中年级数学交流备课活动记录

1、青岛普集路小学集体交流备课记录学科： 数学 年级： 中年级 时间： 200820092 时间参加人员林静邵坤于华参加领导匡志红中心发言于华交流题目黄河掠影用字母表示数中心发言内容：本单元的主要教学内容是：用含有字母的式子表示数；用字母式子表示常见的数量关系和计算公式；加法运算律以及减法的运算规律；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便运算。1.结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。2.在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、加法结合律以及减法的一些运算规律，并能用字母表示。能够运用所学的

2、运算律进行简便运算。3.掌握加减法各部分间的关系。4.在探索新知的过程中，发展学生的概括、推理及抽象思维能力，建立初步的代数思想。5.在学习用字母表示数量关系和计算公补充内容式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 用字母表示数，对小学生来说比较抽象在实际的教学中要注意充分利用情境图中的真实数据来学习相关内容，这样有利于调动学生的学习的积极性。教学重点： 用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。教学难点： 理解字母表示数的意义。备注时间参加人员林静邵坤于华参加领导匡志红中心发言于华交流题目用字母表示数量关系。中心发言内容：使学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的数字表

3、示数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程。教学时，可通过课件和图片等资料向学生介绍黄河漂流活动的情况，让学生对这一活动有初步的了解。然后出是教材中的情景图，重点引导学生解读记录表，根据表中的数据提出并解决问题，展开对用字母表示数量关系知识的学习。教学重、难点 初步学习用符号语言进行表述、交流，能体会数学与实际问题的密切联系。1.结合具体情境，在解决问题的过程中逐步学会概括加法结合律、交换律，并能用字母表示。 2.在解决问题过程中，初步体验猜测、归纳、比较等数学方法，发展初步的抽象思维能力，增强思维的灵活性。教学重、难点 3.正确

4、的理解并会运用运算规律进行计算。补充内容备注时间参加人员林静邵坤于华参加领导匡志红中心发言于华交流题目高速山东乘法运算律中心发言内容：本单元的内容是在学生掌握了加法运算律的基础上进行教学的,是对大量运算中一些特殊计算进行概括，也是将学生计算经验提升为一种理性的认识。学好这部分内容，对进一步理解四则运算的意义，合理灵活地进行计算，提高学生计算能力和迁移能力都具有重要作用。本单元的主要教学内容是：乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律及其应用1. 结合学生已有的知识经验和具体情境，学习乘法的运算律交换律、结合律、分配律，并能应用运算律进行一些简便运算。2. 了解乘、除法各部分间的关系，并会在实际计算中

5、应用。3.在探索运算律的过程中，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。教学重点是理解和探索乘法运算律；教学难点是乘法分配律的理解和运用。乘法交换律和乘法结合律。教学目标 1使学生初步理解和掌握乘法交换律和乘法结合律，并能用字母表示。2培养学生观察、比较、猜测、验证、综合和归纳、概括等思维能力。教学重点：引导学生概括出乘法交换律和结合律，并会应用教学难点：乘法结合律的推导过程补充内容备注时间参加人员林静邵坤于华参加领导匡志红中心发言于华交流题目乘法分配律中心发言内容：知识目标：使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律。根据学生对乘法运算律的掌握情况，运用练习中的相关题目，将运算律拓展

6、。能力目标：使学生经历主动参与探索、发现和概括规律的学习活动，发展比较、分析、抽象和概括能力，增强用符号表达数学规律的意识。情感目标：进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。 1.让学生通过合作交流明确像符合这种条件的式子还有许多，那么这些算式到底有什么规律呢？引导学生观察：等号左右两边算式的规律性。2.首先是等号左边两个数的和同一个数相乘。3.其次是等号右边两个加数分别同一个数相乘再把两个积相加。最后是等号左右两边的两个算式相等。4.带领学生概括运算定律：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变这叫做乘法分配律重点：引导学生自主发现规律，用语言

