54能量之源---光与光合作用课件（人教版必修1）

1、第5章 细胞的能量供应和利用 第4节 能量之源光与光合作用,人教版必修1,问题探讨,有些蔬菜大棚内悬挂发红色或蓝色光的灯管，并且在白天也开灯。,讨 论,1.这种方法的好处是？不同颜色的光 照对植物的光合作用会有影响吗？,2.能否用绿光灯管来补充光源？为什么？,可以提高光合作用强度；不同颜色的光会影响植物的光合作用。,不能；因为叶绿素基本上不吸收绿光,3.为什么叶子呈现绿色？,因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以呈绿色,4.温室大棚应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜？,白色,我们知道玉米中有时会出现白化苗，白化苗不能进行光合作用，待种子中贮存养分耗尽后就会死亡，可见光合作用与细胞中的色素有

2、关。,绿叶中有哪些色素呢？,一、捕获光能的色素和结构,（一）捕获光能的色素,（一）提取色素：,1.研磨,材料:5g鲜叶,药品,SiO2,CaCO3,无水酒精,原理：绿叶中的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以可用无水乙醇提取色素。,探究：绿叶中色素的提取和分离,使研磨充分,防止色素破坏,溶解色素,要求：要迅速、充分（为什么）,2.过滤：获取绿色滤液,滤纸吗？,对着光（投射光下）：,背着光（反射光下）：,红色,绿色,色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。,扩散速度与色素在层析中的溶解度的关系：,溶解度大，扩散速度快 溶解度小，扩散速度慢,（二）分离色素,原理：,1.准备滤纸条,要求：细

3、而直 重复23次,剪去两角的原因？,2.分离色素：,层析液不能没及滤液线,胡萝卜素,叶黄素,叶绿素a,叶绿素b,（为什么？）,实验结果：,1 .色素的种类,色素,吸收可见光，用于光合作用,2.色素的作用,2.色素的作用,实验表明：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。,1817年，两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿素，当时并不清楚叶绿素在植物细胞中的分布情况。,1865年，德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作用中的功能时，发现叶绿素并非普遍分布在植物的整个细胞中，而是集中在一个更小的结构里，后来人们称之为叶绿体。,（二）叶绿体的结构,4,1,2,3,叶绿体结构模式图,外膜,内

4、膜,基粒,基质,每个基粒都由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成。这些囊状结构称为类囊体。吸收光能的四种色素就分布在类囊体的薄膜上。,而每个基粒都含有两个以上的类囊体，多者可达100个以上。叶绿体内有如此多的基粒和类囊体，极大地扩大了受光面积。,思考： 叶绿体中的色素能吸收光能，是不是叶绿体只能吸收光能？有没有其他功能？,资料分析：叶绿体的功能,1,装片中好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中。,装片中好氧细菌分布在叶绿体所有受光部位的周围。,氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。,2,结论：,现象：,现象：,没有空气黑暗,极 细 光 束,完 全 光 照,资料1：恩格尔曼实验示意图,恩格尔

5、曼实验的巧妙之处,选用水绵：具有细而长的叶绿体并且其螺旋状分布在细胞中。 先放在黑暗无空气的环境中：排除环境中光和氧气的影响。 极细的光束照射、好氧细菌检测：迅速准确地判断出释放氧气的部位。 黑暗和极细光照射形成对比：明确指出结果完全是由光照引起的。 设置验证试验：完全暴露在光下，再一次验证了实验结果。,资料二,在类囊体上和基质中含有多种进行光合作用所必需的酶,为什么说叶绿体是进行光合作用完整单位？,叶 绿 体,（含光合色素及有关的酶）,含光合酶,外膜,内膜,基质,基粒,（含光合作用的酶）,结论:,叶绿体是进行光合作用的场所，它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行

