一路情怀小小幸福

1、一路情怀小小幸福一路情怀小小幸福今天演讲题目是一路情怀 小小幸福我和大家一样，怀着崇敬的心怀拜读了，李镇西老师做 最好的班主任一书，令我触动的、感动的、敬佩的是李老师内 心深处的教育情怀（豪放）你愿意做班主任吗？李镇西老师坦然说：“我真的非常愿意做班主任。”多么朴素的一句话，却让我震撼不已，久久不能 忘怀。他还说“我所做的一切和什么、什么道德无关，和什么、 什么境界无关，只和兴趣有关“。他是发自内心的爱教育事业， 发自内心的爱着自己的学生。 这是他幸福的源泉，我想这就是教 育情怀，什么是教育情怀呢？我经常在思考：教育情怀应该是一种发自内心的对教育的热爱和痴迷，一 种对教育永恒的执著，对教育相知

2、相爱的情怀。教育情怀也是对学生感同身受的关爱，是从血液和骨子里 散发出来的，连着行动一起趟出的爱意。教育情怀也是对艺术课堂的不懈追求，是从一双双渴求知 识的眼睛里读出的诗情画意；浪漫情怀。许许多多的教师在教育战线上守望了一辈子。或许有些老 师从一开始就喜欢上教育工作， 或许有些老师是在从教的过程中 渐渐喜欢上了教育工作。 不管怎样我们都很好的诠释了 - ，我喜 欢，我选择；我选择，我喜欢的深刻含义；选择了把教师职业当 做自己的事业来耕耘； 选择了播种着爱的奉献， 收获着爱与被爱 的幸福。每当毕业的学生回学校看老师的时候， 老师们都很开心， 看着老马含着幸福对我微笑，我羡慕！看着丽萍激动的身影，

3、我 也羡慕啊！ 当然这种小小的幸福我也有。 老师们你们是否也有这 种小小的幸福呢？你们不要回答： 我已经看到了， 这种小小的幸 福就写在你们的脸上，教育的情怀已经洋溢在你们的心海。请允许我把演讲停 3 秒钟：让我们一起闭上眼睛，共同勾 起曾经的、现在的、幸福的回忆。曾几何时我们的校长曾经踏着晨雾赶回学校关心学生有 没有水喝，有没有早餐吃，下雨时担心学生会不会被雨淋湿。曾几何时我们学校涌现了大批的三陪班主任 （早陪、午陪、 晚陪）、他们披着朝霞，迎着路灯穿梭在学校和家庭的小道上。曾几何时学校巨大的太阳伞下，遮挡的是学生的身体，感 动的是他们的心灵。曾几何时初三的老师成为“肥文”的铁杆“粉丝”。曾

4、几何时初一初二的老师成为了新一代的宅男、宅女。老师们：每一处细节的表现，呈现出我们对教育情怀的诠 释、对学生无微不至的关爱，正是我们对学生这样的爱，才有了 孩子的进步！才有了家长的感谢！才有了社会的认可！才有了心 中的成就感，这样的执着，这样的爱心、这样的情怀，我们没有 理由不为自己自豪，我们没有理由不为自己 鼓掌。李镇西老师也曾经谈到：一个有教育情怀的老师一定是一 个追求精彩课堂的教师 。一位新教师曾经问李老师，怎么才能 尽快在学生中树立威信。李老师回答很简单：把第一堂课上好。 我们学校也明确要求“上好第一节课，可见英雄所见略同。上好课是我们教师的本分，是我们用来装大米饭的铁饭碗。（数手指）

5、只有上好课我们才能成为白骨精 （白领、骨干、精英）只有上好课我们才能成为凤凰男（不再是山沟沟的麻雀）只有上好课才能让学生成为你的粉丝。只有上好课才能让更多的学生“挺”你（张开双手）如今我们欣喜的看到：严谨的集体备课、火热的科组活动，高效、快乐的课堂，教案不再是那张旧船票，课 堂不再重复昨天的故事，崭新的船票一定会登上成功的客船。我们改变不了这个世界但可以改变我们的课堂，我的课堂我做主。人们常说：工作中的女人是最美丽的，工作中的男人是最潇洒的。不错，那是因为他们执着忘我，因为他们认真专注而浑 身散发出迷人的魅力。有人把教师比做蜡烛，“燃烧自己照亮别人”，我不认同这种说法，我们要照亮别人，但我们不需要做蜡烛。我们教师 应 该是电灯，“照亮别人的同时也温暖自己”， 也温暖了自己的家人。让这种温暖的幸福永远洋溢在我们的心中，让这种亲切的情怀永远驻扎在我们的心田老师们，让我们在平凡