北落小学二年级语文上册教学计划

1、北落小学2011-2012学年度第一学期学科教学工作计划学科：语文班级：二年级姓名：王运星二零一一年九月北落小学2011-2012学年度第一学期 二年级语文上册教学工作计划 一、教材分析（一）本套教材编排体系及特点该课本包括五年制、六年制两套，是在原国家教委规划编写的义务教育小学语文教科书试用本的基础上修订而成的。这两套课本编写的指导思想是：以试用修订版小学语文教学大纲为依据，以推进素质教育、促进学生发展的思想为指导，使学生在生动、活泼、主动的学习中，培育热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，丰富语言的积累，具有初步、实用的各项语文能力，同时为思想品德的熏陶和人文精神的培养，为培育学生的创

2、造力提供凭借。课本有以下主要特点： （1）体现时代精神。增编富有朝代气息的课文，新课文占全部课文的1/4。这是继试用本之后的又一次大幅度地更新课文。教材还注意联系现实生活，引进语文教育资源，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动。 （2）强调打好语文基础。一是改进识字，加强写字，低年级认字超过1800个，学会1200个；二是进一步加强词句训练；三是增加课文篇数，中高年级每册32篇到35篇，重视引导学生自读自悟，培养语感，增加积累；四是在兴趣盎然和自由表达中培养作文能力；五是加强口语交际能力的培养。 （3）进一步改进教材的编排。在试用本的基础上，重编作文教材，新编口语交际教材，改进识字写字教材。作文

3、按照激趣写话自由表达练写记实作文和想象作文的线索，设计训练序列。口语交际本着创设交际情境、双向互动交流的原则，从低年级到高年级系统安排。低年级教材基本类型是“识字学词学句”和“课文”。“复习”和“口语交际”插在每组教材之后。中高年级教材继续保持人教版的特色，仍以训练项目为核心。与试用本不同的是，训练项目侧重于阅读，数量减少一半，为16个，每册二到三个，一个项目统领三四组课文，使训练更加扎实有效。再有，采用阅读、习作、口语交际三线并进的编排方法。阅读指导体现在“读写训练”中；习作、口语交际的提示和指导，分别体现在每组课文之后的专项训练中。 （4）引导学习方式的转变，加强学习能力的培养。教材在转变

4、学生的学习方式上作了初步探索。如，低年级采用一些与观察、画画、游戏、操作相结合的训练形式。各册教材都增设了一些启发想象、引导发现、鼓励创新的题目。中高年级教材，在每组之前的“导读”中，鼓励学生围绕训练项目进行尝试性学习；在每课的“预习”中，启发学生读有所悟，思有所疑；在每组之后的“读写例话”中，引导学生回忆本组学习过程，围绕训练重点进行归纳、小结。此外，还设计了一些拓展性学习、实践的内容。在培养语文能力上，除了听说读写能力，还十分重视独立识字能力、查字词典能力以及收集、处理、应用信息能力的培养。 这套教材在识字和练习上增加了弹性；改进了装帧设计，增加了教材的趣味性和可读性。 和教科书配套的其他

5、品种有：自读课本、教材教学用书、教学挂图、生字生词卡片、投影片、课本朗读录音带、光盘等。 （二）本册教材特点义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册是以第三次全教会关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的，供二年级第一学期使用。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。1、围绕专题整合教材内容。2、识字课内容丰富，形式多样。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感贴近儿童生活。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语

6、言，启发思维，培养语文实践能力。5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。6、教材内容具有开放性和弹性。（三）教材内容教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多

7、样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求

8、的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。(四)单元分析1、第一单元教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色，学生科通过学习，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。2、第二单元教材内容贴近学生的生活，教学时要注意结合学生的课内课外活动。指导学生创造性的开展活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。3、第三单元教材围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。4、第四单元教材围绕“怎

9、么看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。5、第五单元围绕友好相处、团结合作这一专题编排，语言特别优美，要让学生多阅读，把语文学习与生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。6、第六单元教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。让学生在启蒙时期，学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱是本单元的立意所在。7、第七单元围绕“环保”这一主题，选材新颖别致，贴近儿童生活。告诉我们保护环境，关爱自然就是给自己创造良好的生存空间。8、第八单元以爱科学为主题，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识

10、，吸引学生关爱科学，学科学，引发学生既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。（五）教学重难点教学重点：1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认识450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。教学难点：1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

11、(六)学习本册教材的基础以及学完后应达到的水平学习教材基础：二年纪的学生经过一年级的语文学习，已经认识了不少生字，积累了一些词汇，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。学生应达到的水平：有主动识字的愿望，在生活中自主识字；养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识。二、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写

12、350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听

13、别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三、教学进度安排周次计 划 进 度课时数备注单元教学内容课时1-29.1-9.12第一单元识字213秋天的图画2黄山奇石2植物妈妈有办法2古诗两首2语文园地一33-49.13-9.27第二单元识字2213一株紫丁香2你选我2一分钟2难忘的一天2语文园地二35-69.28-10.14第三单元识字3212欢庆2北京2我们成功了2看雪2语文园地三27-810.17-10.28第四单元识字4214坐井观天2我要的是葫芦2小柳树和小枣树2风娃娃2酸的和甜的2语文园地四29-1010.31-11.17第五单元期中考查13识字五2称赞2蓝色的树