提高基层党课质量增强解决实际问题能力

1、提高基层党课质量增强解决实际问题能力增强解决实际问题能力 【内容摘要】提高基层党课质量增强解决实际问题能力，党课，是加强党员教育，提高党员党性修养的重要形式，是广大党员学习党的创新理论、提高能力素质、加强作风建设的重要平台，一、党课教育中存在的几点误区，1、内容空洞，2、形式呆板，3、任务性强，4、“消化”环节缺失，二、如何提高党课质量的几点建议，1、主题要明确，2、资料要丰富，3、党课要讲活，三、创新党课教育的几个模式，1、创新党课的内容，2、创新党课的程序，3、倡导学习的理念，4、创新党课的目标。提高基层党课质量 增强解决实际问题能力 党课，是加强党员教育，提高党员党性修养的重要形式，是广

2、大党员学习党的创新理论、提高能力素质、加强作风建设的重要平台。如何发挥基层党课的作用，切实提高基层党课质量？为此，笔者从三个方面进行了一些探索。一、党课教育中存在的几点误区1、内容空洞。目前基层党支部党课的内容一般都是一些理论文章的原文，会议的决议、报告原文或者党章原文。其它由党的政策、会议报告以及党章延伸的内容一般不涉及，基本没有与本行业工作相结合的法律或业务理论的内容，使党课教育缺乏创造力、说服力和吸引力。2、形式呆板。党课的形式一般是召集全体党员开会，然后主讲人在上面读，党员在下面听、记笔记，内容读完，也就宣布党课结束。基本上是主讲人“独唱”为主，不能形成“交响曲”。如何使党课更易懂、更

3、生动等不予考虑。3、任务性强。组织党课者考虑的是上级布置的任务，看重的是集中学习的“集中”形式和次数，忽视了通过党课提高党员的学习积极性和自觉性，更谈不上通过党课培养党员学习政治理论的习惯和学习理念。4、“消化”环节缺失。讲课人讲得热热闹闹，听课者记得密密麻麻，没有“布置作业”环节，没有“思考题”的内容。课上听的只“落实”在笔记上，不懂得联系实际的体味，不懂得学以致用，忘记了在实际工作中的贯彻应用。二、如何提高党课质量的几点建议1、主题要明确。党课要有明确的主题，这一主题要贯穿党课的始终。党支部书记在编写教案的时候，首先应该明确通过党课帮助广大党员或入党积极分子树立什么、提倡什么、赞成什么、反

4、对什么。党课教育的选题范围很广，但一定要有针对性，要与党的中心工作、党员的思想实际和业务工作紧密结合起来，做到有的放矢。其主题宜小不宜大，宜近不宜远，可将某一个问题或者一个问题的某一个方面作为切入点，然后讲深讲透。2、资料要丰富。占有大量生动鲜活的资料，对于讲好党课非常重要。作为党支部书记，要注意留心积累保存将来可能有用的信息、数据等资料。要经常研究党和国家有关的方针政策，研究时事政治，研究党员思想，对一些问题不仅要知其然，更要知其所以然。党课在确定好主题后，就要围绕主题搜集掌握大量相关的、权威的、新鲜的信息资料，资料可以是理论、格言，也可以是事例、数据；可以是正面的，也可以是反面的。搜集资料

5、的目的，就是要把所要阐明的问题论述清楚。这样，在写教案时，才能做到心中有数，讲课时说理才能透彻。3、党课要讲活。讲党课，离不开讲授理论，而理论总是较为抽象。如何使抽象的理论变成浅显的道理，做到深入浅出、通俗易懂呢？可以运用举例法，举例的目的，就是使党课的理论变成通俗易懂的道理。当然，要使理论深入浅出，所举事例一定要与理论有关联性并具有说服力。在讲述党课理论时，还可用趣味的语言如一些歇后语、顺口溜和名言名句等来阐释较深奥的道理，这样，可以使党课理论容易被听课者所理解和接受。三、创新党课教育的几个模式1、创新党课的内容。党课的内容除了党的基本知识、基本路线和形势教育外，还要根据形势、任务的变化，与

6、时俱进，不断进行创新。一要结合当前的时政热点选择党课主题。如党的群众路线教育实践活动、八届三中全会精神等，都是广大党员干部关心的话题，可选择这些作为党课主题。二要结合本单位、本支部的实际选择党课主题。如职业道德、党员干部素质的培养，勤政、廉政建设和党纪党规等内容。2、创新党课的程序。一次生动有效的党课不应该只有讲、听、记几个简单的环节，主讲与自由发言相结合，听课者向讲课者发问，主讲人为听课者解惑答疑，结合听课内容探讨解决实际问题的方法等，这些都应该是党课的程序。思考题可以在课上讨论，作业可以是学以致用解决实际问题。作业布置了就要检查，检查书面学习体会，检查对党课理论的落实。一次或几次党课结束后，可以组织落实党课内容的主题实践活动等等。3、倡导学习的理念。通过党课完成几篇文章的学习是远远不够的，重要的是要以党课为中心环节，搭建学习交流的平台，营造学习的氛围。可以定期举办党员学习论坛，可以要求党员记工作笔记。对于自觉学习、善于学习的党员，要宣传他们的事迹，发挥引领带动作用。要倡导时时学习、事事学习、终身学习的理念，促使广大党员养成学习的习惯，在学习中自我完善。4、创新党课的目标。党课的目的不是让党员记几个原理，背几条理论，会几句口号，真正的目的是使听课者将理论转化为思想，将思想落实于行动，用理论解决实际问题。比如学习八大报告中两个“五位一体”、“八项要求”、“两个目标”等内容，不