注重教学研究-全面提高教学质量

1、注重教学研究，全面提高教学质量上莲寄宿制小学课程改革十年多来，我们始终将这项工作作为学校工作的重中之重，结合自身的实际情况，大胆创新、认真实践，稳步推进课改的实施进程。下面我就学校的教研管理，打造高效课堂，主要做法与措施等方面作一简要汇报。一、加强教学管理，优化教学过程，推进课程改革1、针对新形势下课改的具体要求，我校建立了适合本校特点的教学常规管理制度，即校长靠前指挥，主任中间调控、教研组长、具体负责制度，特别是细化了备课、上课及作业批改制度，对教学设计、教学反思、新理念下的教学评价等提出了明确的要求，制定并讨论推出了符合我校校情的具有科学性、民主性的教学、科研师训、师德工作量化考核细则，定

2、期对教师的各方面工作进行全面具体的评价。领导靠前指挥，用大量精力和时间听课、指导，参加教研组活动，检查教案、作业，对教师工作给予科学正确的评价。由于学校领导注重教学过程的管理，经常参加课堂教学和教研活动，因此能随时把教学中的成绩给予肯定，也能及时提出改进意见，使教学常规管理制度逐步得到了完善，也为我校的教科研工作提供了良好的开展条件。2、在学校特色创建过程中，我们立足本校实际，把“科研兴校”作为自己的办学特色。多年来，我们始终如一地按照我们的创建方案，有领导、有组织、有计划、有步骤地推进学校特色建设，使我校的科研工作由原来的自发型到自觉型，工作的重心由原来的小问题研究到抓课题研究。我校逐渐形成

3、了“人人重科研，人人谈科研、人人搞科研”的良好局面。本学期我校申请参与了中国教育学会“十一五”重点规划课题研究-课改名校，洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式的推广与应用。采取了青年教师引领先行，中年教师稳步推进，老教师边学边改的形式，效果非常明显。二、努力优化课堂教学，向四十分钟要质量。课堂教学是课程改革的主阵地，是实施素质教育的主渠道。我们深入地研究应试教育和素质教育在课堂教学上的差异，同样的时间，同样的教学内容，同样的教师和学生，由于教学理念的不同，教学思想的不同，教学过程安排的不同，教学方法的不同，都会发生根本的变化。在坚持严格的教学常规管理前提下，我校积极实施新课程改革，首先从转变

4、观念做起，认真学习，积极探索符合课改要求的教学方法和教学模式，有计划、有目的、组织教师进行课改研讨课、示范课，把推进课程改革的重点放在课堂教学上，放在学生自主学习、教师创设情境上，把评价课堂教学标准的重点放在师生互动上，并要求参课教师总结自己的教学模式。在课堂教学上，注重对教学过程的检查，重点关注学生的学习过程与方法，情感态度与价值观的形成。教师们的思想观念在一步步转变，课改理论在一步步提升，在骨干教师的带领下，广大教师坚持把课堂教学集中在课堂教学模式的研究上，在这些课上，学生的主体地位得以体现，由“要我学”向“我要学”转变；教师的教学策略发生可喜变化，由“教教材”向“用教材教”转变，师生关系

5、平等和谐，三维目标真正得到落实，课堂教学焕发出勃勃生机。课后，授课教师撰写教学反思，谈体会，使每位教师的教学技能在相互借鉴与学习中得到提高。另外，学校还在教师队伍中实行“师带徒”责任制，中年骨干教师带动年轻教师提升专业素养，青年“电脑精英”帮助中年教师学习制作课件及多媒体的操作。教师之间相互学习、相互帮助的现象蔚然成风，形成了浓厚的学习氛围。三、我校按国家教学计划和新课程标准开齐、开全各类课程，开足课时，学校严格执行国家规定的课程表、作息时间表，做到开齐学科，开满课时。特别注意课程的均衡性、综合性。四至六年级还开设了校本课程，编排了科学的校本课程表，校本课由学科教师兼任，学期初各位教师申报了校

6、本课题，按课题设计教学，按课表上课，取得了较好的效果。四、学校十分重视校内课程资源的开发，在资金短缺的情况下，配备了电脑室并装入了互联网宽帯，学校积极利用信息化网络资源，充分发挥计算机等现代化媒体辅助教学作用，利用远程教育资源提升教师自培意识。通过计算机和远程教育培训，使广大教师很好地借鉴了各地实施新课程的经验，同时也为教师拟定练习题及作电子教案提供了方便条件。五、教科研相结合，以科研促教研，以教研促课改在教学研究工作中，我们主要实施了以校为本的校本教研制度，采取自我反思、同伴互助、专业引领等多种形式，我们狠抓校本教研的目的是推进课程改革的实施。主要采取的措施有：1、开学初每位教师都根据实际情

7、况制定自己的教学工作计划，根据计划开展了扎实有效的具体工作，取得了较好的效果。2、定期在任课教师中开展听评课活动，通过听评课，筛选出具有代表性、普遍性和价值取向较高的问题，并且将这些问题作为校本教研的主题，开展具有指向性的专题研究。3、督促教师坚持每天一小时的读书学习活动。学习的内容有教师专业发展、学习评价和课堂管理技巧等。这些书籍的学习，不仅使教师接受了先进教育教学理念的洗礼，促使他们打造出能充分体现新课改理念的有效课堂，而且有利于学生素养的提升与能力的全面发展。学校对每位教师的教研笔记做定期检查与不定期抽查，鼓励教师积极撰写教研论文、教学案例、教育叙事、教学反思等。形成了求真务实、积极探究的教研之风。六、存在问题1、教研方面教师的积极性还需要采取多种手段来调动。2、在课堂教学中教师还是有“放不开”的表现，还需要多加强