第一节化学实验基本方法(教案)导学案=优化设计自主学习和自我诊断部分

1、第一章 从实验学化学第一节 化学实验基本方法（教案）主备课：郑双元 备课组：高一化学 备课组教师：李林贵 谢伟一、教学目标1、掌握化学实验的基本操作，认识化学实验安全的重要性，记忆常见化学药品危险标志，掌握过滤、蒸发、蒸馏、萃取的基本操作和注意事项，理解SO42-、Mg2+、Ca2+、Cl-的检验和除杂方法。2、能够运用过滤、蒸发、蒸馏、萃取的分离提纯方法对常见混合体系进行分离，能够利用SO42-、Mg2+、Ca2+、Cl-的检验和除杂方法进行简单的实验设计。3、体会都化学是一门一实验为基础的学科，明白化学实验的重要性，实验安全的必要性。二、教学重难点重点: 过滤、蒸发、蒸馏、萃取的基本操作和

2、注意事项，SO42-、Mg2+、Ca2+、Cl-的检验和除杂难点：SO42-、Mg2+、Ca2+、Cl-的检验和除杂，以及结合实验装置进行实验设计三、教学课时 本节内容共设计3个课时，第1课时完成过滤和蒸发的教学，第2课时完成SO42-、Mg2+、Ca2+、Cl-的检验和除杂，第3课时完成蒸馏和萃取的教学，课时安排包含了课后作业的讲解、习题巩固用时。四、教学准备多媒体电子白板；过滤、蒸发、蒸馏的视频演示实验；萃取的演示实验；Cl-的演示实验。五、教学过程设计第1课时引入：讲述一些化学实验的重要性，一些化学实验安全事故，同时给出问题让学生讨论：回忆初中化学实验中曾经经历过或者看到过的与化学实验有

3、关深刻印象的例子。（本部分内容安排时间大约5min）过度：教师围绕着“化学是一门以实验为基础的科学和化学实验安全非常重要”为主题进入课程正式内容。（本部分内容安排时间大约3min）切入正课：那么在化学实验过程当中应该注意哪些安全事项呢？（停顿10s）展示一些初中化学中常见的化学实验基本操作（温故知新），同时进入新课第一个目标内容突破:常见危险化学药品的标记。（5min）过度：自然界中的物质绝大部分是混合物，但是在进行试验的时候常常用到的是纯净物，那么如何从混合物中提取我们需要的纯净物呢？自主学习阶段：（安排合作学习小组完成导学案中自主学习和自我诊断部分）(10min)自我质疑和合作探究阶段：讨

4、论自我诊断还没有完成的问题，同时给出问题，在过滤和蒸发的过程当中，两种分离和提纯的方法各自的适用范围是什么？注意事项呢？（5min）小组展示阶段：各个小组展示讨论的阶段，小组相互质疑（5min）教师解疑阶段：针对小组内不能完成的问题进行详细解释。（5min）总结提升：对本节课堂内容进行简明小结(提问：这节课我学到了什么？我还想要学什么？我应该怎么做？)（2min）分层检测阶段：通过导学案内的智能演练部分（优化设计P8），让学生及时完成，同时进行详细讲解。第2课时设疑导入：引用P6（3）思考与交流，提出思考问题：过滤和蒸发之后的水还有杂质吗？如果有，如果自来水中含有Cl-，过滤和蒸发能除去吗？如

5、果不能，那么应该怎么除去？（此问题设计的目的：问题导入，快速提起学生的学习注意力和思考，同时能够充分回忆上节课的过滤、蒸发的除杂对象知识，而且对本节课堂的内容有一个设疑导入的效果）（5min）轻松过度：P6实验1-2（条件允许可以使用演示实验，但是视频演示能够节省大量时间），得出结论：过滤后的水中还含有SO42-。(3min)切入正课：指出可溶性的杂质离子（SO42-、Mg2+、Ca2+、Cl-）是不能通过过滤去掉的，那么可不可以使用化学手段将他们检验和除去呢？（学生思考1min），然后给出检验和除去的途径转化为沉淀或者气体。过度：以SO42-，可以将其转化为不溶性的沉淀BaSO4，然后通过过

