部编版在牛肚子里旅行课件20

1、品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,在牛肚子里旅行,10,第,二,课,时,1.,分角色朗读课文。,2.,了解红头在牛肚子里旅行的路线。,（重点）,3.,培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。,（难点）,学习目标,课文主要写了蟋蟀红头被牛吃进,了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住,机会，在牛反刍的时候逃出来。红头,在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想,办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经,历了一场惊险的旅行。,在牛肚子里旅行感觉怎样呢？让我们走进课文，看,看课文写了什么？,（串珠问题,1,）,自读课文，课文是按照什么顺序写的？,（串珠问题,2,）,作者按照,事情发展,顺序写的，先写事情的起因,:,红,头

2、在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里,，再写事情,的经过,:,青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的,知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候,逃了出来。,让我们走进课文去看一看！,有两只小蟋蟀，一只叫青头，,另一只叫红头。它们是一对非常要,好的朋友。有一天，吃过早饭，青,头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”,青头提议捉迷藏，这,是后面故事发生的原因。,正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头,做,梦也没有想到,，大黄牛突然低下头去吃草。可怜的红头还没,有来得及跳开就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。,青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄,牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外

3、被大黄牛吃到肚子里。,“做梦也没想到”写出了红头的遭遇很意外。,红头是怎样跑到牛肚子里的？,“救命啊,!,救命啊!”红头拼命叫了起来。,“你在哪儿?”青头,急忙,问。,“急忙”说明红头遭,遇危险青头很着急。,“我被牛吃了正在它,的嘴里救命啊，救命啊！”,写红头情况很危险。,它一下子,蹦,到牛身上。可是那头牛用尾巴,轻轻一扫，青头就被摔在地上。青头不顾身上,的疼痛，,一骨碌,爬起来大声喊：“躲过它的牙,齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你,和草一起吞到肚子里去”,“蹦、一骨碌”写青头,为了救朋友奋不顾身，尽管,它和大黄牛的力量很悬殊，,但它仍然不放弃。,“那我马上就会死掉了!”红头大哭起,来

4、。它和草已经一起进了牛的肚子。青头又,跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！,不要怕，你会出来的！,青头安慰鼓励红头,叫他不要怕，表现出青,头的沉着冷静。,“,听我说，牛肚子里一共有四个胃，,前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃,才是管消化的！”,青头很了解牛的消化系统，这,也是青头能帮助红头的原因。,青头对待朋友很真诚，朋友遇到危险它奋不顾身的救助。,它能运用自己掌握的知识，遇事丝毫不惊慌，非常冷静。,从青头的语言动作描写中可以看出青头的什么特点？,“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，,它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细,嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出,来!”“谢谢你!”红头的声音

5、几乎听不见了。它,咬着牙不让自己失去知觉。,青头一方面安慰红头,不要失去信心一方面告,诉红头脱险的办法。,这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里,蹭来蹭去。,“阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团,草一下子给喷了出来。,青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，,然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到,牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把,红头喷出来。这样红头就得救了。,青头是怎样帮助朋友脱险的？,仿写：,写出几个和“蹭来蹭去”（,x,来,x,去）结构一样,的词语。,_,_,跑来跑去,跳来跳去,走来走去,扭来扭去,红头在牛肚子里做了一次怎样的旅行？

6、你从中体,会到什么？,（核心问题）,画出红头在牛肚子里的旅行线路。,（串珠问题,3,）,这是课后习题,3,哦！,牛嘴,第一个胃,第二个胃,牛嘴,让我们走进课文去找一找。,“我被牛吃了正在它的嘴里,救命啊，救命啊！”,红头在牛肚子里随着草一起运动着。,从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃,来到了牛嘴里。终于，红头又看见了光明，,可是它已经一动也不能动了。,写出了红头在牛肚子里的旅行路线。,概念：,文学作品中的形象没有现实的图画美那样直观，它需要通过,感受语言，去联想、去再现，而讲故事就是通过绘声绘色的讲述，,再现形象的过程。,方法：,可以在讲故事之前用简单的思路图做个提示。如：绘制红头,在牛肚子