6、光合作用所必需的酶。,巩固练习,蓝绿色,黄绿色,橙黄色,黄色,较慢,较快,最慢,最快,蓝紫光和红光,蓝紫光,2.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体的（ ） A.内膜上 B.基质中 C.类囊体的薄膜上 D.各部位上,C,巩固练习,3.用纸层析法能够将叶绿体的四种色素分开的原因是（ ） A.四种色素随层析液在滤纸上扩散速度不同 B.四种色素随滤液在滤纸上扩散速度不同 C.四种色素随滤液在滤纸条上渗透速度不同 D.四种色素随层析液在滤纸条上渗透速度不同,A,4.在叶绿体提取和分离试验中，特别要注意不能让层析液没及滤液细线，原因是（ ） A.滤纸条上的集中色素不能扩散 B.色素沿

7、滤纸条的扩散速度太慢，色素分离不明显 C.层析液妨碍色素的溶解 D.色素被层析液溶解不能向上扩散,D,巩固练习,5.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是（ ） A.叶绿体的色素都分布在囊状结构的膜上 B.叶绿体的色素分别在外膜和内膜上 C.光合作用的酶只分布在叶绿体基质中 D.光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上,A,6.把绿叶的色素溶液放在自然光源和三棱镜之间，从镜的另一侧观察连续光谱中变暗的主要区域是（ ） A.红光和蓝紫光区 B.黄光和蓝紫光区 C.绿光和红光区 D.黄光和绿光区,A,7.为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片

8、需要给予一定的条件，这些条件是（ ） A.光照，有空气，临时装片中无碳酸氢钠稀溶液 B.光照，无空气，临时装片中有碳酸氢钠稀溶液 C.黑暗，有空气，临时装片中无碳酸氢钠稀溶液 D.黑暗，无空气，临时装片中有碳酸氢钠稀溶液,B,8.下列关于叶绿体中色素的提取和分离实验原理的叙述，正确的是（ ） A.加入少许二氧化硅可防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏 B.用无水乙醇将叶绿体中的色素进行分离 C.滤纸条上的最上面色素带呈黄绿色 D.溶解度越高的色素随层析液在滤纸上扩散越快,D,2000多年前 亚里士多德(Aristotle),1、问题：植物生长所需的物质来自何处？,认为：构成植物 体的原料是土壤

9、植物增加的重量=土壤减少的重量,（一）光合作用的探究历程,五年后,2、1648年比利时海尔蒙特的实验,柳树增重80kg 土壤只减少0.06kg,结论：植物增重主要来自水分,一段时间后,一段时间后,3、1771年英国普利斯特利实验,直到18世纪中期，人们一直以为只有土壤中的水分是植物建造自身的原料，没有考虑到植物能否从空气中得到什么,普利斯特利实验,结论：植物可以更新空气,4、1779年，荷兰 英格豪斯的实验,实验重复了500多次,结论：只有在光照下只有绿叶才可以更新空气,1785年，发现了空气的组成，科学家在明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳,5、 1845年，德国的科学家梅耶指

10、出：植物光合作用时，把光能转换成化成化学能储存起来。,依据：能量转换和守恒定律,一半曝光，一半遮光,在暗处放置几小的叶片,6、1864年萨克斯的实验,结论:绿色叶片在光合作用中产生了淀粉,7、光合作用的原料有水和二氧化碳，那么，光合作用释放的氧气到底是来自二氧化碳还是来自水呢？,随着技术的进步，人们发现了放射性 同位素，利用放射性同位素做示踪原 子，为解决氧气是来自水还是二氧化 碳提供了技术手段。1939年，美国的 科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法, 用18O做示踪原子，对光合作用的产物 氧气中氧的来源进行了探究。,返回,1939年鲁宾和卡门的实验,光合作用产生的有机 物又是怎样合成的呢？,2

11、0世纪40年代，美国科 学家卡尔文利用放射性 同位素14C标记的14CO2做 实验研究这一问题。最 终探明CO2中的碳在光合 作用中转化成有机物中 的碳的途径，这一途径 称为卡尔文循环。,1961年诺贝 尔化学奖得主,问题讨论,光合作用的原料，产物，场所和条件是什么？你能用一个反应式表示出来吗?,（二）光合作用的过程,光反应,暗反应,划分依据:反应过程是否需要光能,H2O,类囊体膜,酶,1.光反应阶段,色素,光,酶,叶绿体内的类囊体薄膜上,水的光解：,（还原剂）,ATP的合成：,光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中,CO2,糖类,五碳化合物 C5,氨基酸,脂肪,CO2的固定,三碳化合物 2C3

