语文第九册教学设计

1、语文第九册教学设计2011-2012学年第一学期 学校：保定市红星路小学 年级：五年级 教 学 进 度周次日 期内 容教具备注19.5-9.91、想当一棵树2、美丽的“三潭印月”拼音、生字卡片、多媒体课件、录音机、 课文磁带、课文挂图、相关课文头饰、电脑 周次安排已经刨除假期29.12-9.16选读一“天涯踏浪”语文乐园一39.19-233、古诗二首4、中秋节49.26-9.305、母亲的纯净水 选读二酸枣情 语文乐园二510.4-10.76、不用文字的书和信7、可爱的地球610.10-148、富饶的海洋选读三假如记忆可以移植语文乐园三710.17-219、“诺曼底”号遇难记10、长城在我心中

2、810.24-2811、故事二首选读四高原汽车兵语文乐园四910.31-11.412、斗笠13、傲霜篇1011.7- 1114、石榴又红了选读五我家有个大花园语文乐园五1111.14-1815、革命烈士诗二首16、清贫1211.21-2517、狼牙山五壮士选读六一个苹果语文乐园六1311.28-12.218、新年来了19、寻找幸运花瓣1412.5-12.920、皮皮鲁的风筝选读七代课老师语文乐园七1512.12-12.1621、寓言二则22、稻草人1612.19-12.2323、草船借箭选读八快乐王子语文乐园八1712.26-12.30复习181.2-1.6机动全 册 内 容 分 析一、主要内

3、容：全册共八个单元，31篇课文，含精读16篇，略读7篇，选读8篇。要求常用字会认174个，会写178个。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成。语文乐园仍分三大板块，“语海拾贝”重在语文基础知识的整合与训练；“阅读欣赏”重在增加阅读量，培养学生自主阅读的习惯；“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，使语文生活化、活动化，使学生在语文活动中提高口语交际能力，提高写作能力和语文的运用能力。二、教材分析： 本册教材选文内容丰富，题材广泛，贴近儿童的经验世界和想象世界，文学因素强，有可读性，适合学生学习。单元的编排基本做到由浅入深，符合学生接受能力

4、。课后题和语文乐园的编排，注重学生的生活实践和探索发现，突出语文实践能力的培养，尤其是语文生活，把多种形式的活动、口语交际与习作互相配合，融为一体，有助于口头语言与书面语言互相促进，共同提高，有利于提过学生的语文综合素养。三、学习目标： 1、会认174个字和11个多音字，会写178个字。2、理解课文内容，通过自读自悟，质疑问难，讨论交流，提高学生的独立阅读能力。3、有感情地朗读课文精彩片段、重点场面和细节，并背诵。4、能写出文从字顺、内容具体、有新意的习作。四、学习重点： 1、生字词。 2、理解课文内容，体会情感表达方法。五、学习难点：在读中悟法，在读中学写。六、教学准备：课件七、课时安排：约

5、71课时 第一单元教材分析一、内容分析： 本单元围绕“享受美景，感悟生活”编排了三篇课文想当一棵树美丽的“三潭映月”“天涯”踏浪以及语文乐园一。教学中，教师要以此为主线，把语文学习与儿童生活整合起来，把课文阅读与课外阅读整合起来，不仅享受美景，而且注意了解景观里的历史故事，思考它带给我们的启示，挖掘景观中的人文美。在对美文的品读中，感受美、体会美、创造美，回味生活、感悟生活、描绘生活。二、教学目标： 1、主要通过自学识字写字，注意积累词语。 2、理解课文内容，热爱自然、亲近自然、感悟自然。3、背诵课文。三、重点难点： 1、结合课文和生活实际理解词语、积累词语。 2、仿写想当一棵树 3、体会课文

6、中设问、反问句的作用。四、总课时数：7课时第二单元教材分析一、 内容分析：本单元除古诗两首外其他三篇课文中秋节、母亲的纯净水和选读课文酸枣情都是围绕“享受亲情”主题编排的。本组教材从不同的角度赞颂了人间高尚、美好的情感。面对宁静祥和的中秋月夜，渴望团聚的美好愿望会油然而生；面对“一颗颗晶莹”的小酸枣那浓浓的师生情深深的震撼着我们；而那独具“味道”的“母亲的纯净水”更让我们的心灵得到净化。二、 教学目标：1、 掌握本单元生字新词，积累词语2、 背诵古诗，感情朗读课文，在品读中丰富语言积累，学习表达方法，体会作者情感。三、 教学重点难点：1、 掌握本单元生字、生词、积累词语。2、 背诵古诗，感受古

7、诗的优美，品味诗人用词的精妙。3、 感情朗读课文，体会“每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”在文中蕴含的情感。四、 总课时数：7课时。 第三单元教材分析一、内容分析： 本单元围绕“走进科学，向往未来”这一主题编排了四篇课文，它们分别是不用文字的书和信富饶的海洋，略读课文可爱的地球和选读课文假如记忆可以移植。学习本单元，要让学生感受世界的精彩、奇妙的同时，还要引导学生感知科学的魅力，培养学生学科学、爱科学的兴趣与志向，激发学生们对宇宙万物的好奇心。二、教学目标： 1、学会本单元生字词，自主积累词语。2、理解课文内容，增强学生对科学和生活的了解和热爱。3、培养学生搜集处理信息的能力。三、重点

8、难点： 1、学会本单元生字词，自主积累词语。 2、培养学生自主获取知识、解决问题的能力。四、总课时数：7课时 第四单元教材分析一、内容分析：本组课文由诺曼底号遇难记、古诗二首两篇精读课文和长城在我心中一篇略读课文一个语文乐园组成。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲单元的学习专题“如何面对困难”，分别告诉我们：面对突如其来的灾难，我们应该怎样应对？采取哪些措施？二、教学目标：1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、正确读写18个生字，会认30个生字；抄写、听写词语，积累词语。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思

