初中七年级生物下册尿的形成和排出名师精选教学设计人教新课标版

1、名校名 推荐尿的形成和排出教学设计一、教学目标（ 1）认识泌尿系统的组成及各器官的位置和功能。（ 2）了解肾脏的结构。（ 3）概述尿液的形成过程。（ 4）通过自主学习提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。（ 5）提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。二、教学重点肾脏的结构和尿液的形成是重点三、教学难点肾单位的结构和尿液的形成过程。四、教学手段1、情景导入：利用田世国捐肾救母的壮举引入，是学生怀着一颗感恩的心学习本节内容，能够提高课堂效果。2、 探究新知采用多种手段，自主学习、 合作交流， 动手制作相结合，已达到最佳学习效果。3、 数据比较、动画演示、模型展示等多种形

2、式层层深入。五、教学过程教 学教 师 活 动学 生 活 动设 计 意程序图播放视频田世国捐肾救母的感人事欣赏、很受震撼用 感 人 的课前迹事 迹 带 学情境生 进 入 课堂田世国的事迹感动了世人，他成为2004 年感动中国十大人物之一。捐使 学 生 带肾救母为何如此感人？肾脏对人体着 一 颗 感有什么作用？你们想知道吗？恩 的 心 学习 本 节 内容找学生读学习目标先领会这节课需要掌握的知识请同学们阅读课文 80 页，结合泌尿各学习小组组内自学，组活动一系统图片，想一想：间互相质疑， 检测自学效1、 泌尿系统由哪些器官组成？果。泌 尿 系2、 它们的功能分别是什么？统 的 组成实 现 生 生互

3、动，增强学 生 合 作交 流 的 意识1名校名 推荐教学教师活动学生活动设计意程序图泌尿系统的主要器官是肾脏，大家注意观察肾脏的模型，描述肾脏的颜色，外形生积极回答：暗红色，形状像蚕豆从 表 面 到（追问）从颜色上猜想肾内有什么？内部，从感性到理性，便 于 学 生血管掌握活动二那么肾脏里血管的分布状况是怎样重 点 认的？请同学们阅读课本81 页，思考肾脏结构和功能识 肾 单下列问题：的基本单位是肾单位。位 的 结肾脏结构和功能的基本单位肾单位有肾小球、构是什么？肾小囊、肾小管组成。肾单位有哪些部分组成？肾小球是由入球肾小球是如何形成的？小动脉分出的许多毛细肾小管外面有什么, 从哪里来血管缠绕而

4、成的。的 , 又汇集到哪里?肾小管外面有毛细血管网 , 由出球小动脉来的，汇集到肾静脉。出示大屏幕图片和习题，请学生上台生上台讲解指认各结构名称。充 分 调 动学 生 的 积极性， 参与 课 堂 教学。生积极展示自己的学习让学生展示自己的制作成果，并说明成果自己的创意过渡：肾脏是形成尿液的器官，而每个肾脏大约由100 多万个肾单位组2名校名 推荐教学教师活动学生活动设计意程序图成，所以形成尿液的基本单位就是生齐答：肾单位-尿液是怎样在肾单位中形成的呢？资料分析：活动三通 过 数据 比 较理 解 尿液 的 形成过程主要成分血浆 ( 克 /100 毫升 )水90蛋白质8.00葡萄糖0.10无机盐0

5、.10尿素0.031、血浆和肾小囊腔中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？2、肾小囊腔中的液体与肾小管流出的液体比较有什么不同？这说明肾小管有什么作用？3. 比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？观看尿的形成动画， 组内交流， 详细描述尿的形成过程（ 3 分钟）肾小囊 ( 克/100 毫肾小管( 克/10098960.030.000.100.000.101.100.031.80学生分组讨论：1、2 组完成第一题3、4 组完成第二题这 样 逐 层5 组完成第三题深入，通过数 据 分 析得 出 的 结论 便 于 学生 理 解 和掌握。两个小组各派一名代表到前台

6、对照模型描述尿液的形成过程师：要求学生用最简要的语言总结尿的形成过程生：肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。衔接：通过刚才我们的学习，谁知道生答：无机盐、尿素、体了排尿排出的是什么物质？排尿的内多余的水分3名校名 推荐教学教师活动学生活动设计意程序图途径是怎样的？ （对照泌尿系统图片简单描述尿液的排出过程如果某人的尿检化验单上显示尿液活动四中有较多的红细胞和蛋白质， 可能是什么部位发生病变引起的引起的？肾小球病变由生活如果发现了较多的葡萄糖呢？肾小管病变链 接 引出 排 尿追问：你还知道哪些关于肾脏的疾充 分 利 用的意义病？ 如何治疗？网 络 平 台生可能会答出尿毒症。拓展知识透析和肾移植师介绍尿毒症后期的一些症状，及治疗办法。可见，健康的肾和尿液的排出对人体生答：的健康至关重要， 大家思考一下排尿排出体内代谢废物有什么意义？调节体内水和无机盐的平衡维持组织细胞的正常生理功能身边事： 有的同学有憋尿的习惯，这样好不好呢？请你说说理由。一致认为不好各学习小组谈收获，互相补充。培 养 学 生关 注 自 己的健康4名校名 推荐教学教师活动学生活动设计意程序图总结检 测 学 习教 学 反效果馈六、板书设计：第五章人体内废物的