12、,C3的还原,基质 多种酶,2.暗反应阶段,CO2的固定：,C3的还原：,叶绿体的基质中,多种酶、,H 、ATP,小结,需要光 色素、酶,不需要光 酶,类囊体膜上,基质中,水的光解；ATP的合成,CO2的固定；C3的还原,ATP中活 跃化学能,ATP中活 跃化学能,光能,有机物中稳 定化学能,光反应 为 暗反应 提供 H 和ATP，,暗反应 为 光反应 提供 ADP 和Pi 。,光合作用的过程,光反应阶段,暗反应阶段,co2,水在光下分解,C5,ATP,ADP+Pi,酶,供能,H,供氢,O2,固 定,还 原,多种酶 参加催化,(CH2O),氨基酸,脂肪,酶,正常进行光合作用的植物，突然停止光照

13、后，C3、C5、H 、ATP含量如何变化？ 若突然停止CO2的供应呢？,H ATP C5 C3,C3 C5H ATP ,2C3,（三）光合作用的概述,1.光合作用的概念,2.光合作用的意义,把无机物合成有机物，不仅是自身的营养物质,而且是人和动物的食物来源. 将光能转换成化学能，贮存在有机物中，提供了生命活动的能量来源. 维持了大气成分的基本稳定,绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。,整个光合作用过程中的物质变化和能量变化分别是什么？,物质变化：,无机物,能量变化：,光能,光合作用的实质：合成有机物，储存能量。,有机物,糖类等有机物中的化

14、学能,（四）化能合成作用,2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量 2HNO2+O2 2HNO3+能量,能量,CO2+H2O (CH2O)+O2,硝化细菌的化能合成作用,（四）化能合成作用,细菌利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用叫化能合成作用。 除了硝化细菌外，自然界还有铁细菌、硫细菌属于进行化能合成作用的自养生物。,1、营养物质包括有机物、无机盐、水等,2、根据获取有机物的方式不同，可以将生物分为：,自养生物 （无机物转变成自身的有机物）,异养生物：将现成的有机物转变成自身的有机物,光能自养生物,化能自养生物,（绿色植物）,（硝化细菌、硫细菌、铁细菌等

15、）,（光合细菌）,（人、动物、多数细菌、真菌）,光能,12H2O+6CO2,叶绿体,6O2 +C6H12O6+6H2O,光合作用强度表示方法,1、单位时间内光合作用产生有机物的量 2、单位时间内光合作用固定CO2的量 3、单位时间内光合作用产生O2的量,净光合作用强度表示方法,1、单位时间内光合作用积累有机物的量 2、单位时间内光合作用吸收CO2的量 3、单位时间内光合作用释放O2的量,单因子对光合作用速率影响的分析,1）光照,2）温度,3）二氧化碳浓度,4）水分,5）矿质元素,光合速率是光合作用强度的指标，它是指单位时间 内单位面积的叶片合成有机物的速率。,环境因素对光合作用的影响,植物自身

16、因素:遗传（生物种类）、叶龄等,（五）光合速率的影响因素,哪些外界因素会影响光合作用的进行,外部因素,光（光强、光质）、温度、CO2浓度、矿质元素、水等,光照强度,阳生植物,应用： 阳生植物应放在向阳处；阴生植物应放在隐蔽的环境中；大棚作物阴天需补光；植物不能种植过密。,对应练习：如遇连阴天，温室需补光，选用 光最有效 蔬菜大棚的塑料薄膜最好用 的,红（蓝紫）,无色透明,A,B,光照强度,0,C,细胞呼吸产生的CO2量,净光合作用量,真正（实际）光合作用量,在A点含义： 在B点含义： 在C点含义：,真正（实际）光合速率表观（净）光合速率呼吸速率。,1、光照强度,光照强度为0，此时只进行呼吸作用

