七年级语文上册第四单元16古诗三首钱塘湖春行教学设计1冀教版_第1页
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文档简介

1、钱塘湖春行1 教学目标1、有感情的朗读背诵全诗。2、品味语言，体会诗的意境，评析诗歌练字之巧妙。3、通过本节课的学习，进一步体会自然之美、诗歌之美，培养学生对自然、对古典诗词的热爱之情。2 学情分析七年级学生仍以形象思维为主，基础较差、文学底子薄，各方面能力相对低下。没有学习诗歌的意识和方法。3 重点难点1、有感情的朗读背诵全诗。 2、品味语言，体会诗的意境。4 教学过程活动 1【导入】钱塘湖春行古人云“上有天堂，下有苏杭”，其中西湖更是闻名遐迩。西湖位于浙江省杭州市西部，它 三面环ft，重峦叠嶂。西湖不仅揽ft水之美，林壑之美，更与古代诗人结下不解之缘，从而留下了千古传芳的名篇华章，回忆一下

2、有哪些描写西湖诗句呢？（生答）苏轼在饮湖上初晴后雨这首诗中从整体上写出西湖之美，那这节课我们再随着白居易一起去领略一下他笔下的西湖，看又是怎样一副图景呢？我们一同来学习钱塘湖春行。（板书）活动 2【讲授】初读感知全诗1、自己小声读诗，并在这首诗中找出你认为应该注意的字音和字形。（预设：没 啄 莺 燕 ）你是用什么方法识记这些字的？2、指名朗读。3、教师讲解诗的节奏。（节奏既可以按音节划分，又可以按意义单位划分。本诗按意义划分为4|3 节奏更好）4、听范读可小声跟读，并讲出应借鉴的地方。明确：朗读要求5、自由仿读并指名朗读6、齐读本诗2活动 3【讲授】再读理清游踪1、大声读出题目，题目中包含这几

3、个内容？ (明确：季节、地点、事件，并解题)2、既然是“游览”西湖，那诗人的“游踪”是怎样的？（孤ft寺 贾公亭 白沙堤） 活动 4【活动】品读寻觅春踪1、这是一首春行诗，诗中所写的是春天的哪一个阶段？找理由说明：（明确：写的是早春，进而议一议诗中哪些字或哪些词用得妙，简单的说明原因，再读所品析的诗句。）2、边赏析边画，以画促品:（重点品析“初平”“几处”“早”“谁家”“新燕”“乱花”“渐欲”“浅草”等词）每赏析完一处早春景便再以图画形式呈现出来。3、结合你画的景读一下这首诗。诗中有画，画中有诗。这就是诗的妙趣所在，你用你的诗心画眼结合诗句中的妙字画出一副美丽的西湖早春图。活动 5【讲授】悟读景中情语1、在这副早春图中，流露出诗人怎样的情感？那个词最能表达诗人的情感？（明确：“最爱”，直抒胸臆，诗人对西湖美景的迷恋。严尽而意无穷）2、结合本诗的写作背景理解感情。3、齐读感悟活动 6【讲授】总结本课这节课我们随着伟大诗人白居易一起领略了西湖美丽的早春景象，诗人处处紧扣环境和季节特点，把刚披上春天外衣的西湖描绘的生机盎然，恰到好处。课下积累描写春的诗句，看看其它诗人是如何描

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