7、或其他方式与同伴交流规律。难点：使学生能应用乘法运算律解决简单的实际问题。补充内容备注时间参加人员林静邵坤于华参加领导匡志红中心发言于华交流题目我学会了吗？中心发言内容：知识目标：使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律。策略目标：充分利用学生已有的知识经验，使学生在深入探索的过程中，自主建构自己的知识体系。能力目标：使学生经历主动参与探索、发现和概括规律的学习活动，发展比较、分析、抽象和概括能力，增强用符号表达数学规律的意识。情感目标：进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。乘法分配律与传统的相遇问题有机地结合在一起，有利于学生在解决实际问题的过程中理解乘法分配率，提高教学效

8、率。教学中重点对“计算技巧”进行训练，本单元自主练习有关简便运算内容的设计，就体现了注重学生将简便计算应用于解决现实问题中，让学生根据解决问题的需求，灵活选择计算方法。这样对发展学生思维的灵活性和提高解决问题的能力都有一定的促进作用。重点：引导学生自主发现规律，用语言或其他方式与同伴交流规律。难点：使学生能应用乘法运算律解决简单的实际问题。补充内容备注时间参加人员林静邵坤于华参加领导匡志红中心发言于华交流题目繁忙的工作三角形的认识中心发言内容：本单元我们以两个小学生参观建筑工地的所闻所见为素材,引起学生对角与三角形的认识的学习。（1）三角形在建筑领域中应用的广泛性。三角形在建筑业中应用的非常广

9、泛，比如说房梁，大桥上的拉索，体育馆、飞机场的顶棚支架，铲车上的铲斗臂，塔吊上的脚手架，升降机上的变形架等等，到处都是三角形。因此，我们选择了建筑工地为素材，应该说是比较有代表性的。（2）启迪学生用数学的眼睛观察事物，培养数学意识。教材设计了两个参观的孩子，将整个单元串在了一起。通过2个孩子的对话，不仅引出对角与三角形认识的学习。而且还能向学生传递这样一个信息：要像情景图中的小学生一样，树立用数学的眼睛观察世界的意识。教学目标1认识角和三角形，知道周角、平角及周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系。通过观察、操作，了解三角形两遍植和大于第三边、三角形的内角和是180。2学会用量角器测量角的度数

10、，会画指定度数的角，并能用三角板画30、45、60、90的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类和验证三角形内角和的过程中，体验解决问题的方法的多样性。3在观察、操作、验证等学习活动中，学习角与三角形的知识，发展空间观念，提高初步的推理能力。4能够自觉运用角和三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验角和三角形于日常生活的密切联系。重点：角的度量；三角形的分类；三角形内角和的推导难点：角的度量；三角形内角和推导；三角形三边之间的关系。补充内容备注时间参加人员林静邵坤于华参加领导匡志红中心发言于华交流题目角的测量中心发言内容： 教学目标：知识目标：认识量角器、角的度量单位，会在量角

11、器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。策略目标：充分利用学生已有的知识经验，使学生在深入探索的过程中，自主建构自己的知识体系。能力目标：通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。情感目标：通过联系生活，使学生理解量角的意义。重、难点： 重点：认识量角器；测量角的度数难点：认识量角器我们已经能直接比较出两个角的大小，但不能说出它们具体有多大。如果能像量线段那样，能用一种单位去量一量，知道一个角的大小，就能很方便地知道一个角的大小了。那么，究竟用什么去量呢?量出的结果用什么做单位呢?怎样去量角呢?这些就是本节课要学习的内容角的度量。认识量角器1认识角的计量单位。说明：量角的大小，要

12、用到量角器。说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。(用一根线穿过量角器的中心，拉出1度的角让学生看)也就是说，计量角的单位是“度”。写“度”可以用一个小圆圈来表示，此为“1度”，我们这样写。补充内容备注时间参加人员林静邵坤于华参加领导匡志红中心发言于华交流题目蛋的世界-小数的意义和性质中心发言内容：教材分析本单元，以自然界中形形色色的蛋为素材。（1）体现小数在自然界及现实生活中的作用。教材中提供了一些鸟蛋、龟蛋的质量，这些数据不仅真实、可靠，而且神奇，同样是鸟蛋，鸵鸟蛋1.65千克多重，蜂鸟蛋才0.46克（2粒黄豆差不多、3000倍）如果没有小数，蜂鸟蛋的大小都无法描述，

