六年级下册语文依依惜别教学设计

1、六年级下册语文依依惜别教学设计课时教学设计课题难忘小学生活依依惜别课时安排5教学内容分析教学目标.“依依惜别 ”活动建议中提出了三方面的活动,可以根据实际情况,有选择地开展。(1) 写临别赠言。回顾学习生活 ,抒发惜别之情 ;感谢老师教导 ,赞美同学情谊 ;展望美好未来 ,表达真诚祝愿。(2) 为母校做点事。 可以给母校、 老师写封信 ,表达自己的心声 ;可以用演讲的方式 ,向母校告别 ;可以把对学校的各种建议写成建议书;可以畅想20 年后每个同学都就是什么样子的。(3) 筹划一台毕业联欢会。毕业联欢会可以以班级形式进行,也可以以年级组形式。1、感受老师对学生的爱与老师的辛苦,培养学生尊敬老师

2、的劳动、热爱老师的思想感情。2、2、培养学生团结同学、热爱老师的思想感情, 培养学生热爱母校,关心母校的思想感情。教学重难点教具学具准备(教含学 学 教设 法 法计 指 设思 导 计路 )、3、学会写赠言,并了解同学录的作用,能做自己班级的同学录。4、策划班级联欢。感受老师对学生的爱与老师的辛苦。培养学生热爱母校,关心母校的思想感情。搜集整理相关资料准备毕业联欢。教法 : 放手让学生活动, 促使学生全员参与。学法 : 自主活动 , 自己策划、主持、布置环境。六年级下册语文依依惜别教学设计教学环节教学内容与师生活动设计意个性化图设计一、分析文章 ,体会情感。二、了解写作意 。三、 全文一、 入。

3、二、分析 文 ,体会情感。第一 一、分析文章,体会情感。指 理解 句: “就是啊 ,我就是您 手 种的桃李中的一棵 ,我的萌芽、生 ,无不沐浴着您的阳光雨露。”“您微笑着 ,把我 教室 ,不 ,就是 了知 的大 。“您 有 法 、也 有 法“与 “您的本 直比魔 大 ”。二、了解写作意 。1、 到 儿 ,您明白作者 什么要在教 前 老 写抓住重点 句体会情感。了解作者的写作意 , 后面的写作打基三、分析演 封信不？ 。稿的特点。2、 回 在小学 老 的几件事,抒 老 的感学文四、指 写作。激之情。体会情五、 、布3、 我 有感情的朗 回 部分。 篇文章就是一封信 ,感。置作 。作者回 了在小学

4、 , 老 的三件便于一、 入。事 :1 ,2 ,3 ,抒 了她 学生牢固二、整体感知 老 的 之情。掌握演 文内容。三、 全文稿的写三、 怎 第二 法。写建 。一、 入。使学四、指 写作。就要告 母校了 ,您 想 母校 写什么呢？我 一起生明白写五、 ,布置来 在小学 典礼上的 ,作者就是通 什么来表 建 作 。思想感情的。怎 写 ,一、导入二、了解 “同学录 ”的作用 ,引入 “毕 业 赠言 ”。三、出示赠言范 例 , 辨 别 优劣。四、写赠言 ,交流、修改。五、老师赠言。六年级下册语文依依惜别教学设计二、分析课文,体会情感。1、指导学生朗读课文,瞧瞧文章写了几件事。2、有感情地朗读课文,领

5、会作者的思想感情。三、分析演讲稿的特点。(1)语言通俗 ,感情真挚。(2) 格式规范 ,条理清晰。四、指导写作。1、如果请您写一篇在毕业典礼会上的演讲稿,您准备从哪些方面入手？2、当堂习作。五、总结、布置作业。第三课时注意什么。了解“同学录 ”的作用 ,并掌握如何写 “毕业赠言 ”。一、导入。二、整体感知课文内容。思考 :1、作者向校长提出了什么建议？2、她除了提出建议之外,还说了什么？3、从中可以瞧出作者的什么思想感情？三、讨论怎样写建议书。1、建议书就是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出建议的专用书信。它的内容只就是个人见解的陈述,仅供对方参考。一般用商讨的语气。2、建议书的内容:(1

6、) 摆情况 :六年级下册语文依依惜别教学设计(2) 讲理由 :(3) 提建议 :一般用条款形式提出建议 ,目的就是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫 ,第三部分才就是主体。各部分的内容可多可少 ,可长可短。为清晰醒目 ,一般取条款式陈述。当然 ,如果建议不多 ,也可以不列条款。(4) 结尾 :四、指导写作。五、总结 ,布置作业。第四、五课时一、导入。经过六年的小学学习生活,同学们即将毕业。您们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程,同学们结下了很多深情厚谊,大家一起瞧瞧以往我们在一起学习、生活的照吧！二、了解 “同学录 ”的作用 ,引入 “毕业赠言 ”。1、阅读同学录,了解同学录的作用。2、引入 “毕业赠言 ”,初步了解其写法。三、出示赠言范例,辨别优劣。四、写赠言 ,交流、修改。1、学生动手写赠言 ,教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。2、交流赠言 ,相互对不足的地方提出修改意见。作业设计(可附页)板书设计六年级下册语文依依惜别教学设计3、将赠言写在同学录上。五、老