6、滤去掉：BaSO4Ba2+SO42-升级问题：加入Ba2+产生的白色沉淀一定是BaSO4吗？答案是否定的，因为产生的白色沉淀还可能是BaCO3 ,因此，在检验SO42-之前，应该要将CO32-排除，因此，正确合理的实验方案应该为：Ba2+SO42-HNO3（除CO32-）BaSO4产生了白色沉淀，就说明存在SO42-，再次引出问题：如果要除去SO42-，为了使杂质离子全部去除，加入的Ba2+应该过量，但是过量的Ba2+也就成为了新的杂质，应该怎么样除去呢？（学生思考10s）学生自主思考与合作探究：多余的Ba2+应该怎么样去除呢？（5min）小组展示结果：展示出方案和思路（5min）蒸发去除HC

7、l过量Ba2+Na2CO3过量Na2CO3BaCO3CO2HCl纯净物教师解疑阶段：对学生不能解决的问题给予详细解释（5min）总结提升阶段：对本节课程内容做总结和提高，强调检验和除杂的区别，注意强调“可溶性的杂志离子可以将其转化为沉淀或者气体从而去除”的原理（2min）分层检测阶段：学生完成练习：P7的思考与交流（1），并且以Mg2+为例，为了把Mg2+全部去除，应该怎么样设计实验过程？第3课时导入：采用直白导入方法，对于液体的混合物，我们还可以采用蒸馏和萃取的方式来分离和除杂,那么蒸馏究竟是一种什么样的除杂方法呢？其实在初中阶段就已经开始接触蒸馏了，我们那时候说蒸馏时净化程度最高的方法，那

8、么蒸馏的除杂对象是什么？有什么主意事项呢？（3min）自主学习和自我质疑阶段：学生完成导学案P9的自主学习和自我诊断部分（5min）小组合作探究阶段：对蒸馏操作的注意事项和蒸馏原理、除杂对象进行讨论交流得出结论小组展示：抽取两个学习小组中心发言人起来解决注意事项和蒸馏原理、除杂对象的问题。教师解疑：对重点的问题，教师要给出详细的解释(5min)二次导入（采用实验）：对于液体混合物，我们还可以采用另一中方法来分离和提纯：分液和萃取，所谓分液就是指两种互不相溶的液体产生分层从而达到分离的一种方法（如油和水），而萃取就是建立在分液的基础上的一种方法（2min）实验P9实验1-4演示实验，安排给学习小

9、组问题：请大家注意观察实验，总结在实验过程当中，分液漏斗的使用有什么注意事项(5min)学生自主学习：结合演示实验，思考问题“分液漏斗的使用有什么注意事项”，同时完成导学案P10的自主学习和自我诊断部分（5min）自主质疑和小组合作探究：对问题进行讨论（10min）小组展示：对问题的解决情况做小组汇报教师解疑：分液漏斗的使用注意事项（1）分液漏斗在使用前须检验是否漏水。（2）把盛有待分液体的分液漏斗放在铁架台的铁圈上，使漏斗颈末端紧贴在烧杯内壁，静置片刻。（ 3 ）下层液体从漏斗颈流出，上层液体须从漏斗上口倾倒出。萃取的原理：A和组成溶液，加一种溶剂，易溶于，难溶于，所以可以把在和组成的溶液中萃取出来（形象记忆：类似于磁铁把铁屑从沙土中提取出来一样）（5min）分层检测：完成导学案P11智能演练部分内容，学生课堂完成，并且及时进行讲解六、作业布置每一课时完成之后布置作业“配套的相应的课时作业”，每次作业数目为10题，次日交，及时全批和抽批交叉进行，并且于下节课进行讲解七、板书设计第一章 从实验学化学第一节 化学实验基本方法一、 过滤和蒸发 除杂对象 ： 除杂对象：1、过滤 注意事项： 2、过滤 注意事项： 二、 可溶性杂质（SO42-、Mg2+、Ca2+、Cl-