7、里的旅行线路，让自己有一个清晰地思路。在讲故事时候,声音要响亮，要把故事内容讲清楚，讲完整，讲生动，讲的时候如,果加上自己的表情、手势、神态、动作就能把故事讲生动。,运用：,这篇课文讲红头在牛肚子里的惊险旅行，按照课文内容画出,红头的旅行线路：红头、青头做游戏,-,红头被牛吃进嘴里,-,牛,第一个胃里,-,牛第二个胃,-,牛嘴。按这样的思路把这个故事讲给,别人听。,讲故事法感受人物形象,在牛肚子里旅,. . . .,红头,牛肚子,青头,红头,用知识巧救,真诚关爱,误入,课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头,鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励,下坚持不放弃，终于想

8、办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历,了一场惊险的旅行。让我们体会到,青头临危不惧，对朋友充满,真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。,从红头脱险的过程你体会到什么？,（串珠问题,4,）,人物的心理活动描写,心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，,生动具体呈现给读者。其方法大致分为两大类。一类是直接描写，,它包括：内心独白、梦境幻觉等描写；另一类是间接描写，它可,以借助人的外貌（神态）、语言、动作环境等描写来刻画人物心,情。本文有多处心理描写，如它心想：我要是一答应，就会被青,头发现。这句是直接描写表现出红头的聪明和机警。还有一处是,通过红头的语言描写来刻画心理的，如：

9、“可是你说的这些对我,有什么用呢？”红头悲哀地说。这句话看似语言描写实际上是红,头内心非常沮丧，对自己的生命已经失去信心了，是通过语言刻,画心理的心理描写的句子。,举例：,玫瑰想：这真是可悲！即使我愿意，我也缩不进我的,身体里面我不听地开着花，开出玫瑰花。花瓣落下来，,在风里飞翔。虽然如此，我还看到一朵玫瑰夹在一位主妇,的圣诗里，我自己也有一朵花瓣被藏在一个美丽年轻女子,的怀里，另一朵被一个充满了快乐的孩子那去用最亲吻。,这是真正的幸福。这就是我的回忆，我的生活。,安徒生蜗牛与玫瑰,练一练：,写一段自己考好（或考差）了，在（喜悦,与激动）或担心和痛苦中回家的心理活动。,本文是一篇有趣的科普小品

10、文，情节生动有趣，,语言活泼，内容充满童趣。通过两只蟋蟀玩捉迷藏，,其中一只不幸被牛吞进肚里，在牛肚子里“旅行”了,一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉我们一个科学,小知识：牛有四只胃，牛吃食具有反刍现象。并让我,们体会到了友谊的珍贵！,课堂小结,从红头在牛肚子里的旅行可以看出知识的重要性，请你查阅,资料，了解牛四个胃的功能。,主题延伸,成年牛的胃由,瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃,组成。,瘤胃：,最大，内有大量微生物，暂时贮存饲料。,网胃：,其功能如同筛子，将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等,存留其中。,瓣胃：,其功能主要是吸收饲料内的水分，挤压磨碎饲料。,皱胃：,可分泌消化液与消化酶，消化在瘤胃内未

11、消化的饲料。,小熊生病了,这天，小熊猫生病了，小狗、小蝴蝶和小熊都来探望小熊猫。,“小熊猫，你想吃点什么吗？”大家一齐问道。,“我我现在最想吃窗外苹果树上的苹果。”小熊猫虚弱地,说。,他们来到外面，一眼便看到了小熊猫说的那颗苹果树。,小狗一马当先，迅速跑到苹果树下面，对着苹果树大嚷：“我,的朋友小熊猫生病了，现在想吃苹果，你能不能自己掉下来啊？”,苹果树没有回答，一动也不动。,小狗又对着苹果树大喊大叫，可是，苹果树仍然没有反应。他只,好失望地回去了。,“让我试试。”小熊说，接着，他抱住苹果树，用力摇晃着，希,望苹果能从树上掉下来。但他怎么也没有晃动苹果树，只能扫兴而归。,“我来！”小蝴蝶扑扑翅

