Unit3_Topic2_Section_D(仁爱版八年级上册)教学设计方案

1、英语资源应用计划表演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用一些重点单词和短语掌握一些重点单词和短语，特别是描述情感的单词。文本、图片读准发音、掌握拼写自制5分钟通过图片展示，掌握新单词的读法，为学新知识扫清障碍。2 what、How 引导的感叹句的用法掌握由what，How 引导的感叹句的用法，以及它们的区别。文本、动画、跟据提示能熟练地运用whathow对其发出感叹。自制下载开发10分钟通过动画演示和提示。学生操练，清晰展示了whatHow 引导的感叹句的用法，以及它们的区别，便于学生的掌握。3感叹句的运

2、用运用whathow 引导的感叹句。文本应用，分析自制5分钟幻灯片给出文本，学生做题，教师分析。简洁，陪养学生热爱生活，关心周围的人和事。4描述自己或他人的喜好，并用because阐述原因。能运用英语来描述喜好。2 掌握运用because 来说明原因。文本、动画、卡片掌握并熟练地运用because来描述喜好开发下载自制10分钟通过动画演示,图片和学生的操练结合，掌握了because 的用法，且它的提问只能用 why. 资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）1.

3、通过文本展示,读准并掌握单词和短语.约5分钟。保存在素材文件夹下2. 有关感叹句动画,图片的展示,以图片形式保存.3. 展示文本,学以致用,把whathow 引导的感叹句运用到实际生活中，解决实际问题，陪养学生热爱生活，关心周围的人和事。保存在素材文件夹下。4. 通过文本,利用播放器放音完成文本内容,并展开讨论喜好. 保存在素材文件夹下。说明：1) 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价2) 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字3) 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般

4、以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类4) 来源：开发、现有、现有需修改、下载5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间6) 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？附： Unit3 Topic2 Section D(仁爱版八年级上册）教学设计方案案例名称Unit3 Topic2 Section D(仁爱版八年级上册）科目英语教学对象八年级(4)提供者胡瑞林课时 1课时一、教材内容分析 1.一些重点单词和短语，例如：interesting，dangerous，exciting，lovely，every one，teach sb.to do sth,play the +乐器

5、名称， 等等。2.运用英语来描述自己以及家人喜欢和不喜欢的事物,并阐明原因。3.会对周围的人和事物发表自己的想法和观点,并发出感叹,重点掌握 how 与 what 引导的感叹句区别,使用感叹句来表达自己的情感。4.本课中包含听、说、读、写四个部分，在说和听的基础上,注重培养学生听与写的能力。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.知识与技能：能听懂会说，并掌握本课的新单词和一些重点的句子，懂的运用英语来表达喜欢与不喜欢，并说明原因，重点要掌握并熟悉运用由what,how引导感叹句的用法。能用本课所学语言讨论，并可以用较好的语音语调流畅地进行对话。2.情感态度与价值观：1）.进一步提高

6、学生对英语的学习热情，增强学习兴趣2）.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。3）.通过本课的学习,培养学生良好的学习习惯,激历学生热爱周围的人和事物,热爱生活的价值观.三、学习者特征分析1.八年级学生正处于青春期的成长时期,特别看重努力的价值和别人的肯定；不同地方、不同性别、不同年级的学生存在归因差异；2.教师应对学生进行归因指导,及时评价让他们体会到成就感. 学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；3.学生对于本课的单词、短语及what,how引导的感叹句用法较熟悉；4学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。四、教学策略选择与

7、设计1.师生示范策略：教师通过和12个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；2自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；3.能够在学习和课堂活动中集中注意力2025分钟。4.能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。以听说训练为主线，通过看、听、说等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力。五、教学环境及资源准备1本课教材；2教学环境：多媒体、VCD、幻灯片、Flash动画、录音机。 六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设 情境，激发 兴趣组织指导并创设轻松

8、的环境进入本课的学习.自由讨论自己的音乐或乐队,并说明原因.利用幻灯片,卡片创设情境，激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。 呈现 学习 新单词， 组织学习新单词,纠正发音错误1.一个学生说汉语,令一个说出英语.2.把描述情感的形容词归类出来.利用卡片,设置本节课的第一个任务目标。通过个人、整体学习掌握单词。紧扣主体训练语言技能并设计语言交际活动1、教师呈现图片，请学生描述图片.2、及时反馈：形式多样，按整体、小组、个人，选择图片进行描述，其他同学给予评价。1.根据幻灯片的图片和提示词利用感叹句对其进行描述.2.利用周围的事物自己进行模仿照句.3.描述自己的喜好,并用becau

9、se 说明原因.利用幻灯片与提示词.在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习。创设一个平等、和谐的学习气氛。面向全体,分层次布置作业指导者,是学生明确课后的任务根据任务,认真完成,并掌握本课学习内容通过这样的作业让每个学生都有收获,争取让每一个孩，书写能力得到提高，从而达到激励全体学生努力学习兴趣.教学流程图1.Warm up Free talk Ask and answer2.Presentation Learn the new words and phrases Learn the usage of exclamation3.Practice Use exclamation to descibe the feelings4.ConsolidationTalk about likes and dislikesListion to the video and follow it.5.Summary Talking6.Homework七、教学评价设计激发和培养学生学习英语的兴趣 使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 发展自主学习的能力和合作学习的能力，同时培养学生的情感，关注身边的人与事物。八、帮助与总结1、本课力求通过一系列贴近小学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该