13、体现了小数产生的必要性。（2）重视学科整合，实现数学教育的多维价值。学科整合，是新课程改革倡导的一种新的课程观。在小学各学科中，彼此之间有着前千丝万缕的联系，构成了整个教育教学的体系，如何将各学科的信息元有机的结合在一起，发挥教育的整体功能，这正是值得我们去潜心研究的问题，本单元选取“形形色色的鸟蛋、龟蛋等”为素材，其目的就是为了充分发挥科学学科与数学学科的合力，以实现教育功能的最大化。这也正是我们青版教材这套“百科全书”的伟大之处。教学目标 1结合具体情景，通过观察、类比等活动理解小数的意义。2在解决实际问题的过程中，学会比较小数的大小；结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题；

14、借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3通过解决问题，学会十进制复名数与小数的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。4在学习小数的意义和性质的过程中，培养求知的兴趣，提高合作探索知识的能力。重点：小数的意义和性质；小数点位置移动引起小数大小的变化规律；用“四舍五入法” 求小数的近似数难点：名数的改写；用“四舍五入法”求小数的近似数补充内容备注时间参加人员林静邵坤于华参加领导匡志红中心发言于华交流题目走进商场观察物体中心发言内容：教学目标1. 结合现实生活，通过具体的观察活动，了解从不同方位观察同一组物体所看到的形状有可能是不同

15、的。2. 能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。3. 通过观察、操作活动，培养动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。本单元是学生在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体的形状的基础上进行学习的。它是“空间与图形”内容的重要组成部分。本单元的教学内容是从辨认不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置本单元教材的主要编写是选取学生常见的生活场景为素材，让学生借助已有的生活经验，在观察与交流活动中，通过亲身体验学习知识。如两个信息窗分别选取冰箱、冰柜展和搬运整理货物的情景，引导学生利用平时的经验，想象出从不同方位看到的形状和相对位置关系。1. 在教

16、学中利用已有的知识和经验。学习新知识，把握知识层次，逐步提高教学要求，2. 重视观察方法的指导，要面向全体学生，让学生通过观察、操作、思考、交流和想象，来完成两个信息窗的几何体和简单的平面视图的相互转化，在这一过程中，逐渐发展学生的空间观念和操作能力。补充内容备注时间参加人员林静邵坤于华参加领导匡志红中心发言于华交流题目奇异的克隆牛小数的加法和减法中心发言内容：本单元是学生在学习了整数四则运算、小数的意义、性质以及简单的小数加、减法的基础上进行学习的。这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。本单元的主要教学内容是：小数加、减法的意义和计算方

17、法，小数加、减混合运算，整数加法运算律推广到小数。教学重点是理解小数加、减法的意义，学会小数加、减计算方法。教学难点是灵活计算小数加减混合运算。本单元教材编写的主要特点是：1知识由易到难科学编排。学生已学过简单的小数加减法（位数相同、不进位、不退位），本单元借此基础，先由小数位数相同的加、减法（进位、退位或添0占位的）引入，然后过渡到小数位数不同的加、减法，使学生循序渐进地掌握小数加、减法的知识。2注重知识间的联系和沟通。教材重视加强知识之间的联系，引导学补充内容利用小数加、减法与整数加、减法的联系学习小数加、减法的意义和计算方法。又如，借助整数加法运算律直接推广到小数加法运算律，学习简便计算

18、。这样有利于学生构建新知识。备注时间参加人员林静邵坤于华参加领导匡志红中心发言于华交流题目小篮球队统计中心发言内容：本单元教材主要引导学生通过丰富的事例，了解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。教材以学生感兴趣的套圈比赛为题材，创设了“男生套得准些还是女生套得准些”的问题情境，让学生在问题的解决中认识平均数，并学习求平均数的基本方法。之后编排的练习六，提供了更多的实际生活事例，引导学生在思辨中，加深对平均数的理解。在学生认识平均数以后，安排了实践活动运动与身体变化。教学目标：1.知识与技能：使学生在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的