六年级数学上册第五单元第六课时教学设计

1、人教版小学数学六年级上册第五单元第六课时教学设计 枣阳市平林镇车河小学 张健学习内容：人教版小学数学六年级上册第97页的例4折扣。学习目标：1、认识“折扣”的含义，以及折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。懂得商业折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同，并能正确地解答这类应用题。2、培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。3、鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生学习数学的热情。进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。教学重难点：1、在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量

2、关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。（重点）2、能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。（难点）教学过程：情境启发，明确目标：现在很多人喜欢网络购物，为什么人们喜欢在网络上买东西呢？（因为网络上的东西便宜）网络上的物品折扣比较低，所以便宜。你们参与（知道）的购物活动中，有过打折的经历吗？（班级购物小调查）.1.出示调查表格：2、展示调查结果：序号原来的价格（原价）折扣实付的价格（现价）便宜了多少钱1158元8折126.4元284元7折38.5折64元47折21元59折56元685元6.5折77.5折3

3、0元3、同学们在交流中都提到了一个词“打折”，你明白了什么是打折吗？这节课我们一起来学习“折扣”方面的知识。板书课题：折扣（设计意图：引起学生学习兴趣。）合作探究，达成目标1、通过刚才的调查，请你说一说什么是折扣？九折是表示什么意思？折扣是以谁为单位“1”的？2、小组合作探究：在1-3题中选2题你最感兴趣的问题，并根据表格中的信息，改写应用题，并正确的解答。3、小组交流展示：a、第1-2小题，你是怎样理解的？把什么看成单位“1”？求现在的售价就是求什么？求便宜了多少钱？又该怎样求呢？ b、第3小题和2小题有什么不一样的地方？把什么看成单位“1”,求原价就是求什么？求便宜了多少钱有更简单的方法吗

4、？4、观察一下，第4 小题与前两题又有什么不同？21元表示的实际含义是什么？它对应的量是什么？ 5、观察剩下的几题与刚才的这几题有什么关系？6、小结：总结一下折扣问题有哪些类型？怎样解决？（1）知道现价和原价求折扣。 折扣=现价原价（2）知道原价和折扣求现价。 现价=原价折扣（3）知道现价和折扣求原价。 原价=现价折扣（4）知道现价和折扣求便宜了多少元。便宜了多少元=现价（1-折扣）（5）知道便宜了多少元和折扣求原价。 原价=便宜了多少元（1-折扣）（设计意图：通过小组合作交流，达成目标。）随堂检测：1、我最棒：从表格中剩余的问题选一个你最感兴趣的问题进行解答。2、我会选：有一件标价1580元的皮衣在以下三个商场的促销情况如下：商场促销方式甲满100元送50元乙满200元送100元丙打六五折小红的妈妈想用最便宜的方式购买一件女式大衣，但不知选择哪家商场。请你帮小红妈妈选择一家商场，并说明理由。（用小组竞赛的方式，算出哪一家商场最便宜。）3、我会想：一件衣服卖120元，打八折后仍赚了20%，问原价多少元？（设计意图：让学生学会用学习的知识