容特别安静。 (师补充介绍：)社区就是我们生活的小区。我们国家人多，在社区里经常可以看到老

14、人 在锻炼、孩子们在玩耍，有人在散步、有人在遛狗而悉尼土地面积大而人口又稀少，即使在一个社区，一幢幢的房子都相隔很远，所以在社区中很难遇见人。因此给人一种宁静的感觉，尤其是晚上，更是让人感到宁静得(近乎死寂)，只有放垃圾的这一天才有些(热闹的人气)。 周三晚上这么热闹，都是因为明天是(星期四)，是(收垃圾的时间。) 打开书本，齐读第一节。 4、每周四，家家户户都按时放好垃圾，那明明是每个人的星期四，可作者在课文的结尾有这样的感叹。(出示)“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。” (1)指名读 (2)为什么“本该是我们的星期四，现在整个儿成了(板书：邻家的)星期四”? 这就是我们

15、今天要学习的30课，让我们一起来读读课题。 二、整体感知 1、我们读好了这些词语，就能读好课文。(出示词语) (1)(出示拼音)：栅 (出示图)这就是“栅栏”。它有分割区域，也有装饰的作用。栅栏这两个字都有个共同的部首就是 “木字旁”。 (2)看看第三行的字有什么特点?(多音字)谁来组词? 2、指名分节读课文，思考：课文哪几句句子写了邻家的出现?用横线划下来。 (1)交流句子：第3句：这句中并没有直接写到邻家，你是怎么知道的? (还有个地方在第四节，能找到吗?为什么找这句?) (2)轻读2、3、4节，联系上文，说说(出示)“(在什么情况下) ，邻家 (怎么做) ” (板书：)迁入新居 告诉 回

16、家晚了 提醒 出远门 贴纸条 3、你们能联系课文理解内容真好。可见星期四这一天一直牵动着邻家的心。(引读：)唉，本该是我们的星期四(现在整个儿成了邻家的星期四。) 三、重点感悟 1、我们搬入了新居。课文里用哪个词语表示“搬入”?(迁入) 2、在第一个星期三夜晚，邻家女主人就来告诉我们明天是收垃圾的时间。你觉得这个悉尼邻居怎么样? (1)我刚迁入新居，互相还不认识，但邻家女主人怕我不知道悉尼星期四收垃圾这个习惯。她不怕陌生，就来热心地提醒我。可见她是个热心友好的人。(板书：热心友好) (2)邻家女主人的热心友好给我留下了深刻的印象，让我们齐读第2节 3、有一次我晚归了，邻家就来提醒我们，她是怎么

17、提醒的呢?轻声读读第三节就知道了。(自由读第3节) (1)(出示句子)师拍手说：“孩子们，请看大屏幕。” 刚才，你们一听到老师的拍手声和说话声，目光就一起集中到了大屏幕上，这个过程文 中有个词语来表示，就叫(循声望去) 选条：(出示)循.声： a、遵守、依照 b、循环 “循声望去”顺着声音传来的地方看去。他循着什么的声音，看见什么 这两句话谁来读? (2)如果你是课文中的“我”，你会怎么想? 我真不明白，这让我很疑惑。这就是文中的“纳闷”。 后来，我才明白是 填空：(出示)： 我感到纳闷，因为 _ ，后来才明白是_ 。 因为_，所以我_ ，后来才明白是_ 。 指导朗读：邻家一直在等待我回家，只

18、是为了提醒我(明天是收垃圾的日子)，这 又给你留下了怎样的印象?(板书：重视环保) 请女同学来读读这句，相信你们能读出这一点。(指名读第三句。) (3)再来看看“汪比”： (引读)为了提醒我，它，好像在说： (似乎在说：当我明白了小狗的意思后，“汪比”又是，好像在说： (似乎在说：) 刚才我们练习的是(板书：想想说话) (4)你瞧!多么热情的小狗!多么重视环保的女邻居呀!(出示：为了这个星期四，连“汪比”都给动员起来了。) 这后半句是前半句的补充，为的是体现悉尼人对环保的重视。 这样的句式你还能说几句吗?(出示：为了观看世博会，连 。) 为了提醒我明天是星期四，邻家女主人让汪比也加入了提醒我的行列，这更让我感到了 星期四不仅是我家的星期四，也是邻家关注的日子，更是所有悉尼人都极为关注的日子。 让我们齐读第三节 4、就是这样一个女主人，在我们出远门的三个星期里，她贴了三张纸条。 (1)默读第4节。想象一下：热心的邻居分别会在这三张纸条上写些什么呢?(写一句) (2)第一张纸条上写着：_ (请一生讲)，第二张纸条仍然写着：_ ，第三张纸条上还是写着_ 。三张纸条都告诉我们： _(出示：明天是星期四) (齐说)。 (3)整整三个周三都在提醒(明天是星期四)。你觉