9、想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、能够讲清楚给自己带来启示的一件事6、根据漫画编故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。三、重点难点1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、正确读写18个生字，会认30个生字；抄写、听写词语，积累词语。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。明白做人的道理。5、能够讲清楚给自己带来启示的一件事。四、总课时数：建议用911课时，其中精读课文45课时，

10、略读课文23课时，“口语交际、习作”4课时。 第五单元教材分析本单元围绕“借物喻理、睹物思人”主题编排了四篇课文 和一个语文乐园，即斗笠 是一首感情细腻、真挚的现代诗。诗歌表达了深深的母爱、浓浓的乡情。在作者的眼中，斗笠蕴涵着情，蕴涵着爱。 傲霜篇 是作家峻青的作品， 它是第二篇精读课文。意在体会菊花不畏强暴的高尚情操和斗争精神。 石榴又红了是郑尔康怀念父亲郑振铎的抒情散文。通过对旧居石榴树、石榴节的描写，表达了对父亲的无限怀念。和自主阅读桂花雨 ，课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。 课文真情意切，行散而神不散。教学时教

11、师要善于引导学生感悟字里行间流露出来的思想感情。 在教学本单元时，教师要以情为线 ，以读为本 。引导学生读中悟情，在读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得审美愉悦的思想启迪。还要注意引导学生个体经验与文章进行心灵的对话，在各种形式的对话中互动交流，在品味语言的过程中受到精神的滋养。 本单元教学用1011课时 第六单元教材分析一内容分析本单元围绕“英雄事迹，光照后人”主题编排了四篇主体课文革命烈士诗二首清贫狼牙山五壮士一个苹果语文乐园六。语文学科弘扬、培育民族精神要突出语文学科和特点，要从文本本身出发。即通过对文本的阅读，借助文本中丰富情感的熏陶和语言文字的感染，使学生潜移默化地受到民族精神的激

12、励和教育。所以在教学中，老师要通过激昂感人的语言和丰富的背景材料，把学生导入硝烟弥漫的战争年代，体会革命先烈英勇奋战，视死如归的英雄气概，激发学生强烈的情感共鸣。这是一个精神升华的过程，也是一个理解语言、品读语言、内化语言的过程。教学本单元要注意三个结合：第一、把感受课文中英雄的形象和说出自己心目中的“时代英雄”结合起来，拉近革命英雄与孩子生活的距离。第二、把阅读文本和查阅相关资料，了解有关时代背景相结合，解决孩子理解上的知识不足的问题。第三、把品味英雄的人格品质与品味语文相结合。二教学目标1会认、会写文中的词语，并积累词语。2有感情地朗读课文，能够背诵要求背诵的课文和段落，理解课文内容。3体

13、会革命先烈英勇奋战，视死如归的英雄气概，激发学生强烈的情感共鸣。三教学重点难点1有感情地朗读课文，能够背诵要求背诵的课文和段落，理解课文内容。2体会革命先烈英勇奋战，视死如归的英雄气概，激发学生强烈的情感共鸣。 第七单元教材分析一、 内容分析：本单元围绕“儿童生活，七彩童话”主题编排了四篇课文新年来了寻找幸运花瓣，略读课文皮皮鲁的风筝，选读课文代课老师和语文乐园七。本组课文取材于儿童的日常生活，一个个故事，一段段经历，像七彩的泡泡，会聚童真、童趣，展现了儿童多彩的现实生活和充满想象力的梦幻般的儿童内心世界。童诗是儿童心灵的游戏，新年来了以稚嫩的语言描写了新年给人们带来的喜悦，新年就像一个游戏伙

14、伴跳跃着来到我们身边，给孩子们带来希望和期盼，激发孩子们积极向上的生活态度。“幸运”是一个不愿拜访懒汉的客人，寻找幸运花瓣用亲切的文字，描写出小主人公寻找幸运花瓣的经历，告诉我们，努力与希望相随，真诚与快乐幸福相伴。在皮皮鲁的风筝讲述的童话世界里，龙风筝活了，而芸芸众生的世俗之态也显现无疑，皮皮鲁失望了。世界需要和谐，人类需要真善美。无论到什么时候，世界需要皮皮鲁的那份童真。书该怎样教，课该怎样讲，如何打开孩子们心头的锁，走进孩子们的世界，让孩子们在快乐中成长学习，代课老师中的狗老师不仅让孩子们喜欢，也给我们上了生动的一课。二、教学目标：1.鼓励学生以读为本，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作

15、者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。2.在品读中以儿童的生活为基础丰富想象力，鼓励他们敢于表现自己的内心世界，激发他们追求希望和美好生活的情感，提高认识和理解生活的能力，从而达到提高语文素养的目的。三、重点难点：重点：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。难点：品读中培养学生丰富想象力，提高个性表达能力。四、总课时数：11课时左右 第八单元教材分析一、内容分析：本单元围绕“回顾历史，口味文化”主题编排了四篇课文：寓言二则稻草人草船借箭快乐王子以及语文乐园八。本单元除了寓言二则故事短小，其他文章篇幅较长，更适合培养小学高年级学生的阅读习惯和阅读能力。这些文章不仅文质兼美，且含意深刻，通过展现栩栩如生的人物形象，让我们从中感悟到丰富而深刻的哲理。寓言二则揭示了做人要有真才实学，做事要从实际出发，不能生搬硬套的深刻道理；稻草人揭示的社会现实与人物的内心世界；草船借箭展示的是诸