17、，释放的CO2量为呼吸速率。,光合作用速率呼吸作用速率。,随光照强度增加，光合作用不再增加。,A,B,光照强度,0,阳生植物,阴生植物,应根据植物的生活习性因地制宜地种植植物。,C,阳生植物 阴生植物,应用：间作时作物种类的搭配,应 用,从海的不同深度采集到4种类型的浮游植物（、和），测定了每种类型的光合作用，如下图所示。在最深处采集到的是哪种类型的浮游植物？,2、温度,1、AB段： 2、B点： 3、BC段：,表示温度达到一定程度，随温度升高， 酶逐渐失去活性，光合速率也逐渐下降。,在一定范围内，随温度的升高，光合速率加快。,表示酶活性最强，该温度为进行光合作用的最适温度此时光合速率达到最大值

18、。,A、B、C三种温度条件下植物积累有机物最多的是哪种温度？,应用：适时播种；温室栽培中白天调到光合作用最适温度，晚上适当降低温度。,CO2含量,光合作用的强度,0,A B C,3、CO2,AB段： A点： B点：,应用：对农田里的农作物应合理密植，“正其行，通其风”；对温室作物来说，应增施农家肥料或使用CO2发生器。,在一定范围内，随C02浓度的增加，植物的光合速率加快。,表示进行光合作用所需C02的最低浓度。,超过该浓度，光合速率不再增加。,曲线分析：P点时，限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因素，随着此因素的不断加强，光合速率不断提高。当到Q点时，横坐标所表示的因素，不再是影响光合速率

19、的因子，要想提高光合速率，可采取适当提高图示中的其他因子的方法。,曲线分析：,1、分析比较各图中P、Q点的主要影响因素是什么？,光强度、温度和二氧化碳浓度对光合作用的影响是综合性的。,通过对曲线的分析，你能得出什么结论？,多因子影响,日变化：在一天中由于光照和温度在发生变化，在一天中的光合速率也在发生变化。如图（5）。该图夏天的一个晴天。,放出 CO2 的量,B,A,D,C,F,E,H,G,I,吸收 CO2 的量,图（5）,12：00,6：00,18：00,时间,放出 CO2 的量,B,A,D,C,F,E,H,G,I,吸收 CO2 的量,图（5）,12：00,6：00,18：00,时间,1、A

20、B段： 2、BC段： 3、C点：,植物在晚上只进行呼吸作用，放出CO2最多。,表示放出的CO2多于吸收的CO2，即呼吸作用 大于光合作用。,光合作用吸收的CO2等于呼吸作用放出的CO2。,4、CD段： 5、DE段：,光照增强光合作用增强，光合作用吸收的CO2 大于呼吸作用放出的CO2。,温度升高，蒸腾作用增强，气孔关闭，CO2供 应不足，而影响暗反应的速率。在E点出现最 严重的“午休”现象。,6、EF段： 7、FH段：,温度逐渐降低，光合速率逐渐恢复。,随着光照减弱，光合作用逐渐下降。 应用：南方夏季日照强，作物“午休”会更普遍一些，在生产上应适时灌溉或选用抗旱品种，以缓和“午休”现象，增强光

21、合能力。,叶龄,曲线分析：OA段为幼叶，随幼叶的不断生长，叶面积不断增大，叶内叶绿体不断增多，叶绿素含量不断增加，光合作用速率不断增加。 AB段为壮叶，叶片的面积、叶绿体的叶绿素都处于稳定状态，光合速率也基本稳定。 BE段为老叶，随着叶龄的增加，叶片内叶绿素被破坏，光合速率也随之下降。 应用：农作物、果树管理后期适当摘除老叶、残叶及茎叶蔬菜及时换新叶，都是根据其原理，降低其细胞呼吸消耗有机物。,光照 面积,应用：适当间苗、修剪，合理施肥、浇水，避免徒长。封行过早，使中下层叶子所受的光照往往在光补偿点以下，白白消耗有机物，造成不必要的浪费。,曲线分析：OA段表明随叶面积的不断增大，光合作用实际量