图文混排教学设计

1、 优秀资源 名师整理 图文混排教学设计 初课时安排 1 授课年级 课时 课题 图文混排 一WORD 图文混排是信息技术第 4 册第三章第三节的内容，是 WORD 的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。教材是通过“春节的来历”的板报编辑完成的此内容，给定的资料比较单一，我认为这样会导致学生进行简单的模仿，对于学生各种能力的培养有所限制。因此，对于这个知识点，我选择离他 课程标准们更近的勾画自己心目中学校的任务来实现，因为是身边的事学生就更容易发 及挥自主学习的潜力进行本节课的学习，从而有机地将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用 WORD 解决实际问题的能力。因此本节课以“学生 教

2、材分析操作”为主，引导学生既动手又动脑，在实际操作中去掌握知识、运用知识，给学生一个自由发挥的空间，培养学生的实践能力和创新精神。 1. 已有的认知水平和能力状况：学生已经掌握了一定的 WORD 排版知识，已经能够熟练利用 WORD 进行文字排版，对 WORD 的学习也表现出浓厚的兴趣。但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。 2. 学生思想状况：对于刚进入学校不久的初一学生对学校的认识还很少，我 学生情况分析正好能利用图文混排的机会让他们看见更多有关学校的文字介绍和图片，在资料的选择和排版编辑中，学生对学校的了解更多些，珍爱更多些，甚至激发他们的为校争光的使命感。 3

3、 存在的学习问题：水平层次参差不齐。 知识与技能 1. 掌握 在文档中插入编辑图形、图片； 2. 学会使用“自选图形”等工具绘制修饰图形 ； 3. 掌握综合运用图文混排的方法编辑文稿。 教学目标 过程与方法 1. 培养学生利用信息技术探究和解决实际问题的能力； 2. 培养学生的实际操作能力和创新能力。 情感态度与价值观 优秀资源 名师整理 1. 培养学生认真参与、积极交流的主体意识和互帮互助、团结协作精神； 2. 培养学生良好的学习兴趣，合理和谐的版面意识，增强学生美的修养； 3. 培养学生爱校敬校的意识。 1. 图片的插入和属性的设置方法； 2. 归纳总结属性的设置方法，能做到举一反三。 教

4、学重点重点突破方法： 讲练结合的教学模式，任务驱动的方法来突出重点。 如何编辑图片使其在文档中的效果达到美观？ 教学难点难点突破方法： 任务驱动、实践探究教法 多媒体网络机房教学环境 教学过程设计 学生活设计意图 教师活动 环节 动 图文混排使 word 作品图文并茂。创设情景，一、布置任务： 通过老师 引入作品的演示，使学生跃跃欲试 我们开学已经两个多月 提出任务，让学生带着任务学习，最后通过了，同学们告别小学生 活，校园的美丽、同学间实践检验学习效果 的情谊、老师的谆谆教诲明确要求与目标 一定给我们已经留下深 重点讲解，为实践打下基础 刻印象。 学以致用，实践出真知 分析元素，展示范例，二

5、、 点明主题：图文混排 重在展示，张扬学生个性 新课今天，我想先给大家展示一下我眼中的美丽学校， 通过它我想大家可能对 我们的学校更多一些了 解，也多一些珍惜。展示 优秀资源 名师整理 已编辑好的“美丽校园我 的家”，在这个文档中 , 它包括了艺术字、文字、图片、文本框、自选图形等，即实现了图文混排效果。 三、任务的提出： 与前面的学习相比，我们发现在 word 文档中加入了图形图片、文本框等内容后，文档显得更生动丰富，从而更具欣赏性。今天我给大家提供一些有关我们学校的文字和图片，请同学们编辑一份心中的美丽校园的 word 文档。 四、分析任务，明确目标，分解问题，提出问题： 1. 插入图片

6、2. 设定位置 修改大小 ? 演示讲解操作过程 1. 新建文档 2. 输入文字并设置格式 3. 插入图片 4. 图片属性设置（图片工具按钮介绍和右键菜单的使用 六、学生实践 七、花边图片的加入：巧 优秀资源 名师整理 用自选图形 五、学生实践：精加工作品 六、作品展示与评价 七、总结： 今天我们学习了通过图文混排来美化作品，基本过程是： 规划好版面对文字进行格式化排版插入图片修改图片的属性（大小、亮度、文字的绕排方式、裁剪图片等） 使用艺术字和自选图形的操作方法与使用图片相似，也是先插入对象然后再根据需要设置和修改对象的属性 我们推广来看： 要完成一个任务的主要过程也是如此： 先分析任务，知道

7、我们都要做什么，需要解决哪些问题？如果已经掌握了方法，可以直接使用方法逐步解决问题，如果不知道我们可以借用自己曾经学过的技术，试一试能否借用来解决问题，否则我们可以通过学习、咨询、网络等学习技术来解决问题，在具体使用软件时有着相同或相似的方法：程序菜单、工具栏、 优秀资源 名师整理 属性菜单，操作也基本相似，推而广之，凡是符合微软操作系统的软件，操作方法基本上都一样。 今天我们学习了通过图基本文混排来美化作品， 过程是：对文字进规划好版面插入图行格式化排版（大片修改图片的属性小、亮度、文字的绕排方 式、裁剪图片等）使用艺术字和自选图形的操作方法与使用图片也是先插入对象然相似，后再根据需要设置和

8、修 改对象的属性 我们推广来看： 总结要完成一个任务的主要 过程也是如此：知道我们都先分析任务，需要解决哪些要做什么， 问题可如果已经掌握了方法，以直接使用方法逐步解如果不知道我们决问题，可以借用自己曾经学过试一试能否借用的技术，否则我们可来解决问题，以通过学习、咨询、网络等学习技术来解决问题，在具体使用软件时有着程序相同或相似的方法： 优秀资源 名师整理 菜单、工具栏、属性菜单，操作也基本相似，推而广之，凡是符合微软操作系统的软件，操作方法基本上都一样。 【教学反思】 1.教学要求的达成 通过电子报刊单个版面的排版布局的制作，学生确实综合运用了文本框、自选图形以及图片的操作，而且比我预期的排

9、版效果要好。 2.排版布局的讲解 先通过分析优秀作品的排版布局，学生明白了，我们制作图文混排还可以利用文本框、图片和自选图形这样来安排，打破了以前顺序输入文字，插入图片，设置图片为四周或紧密型环绕的思想，并且利用文本框进行排版布局，更能够实现自己的设计。然后让学生制作草图，脑子里先有一个排版布局的思路，有一个目标去做。讲解几种利用自选图形修饰的方法，根据学生层次的不同，有的学生进行模仿，有的学生进行创新，制作出不同效果的版面。 3.学生获得成功的体验 通过本堂课的学习，学生确实做出了一个版面的排版布局，而且效果很好，这是学生以前未曾用 Word 制作出来的效果，在最后作品完全出来时候，学生喜悦的心情，难以掩盖。 4.没有报头的制作 报头和报眼部分是教师直接给的，让学生接着下面来完成报体部分，在其他班讲过报头报眼的制作，并且让学生自己制作报头报眼，结果，时间原因效果不好，如果有