部编版曹冲称象课件42

1、4,曹冲称象,根据三国志,魏书,邓哀王冲传改写,学习目标,会认,14,个生字，会写,10,个生字，理解这些,生字组成的新词。,1,2,正确、流利、有感情地朗读课文，把握文,章内容，理清文章脉络。,3,结合图片和课文内容，了解曹冲称象的方,法和步骤。,4,学习曹冲善于观察，爱动脑筋的好品质。,知识链接,曹冲,(196,208),，曹操的儿子。从小聪明仁,爱，与众不同，深受曹操喜爱，留有“曹冲称象”,的典故。曹操几次对群臣夸耀他，有让他继位之,意，但曹冲年仅十三岁就病逝了。,曹操,(155,220),，字孟德，东汉末年著名的,军事家、政治家、文学家，三国时期魏国的奠基,人和主要缔造者。,会认的字,

2、生字学习,会写的字,多音字,把,chn（称赞）（拍手称快）,chn（对称）（称心如意）,称,b（把玩）（投机倒把）,b（刀把儿）,冲,chn（冲击）（一飞冲天）,chn（冲床）（大门冲南）,形近字,柱（zh）,柱子,中流砥柱,住（zh）,住所,按捺不住,底（d）,到底,刨根问底,低（d）,低头,低声下气,杆（gn）,一杆秤,杆菌,汗（hn）,汗水,汗流浃背,称（chng）称呼,称兄道弟,你（n）,你好,你情我愿,做（zu）,做事,小题大做,故（g）,故乡,一见如故,岁（su）,岁月,年年岁岁,夕（x）,夕阳,危在旦夕,站（zhn）,站立,站岗放哨,贴（ti）,粘贴,体贴入微,秤（chn）,秤杆

3、,秤盘子,称（chn）,称赞,称兄道弟,然（rn）,然后,果不其然,燃（rn）,燃烧,燃眉之急,船（chun）,船舷,水涨船高,般（bn）,一般,百般刁难,词语学习,词语理解,高兴：,愉快而兴奋。,造句：,今天收到好多生日礼物，我很高兴。,办法：,处理事情或解决问题的方法。,造句：,利用地道打击敌人的办法真好。,果然：,表示事实与所说或所料相符。,造句：,这道数学题果然有多种解法。,近义词,高兴,（,开心,）,办法,（,方法,）,果然,（,果真,）,重量,（,分量,）,下沉,（,下降,）,反义词,高兴,（,难过,）,摇头,（,点头,）,下沉,（,上浮,上升,）,词语辨析,办法,方法,相同点：,

4、都是名词。都是解决问题的一种,方式。,不同点：,“办法”指处理事情或解决问题,的方法，侧重于一种选择。“方法”指关于解决思,想、说话、行动等问题的门路、程序等，侧重于过,程。,运用示例：,1.,乌鸦想到了喝到水的好（,办法,）。,朗读指导,曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办,法去做，果然称出了大象的重量。,朗读指导,：要读出高兴、满意的语气。,课文朗读,点击即可播放,整体感知,1.,全文共有多少个自然段？讲述了一件什么事情？,全文共有,5,个自然段。,讲述了曹冲动脑筋，想办法称出大象重量,的事情。,2.,课文是按照什么顺序来写的？可以分成几个部分？,按照事情的发展顺序来写。,可以分成三个部

5、分。,第一部分（第,1,、,2,自然段）：写曹操带官员,们去看象，官员们议论大象的重量。,第二部分（第,3,、,4,自然段）：写官员,们和曹冲各自的称象办法。,第三部分（第,5,自然段）：写按照曹冲,的办法称出了大象的重量。,课文解读,1.,读了第,1,自然段，你知道曹操高兴的原因吗？,因为别人送了曹操一头大象，所以他很高兴。,2.,从第,2,自然段中找出大象的特点。说说运用了什么,修辞手法。,大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四,根柱子。作者运用了比喻的修辞手法，把,大象的身子比作一堵墙，把大象的腿比作四根,柱子。,3.,官员们在议论什么问题？这样写有什么好处？,问题：,“,这么大的象，到底有

6、多重呢。,”,好处：这为下文写称象埋下了伏笔。,4.,官员们提出了什么样的办法呢？,造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。,5.,曹操对官员们的提议满意吗？从文中哪句,话中可以看出来？,不满意。从文中,“,曹操听了直摇头,”,一句,可以看出来。,6.,才七岁的曹冲提出了一个什么办法来称象呢？,把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿,着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船,上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一,称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。,7.,官员们的办法和曹冲办法相比，谁的办法更好,？为什么？,曹冲的办法更好。,因为他的办法既科学，又环保；既不用砍大树造,大秤，又不

