毫米、分米的认识优质课教案

1、.毫米、分米的认识教学设计教学内容：青岛版小学数学二年级下册第三单元第3536页的两个红点，毫米、分米的认识。教学目标：1、在实践活动中知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力，建立分米和毫米的概念。2、在具体的情境中学会用适当的单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估算意识。教学重点：毫米、分米长度概念的建立和测量物体的长度。教学难点：长度单位间估测。教具学具准备：教师准备：课件、米尺、作业纸学生准备：直尺、卷尺、购物卡、1元硬币。教学过程：一、复习旧知：我们是第二次见面了，猜一下老师的身高有多高？（1米72厘米）你能用手式比划一下，1米有多长吗？（伸开双臂两手间距离）你还能

2、比划一下，1厘米有多长吗？（大拇指和食指间的距离）你知道米和厘米有什么关系吗？（1米=100厘米）二、创设情境，提出问题。1.谈话引入：同学们，今天老师请来了一位新朋友来和我们一起学习。看动画片西游记片头视频。师：大家猜猜谁来了？（孙悟空）孙悟空有一件神奇的兵器是？（金箍棒）师：它神奇在哪儿？（变长变短） 2、研究问题师：“变，变”，你知道金箍棒有多长吗？（8厘米）师：“变，变”，你发现了什么？（金箍棒变短了）。师：金箍棒来到了屏幕上，猜一猜它有多长呢？（不到1厘米、比1厘米短）师：这根金箍棒的长不能用厘米量出来，那么今天我们认识一个比厘米还小的长度单位“毫米”（板书：毫米,用字母mm表示。）

3、三、探究新知(一）毫米1、认识毫米师：那么1毫米到底有多长呢？1毫米就藏在我们的直尺上，让我们拿出直尺，找一找1毫米在哪呢？让一学生在实物展台上用铅笔尖指一指1毫米。课件出示直尺，说一说1毫米有多长。师生共同总结出：尺子上每1小格的长度都是1毫米。2、感受1毫米的长度师：同学们看一下我们桌子上的卡片，猜一猜它有多厚呢？预设学生回答：1毫米。让学生动手测量一下。师：1毫米究竟多大呢？我们来感受一下吧！教师示范：伸出右手，将卡放在拇指和食指之间，手指保持不动，慢慢抽走卡片，这两个指肚间的距离就是1毫米。（动手操作一下）。让学生说一说1毫米的感受。（太小了，两个手指都快挨在一起了）3、生活中的1毫米

4、师问：请同学们开动脑筋想一想，你们生活中接触到的物品，有哪些长度或厚度大约是1毫米呢？（卡片的厚度、尺子的厚、1角钱的硬币）4、探究厘米和毫米之间的关系；数一数。1厘米里面有多少个1毫米？你发现了什么？（10毫米就是1厘米） 板书：1厘米=10毫米5、同学们学得真不错，孙悟空的金箍棒到底是多长，孙悟空把它变到了我们的作业纸上了。先猜一猜有多长？再量一量？填写下面的表格。作业纸 猜一猜量一量金箍棒的长度（ ）毫米（ ）毫米然后说一说，比猜想的多了还是少了？多了多少、少了多少？（二）1、认识1分米师：同学们，学习的真不错。这时悟空又带着金箍棒回来了。看屏幕上，“变，变”，你有什么要说的？（变长了）

5、师：对，这时候孙悟空已经把金箍棒变成1分米长（板书：分米 dm），并且到我们的桌子上，是哪一根小棒，找出来，用尺子测量一下，看看有什么发现么？学生动手测量后发现（10厘米是1分米）（板书：1分米=10厘米）。你不知道从刻度几到刻度几是1分米？（刻度1到11，刻度2到12）2、感受1分米师：你们想不想感受一下1分米有多长呢？让学生将长度1分米的小棒放在右手拇指和中指之间，抽出小棒，大拇指和食指间的距离就是1分米。3、生活中的1分米想一想生活中那些东西的长度、高度或厚度是1分米呢？4、“分米”和它的伙伴“米”之间的关系请同学们拿出米尺，数一数1米里面有多少个1分米？米尺上从几到几是1米？想一想你是

6、怎样数出来的？（1米=10分米）四、课堂小结1、教师提问：到目前为止，我们一共学习了几个长度单位？按照从小到大分别是谁？根据学生回答板书毫米厘米分米米。让一位学生说出长度1毫米、1厘米、1分米和1米。学生用手势比划出它的长度，看谁比划的又快又准。2、谁知道厘米和米用什么字母来表示呢？哪么毫米和分米呢？五、自主练习，应用拓展孙悟空说:看同学们表现的这么好，要带我们到智慧岛上去闯关，你们有信心吗？第一关：你能说出它们的长度各是多少毫米吗？想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米，几小格就是几毫米。曲别针的长度是（）毫米。第二关：填一填：4分米=（ ）厘米，7厘米=（ ）毫米。第三关：在（）里填上适当的长度单位。教学楼高是15( ),教室门宽10( )。第四关：八戒的日记 ： 3月6日 星期一 晴 早晨，我从2厘米长的床上起来，拿起13毫米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。接着走了200毫米远的路来到学校，坐在5米 高的凳子上，拿出15分米长的铅笔和5厘米