12、膀，很快飞上了苹果树。不过，苹果对,于她来说太重了，怎么也摘不动，只得叹口气，悻悻而去。,这时候，长颈鹿也来探望小熊猫，了解事情后。他一伸脖子，就,在苹果树上摘下一个苹果。这下可把小狗他们乐坏了。,在长颈鹿的帮助下，不一会儿就摘下许多苹果，然后，,大家回到了小熊猫的家中。,就这样，小熊猫吃到了新鲜可口的苹果。,小熊猫的病好了，大家在草地上欢快地围着长颈鹿唱,歌、跳舞、做游戏,思考：,小熊猫生病后，小动物是怎样做的？,你从中体会到了什么？,友谊的力量,天阴沉沉的，突然一道闪电袭来，整个森林变成了光明的世,界。不一会儿，就下起了大雨。小兔子一心想赶快回家，头也不,抬地跑了起来。“啊”的一声，小兔子

13、掉进了一个枯井里，森林,里一个人也没有，小兔子毛毛绝望地看着天空，它瑟瑟发抖的身,子已经控制不住了，像开了振动一样抖动着。小兔子毛毛无奈地,躲在角落里哭了起来。这时，小袋鼠跳跳打着一把漂亮的雨伞，,围着一个妈妈亲手织的温暖的长长的围巾，走到枯井前，吸了一,口气，说：“幸亏我没掉进去，这么大的雨，掉进去一会儿就会,被淹死，希望不会有人掉进去吧!”在小袋鼠跳跳刚要走时，枯井,里传出一声微弱的“救命”声，循着声音往下一看，呀,!,这不是我,的邻居毛毛吗？跳跳大声地朝下喊：“毛毛，毛毛,!,你没事吧，你，,你，你等着，我这就来救你。”跳跳在上面急得团团转，它一摸,它的长围巾，咦,!,有了。跳跳把它的长

14、围巾解了下来，放了下去，,跳跳说：“毛毛抓住围巾，我救你上来，一定要抓住，别松手。”,毛毛按照跳跳说的去做，终于上来了。毛毛对跳跳说：“谢谢,你。”跳跳说：“谢什么呀，谁让咱俩是好朋友呢!”说完，它们,开心地共用一把雨伞消失在了雨中。,思考：,小熊猫生病后，小动物是怎样做的？你从中体会到了什么？,惊险,危险,1.,过马路要走人行横道线，乱穿马路很（,）。,2.,这部警匪片，情节十分（,）。有时，我会紧,张得闭上眼睛。,习题源于点拨“课堂练习”第二题,危险,惊险,选择合适的词语填在句子中。,习题源于点拨“课堂练习”第三题,当,红,头,被,大,黄,牛,卷,到,嘴,里,时,，,青,头,告,诉,红,头

15、,_,；当红头被吞进牛肚子里时，青头告,诉红头,_,_,当红头流泪感谢青头时，青,头,_,。,根据课文内容填空。,劝红头不要哭，就算红头在牛肚子里作了一次旅行,躲过牛的牙齿,牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，,只有第四个胃才是管消化的,从哪里看出青头和红头是非常要好的朋友？,这是课后习题,2,哦！,点拨：,回答这道题一定要认真读课文，从字里行间体会青头对红头的,关爱。,参考答案：,如：,青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用,尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌,爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把,你和草一起吞到肚子里去”,从

16、“一下子、不顾、一骨碌”感受青,头的着急。,青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要,怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食,物的，只有第四个胃才是管消化的！,”这里写出了青头运用自己丰富,的知识指导红头自救。,“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把,刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，,你一定能出来的。”,从这里能看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。,1,哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？,2,根据学生回答，课件随机出示：,A,他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎

17、么想的？）,B,他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”,（姑娘茫然的眼睛说明什么？）,C,“别别别,”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）,D,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草,这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）,“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？,刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会