7、会伤害到大象，所以说曹冲的办,法好。,8.,曹冲为什么能想到称象的办法？这说明他是一,个怎样的人？,首先，曹冲是个爱思考的孩子。他和大家一样,也在思考称象的办法。其次，他善于观察和分析。他,听了官员们的办法后，知道不可行，但他也从中受到,了启发：称象得用秤，那能用什么来代替秤呢？他想,到了船，可以把船当作秤来使用。另外，他善于联想，,他想到等量转换。象是很大很重的，直接称象的重量,肯定是不行的，于是他就把称象的重量转换成称石头,的重量。由此他想出了称象的办法。这说明曹冲是一,个聪明、善于观察、爱动脑筋思考问题的人。,佳句积累,1.,大象又高又大，身子,像,一堵墙，腿,像,四根柱子。,(,比喻,

8、),2.,官员们,一边,看,一边,议论：,“,这么大的象，到底有多,重呢？,”,(,“,一边,一边,”,的句子,),写法借鉴,巧用比喻，描写形象,比喻指用跟甲事物有相似点的乙事物来描写,或说明甲事物。运用比喻能,使句子更加生动,、,形,象,。如文中“大象又高又大，身子像一堵墙，腿,像四根柱子”这个比喻句，就描写出高大的外形,特点，十分形象。,运用比喻的修辞手法要注意以下几点：事物,必须是,常见的,、,熟悉的,、,浅显易懂的,；比喻要,恰,当,、,贴切,。,拓展延伸,关于曹冲的小故事。,孙权曾给曹操送来一只漂亮的雉鸡。曹操想观赏,雉鸡跳舞，但使尽办法，这只雉鸡就是不鸣不舞，让,人无可奈何。曹冲想

9、出了一个办法，他让人制作了一,面大镜子，摆在雉鸡面前。那雉鸡在镜中看到同类，,便起了争胜之心，当即舞起来，而且对镜成双，非常,好看。,本文选自人民教育出版社义务教育课程标准,实验教科书语文二年级下册。,曹冲想出的称象办法多么巧妙啊！对于一个,才七岁的孩子来说，这实在难得。我们在生活中,也会遇到各种各样难以解决的问题，只要我们像,曹冲一样，多观察，多动脑筋思考，多联想，就,一定能够想出解决问题的好办法的。,课堂小结,曹,官员们：造大秤，砍大树做秤杆,善善,冲,象上船，沿水面画线,于于,称,曹冲,象上岸，船上装石头,观分,象,船下沉至画线处，称石头，得象重,察析,结构图示,1.,在括号里填上恰当的

10、量词。,一（,）象,一（,）秤,一（,）大树,一（,）线,一（,）船,一（,）柱子,2.,根据课文内容填空。,曹冲的办法是：把大象（,）,上，看（,），就沿着水面，在,（,）。再把大象（,），,往船上（,），装到（,）的,地方为止。然后（,）。,当堂测试,头,杆,棵,条,艘,根,赶到一艘大船,船身下沉多少,船舷上画一条线,赶上岸,装石头,船下沉到画线,称一称船上的石头,课后习题,朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办,法，说说为什么曹冲的办法好。,第一种办法：得造一杆大秤，砍一棵大树做,秤杆。第二种办法：把大象赶到一艘大船上，看,船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。,再把大象赶上岸，往

11、船上装石头，装到船下沉到,画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头,有多重，大象就有多重。,曹冲的办法很科学，不用砍大树造大秤，也,不会伤害到大象，所以说他的办法好。,读第,4,自然段，给下面的内容排序，再说说曹,冲称象的过程。,赶象上船,在船舷上做记号,把大象赶上岸，往船上装石头,称石头的重量,读一读，体会每组句子意思的不同，再用加,点的词语说句子。,(1),曹操的儿子曹冲七岁。,曹操的儿子曹冲,才七岁。,(2),大象有多重呢？,大象到底有多重呢？,(1),太阳快下山了，他才懒洋洋地出门。,(2),这道脑筋急转弯的答案到底是什么呢？,谢谢,观看,教学过程,（一）、谈话引入，揭示课题,1,、

12、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！,2,、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。,（二）、初读课文，理清文脉,1,、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。,2,、交流同学们自主发现的好词，集体品读。,3,、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。,教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）,（三）,|,学习“雨起”，感知“悄悄”,1,、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？,

13、2,、练习说话，朗读品评。,来得突然,跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。,（,1,）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的,）,（,2,）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。,（四）、学习“雨中”，感悟神奇,1,、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？,2,、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。,3,、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。,4,、有侧重地交流、品析、朗读。,像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