一年级下数学教案-认识图形-冀教版(2014_第1页
一年级下数学教案-认识图形-冀教版(2014_第2页
一年级下数学教案-认识图形-冀教版(2014_第3页
一年级下数学教案-认识图形-冀教版(2014_第4页
一年级下数学教案-认识图形-冀教版(2014_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、 认识图形 教学目标:1、在动手描,分类的活动中,经历直观认识长方形、正方形的过程。2、通过观察、操作、合作和交流等活动,能辨认长方形、正方形,初步了解长方体、正方体6个面的特征。3、通过体验长方形、正方形在生活中的广泛运用,感受身边丰富的图形世界进而体会到数学知识与生活息息相关。教学重难点:教学重点:通过经历直观认识长方形、正方形的过程,学生能够准确辨认长方形、正方形,并且初步了解长方体、正方体6个面的特征。教学难点:通过认识长方形、正方形的过程,体会面与体的联系与区别。教学过程:一、创设情境1教师谈话,引导学生观察准备好的积木,说出自己认识的积木的名称。师:同学们,你们喜欢玩积木吗?请大家

2、仔细观察带来的积木,你能说出这些积木是什么形状的吗?学生举起积木介绍:这是长方体。这样的叫正方体。.2教师一手拿长方体积木(大一点,长、宽、高差距大一点),一手拿涂上色的图形。让学生判断是从哪个面上描下来的。在学生判断的基础上,教师介绍描的方法。师:同学们看这个涂上色的图形,我告诉你们,老师的这个图形是从这个长方体上描下来的。谁能判断出,老师描的是哪个面?用手指一指。结合学生的判断,教师把积木放在图上比一比并介绍是怎样描下来的。(对于学生描的过程中可能要遇到的问题在这先进行强调,例如:画的时候要沿着长方体画直线)二、自主探究1提出描图形的要求,让学生从积木中找出长方体和正方体,指出不同的图形,

3、并涂上自己喜欢的颜色。给学生充分的时间,鼓励学生多描出几个图形。师:请你从积木中找出长方体和正方体,照着老师的方法在纸上描出形状不同的图形,并涂上自己喜欢的颜色。看谁描出的图形多。教师巡视指导,了解学生描图的情况。(对有问题的学生进行单独指导。)2展示学生描出的图形,让学生说一说描的是长方体或正方体的哪个面,鼓励学生用自己的语言描述一下图形的样子。如果学生说出长方形或正方形,教师就随机介绍正方形和长方形。师:大家都描得很认真,谁把你描出的图形让大家看一看?指出你描的是正方体或长方体的哪个面?说一说描出的图形是什么样子的?我描的是长方体上一个最小的面,它是长长的、方方的。我描的是正方体积木上的一

4、个面,它是方方正正。如果在交流的过程中,有同学直接说描出的是长方形或正方形,教师给予肯定。如:师:对!这种方方的图形叫正方形。谁还描出了正方形,举起来给大家看一看。学生举起图,教师检查学生举的对不对。师:那这种比较长的图形叫什么名字呢?学生说出后,举起画的长方形,进行检查。如果学生先说出长方形,经历过程进行调整。如果学生说不出长方形或正方形,教师直接启发提问或介绍。3剪一剪,分一分。让学生把描出的图形剪下来,并采用小组合作学习的方式按要求进行分类。师:现在请把自己描的图形剪下来,和小组同学的放在一起,然后看着哪些是长方形,哪些是正方形,把它们分别贴在两张纸上。教师注意巡视,了解学生的分类情况。

5、师:请各小组来展示一下你们分的结果。各组把分的结果贴到黑板上。4交流各组分类结果,在学生用自己的语言描述长方形、正方形基础上,让学生认识长方形和正方形。师:大家互相欣赏一下,看一看哪个组描的图形最多?分的对不对?学生互相欣赏、评价。师:谁能用自己的话说一说长方形和正方形的样子。学生可能会有不同的表述方式。只要说得对,就给予认同。师:像这样长长方方的图形,我们叫它长方形,像这样方方正正的图形叫正方形。在一组对应图形下面板书出长方形、正方形。5提出议一议的问题。引导学生说一说哪些物品的面是长方形的,哪些物品的面是正方形的。要给学生充分的表达机会,注意学生表达得是否正确,并给予必要的指导。师:在我们

6、的生活中,许多物品的面都是长方形或正方形的,比如:课桌的面是长方形的,我们用的手娟是正方形的。你还知道哪些?学生可能会说出很多,老师要进行及时的对话和引导。如:生:国旗是长方形的。师:对!国旗的形状是长方形的。生:课本是长方形的。师:同学们请看,我们的课本这么厚,它是一个长方体,应该说课本的面是长方形的。如学生说到铅笔盒的面是长方形的,教师让学生拿出不同的铅笔盒观察比较,并判断怎样的是长方形,怎样的不是长方形。三、综合应用1出示正方体教具,让学生观察。提出“说一说”中的第1个问题,给学生观察、数和思考的时间。交流时让学生说一说自己是怎么数的。使学生了解正方体有6个面,都是正方形的。师:同学们,

7、现在我们拿起一个正方体纸盒仔细观察,数一数它有几个面?看一看它的面是什么形状的?学生观察,数,教师巡视。师:谁来说一说是怎样数的?正方体有几个面?都是什么形状的?学生可能会有以下数法:(1)我先数一周是4个,又数两边是2个,正方体有六个面,都是正方形的。(2)我一对一对地数。(3)我边数边在面上标出序号1、2、3,一共有六个面。(4)随便数。(容易出错。)先让学生充分交流,如果出现数错的,可启发学生找一找数错的原因,然后,用教具把第、两种数法再演示一遍。2出示长方体教具,让学生拿出一个长方体纸盒进行观察,提出说一说中第(2)个问题,给学生观察、数和思考的时间。交流时,给学生充分的表达不同数法和

8、不同形状长方体的机会,使学生了解长方体六个面的可能情况:(1)6个面都是长方形。(2)4个面是长方形,2个面是正方形。师:现在请大家再拿起一个长方体纸盒,仔细观察,数一数它有几个面?看一看它的面各是什么形状的?学生数,教师注意了解不同形状的长方体数的情况。师:谁来说一说你是怎样数的?长方体有几个面,都是什么形状的?学生汇报,教师一方面关注学生数的方法,另一方面,要让不同形状长方体的学生交流观察的结果。师:谁来说一说,这节课你都学到了什么?四、课堂练习1练一练第1题,出示厨房一角的情景图。让学生充分观察、交流自己发现的图形。师:这是厨房一角的情景图,请认真观察,说一说哪些物品的面是长方形的,哪些物品的面是正方形的?2练一练第2题,先让学生在方格纸上找出长方形和正方形,再用直尺比着描一描。师:同学们看练一练第2题的方格图,上面有两个图形。你能找到吗?自己试着用直尺把它描出来,看一看是什么图形。教师要指导学生用直尺来描画。教师巡视,对描画有困难的学生给予必要的指导。3练一练第3题,让学生先涂上自己喜欢的颜色,再数一数长方形和正方形各有多少个。师:你

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论