音乐巨人贝多芬

1、音乐巨人贝多芬教案设计白花中学 一、学生分析本课所教学对象是七年级的学生，他们本着对初中生活的初步了解，对知识未知领域的探索的心态，全身地投入学习中。名家名人的出现，更是吸引了他们的目光。一曲命运交响曲不仅让七年级的学生熟悉贝多芬，且让他们更勇敢地面对生活中的挫折。故而，学习音乐巨人贝多芬一文，对七年级的学生来说，是一种乐观，一种向上，也是一场灵魂的洗涤。二、教材分析本课是七年级下册第三单元的一篇自独读课。它主要是通过让学生了解，熟悉贝多芬这个不凡之人，向学生展示了贝多芬与命运抗争的顽强精神，从而培养学生坚强乐观的人生态度。本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，

2、他也有着和常人一样的喜怒哀乐，文中着重表现他内心的痛苦和对命运的顽强抗争。本文的另一个特点是作者显示了高超的肖像描写技巧。不但从远到近、由上至下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的肖像描写中，表现出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界。本文层次清晰，脉络清楚。三、教学目标本课的主要教学目标是让学生把握文章主要内容，写作特色，让学生掌握自读课的学习方法，培养学生自主，合作，探究解决问题的能力。1、知识目标： 理清文章脉络，把握文章内容。 学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。2、能力目标： 通过合作，探究的方法，对课文难句含义的理解学习。3、情感目标： 学习贝多芬与命运抗争的顽

3、强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。四、教学重难点重点：1、理解文章脉络，把握文章内容。 2、学习运用勾勒外貌和语言刻画人物的方法。难点：理解文中难句的含义。五、教学策略1、通过学生课前查找有关贝多芬的资料，初步了解贝多芬。2、让学生欣赏贝多芬的命运交响曲，吸引学生对本文的兴趣。3、听录音，熟悉课文内容，结合查阅的资料，学生交流对贝多芬的印象。归纳出贝多芬的主要性格特征。体会人物的人格魅力。4、学生自主，勾划有关外貌和语言描写的句子，并讨论本文肖像描写的好处。5、学生独立完成：选择同班同学进行肖像描写，完成后交流并交换评阅。6、学生合作，讨论，教师点拨文中几个难句的含义。7、安排1课时完成此文

4、教学。六、教具准备录音机、贝多芬画像七、教学步骤 （一）、导入新课 同学们，请听音乐命运交响曲，这是谁的作品？贝多芬。（点出课题音乐巨人贝多芬板书）这位伟大而传奇的人物的生活与我们有什么不同呢？这节课我们一起走近伟人。（二）、检查预习1、生字词的正音，朗读。2、介绍贝多芬（让1-2名学生回答）师订正：贝多芬（17701827年），德国作曲家。维也纳古曲乐派代表人物之一。主要作品有交响曲九部（以第三英雄、第五命运、第六田园、第九合唱最为著名），另有歌剧，小提琴曲等。（三）、诵读积累，整体感知1、听录音，熟悉课文内容，交流感受。体会大音乐家的人格魅力。2、整体感悟： 、“客人”是怎样访问贝多芬？其

5、间写了哪几件事？（3人小组讨论，学生合作探究学习，派代表发言）师订正：“客人”来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬工作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事。主要事件：“客人”参观贝多芬工作室；贝多芬和“客人”会面；贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。 、仔细阅读课文，找出课文中反映贝多芬对待厄运的态度和感受的语句和段落。（让全班朗读句段，体会大音乐家的人格魅力。）（四）、合作探究，品读赏析 1、学生速读课文，找出描写贝多芬相貌的段落，指导学生朗读。 2、学生精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说贝多芬是一位怎样的人？ 讨论明确：两肩极

6、宽能挑起整个生命的重荷及命运的担子。衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器浪漫不拘小节，典型的艺术家性格。有力的大手弹奏出世界最美妙，最动听的音乐不朽之作。外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴）：贝多芬是一位独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐的人。 3、学生仔细阅读课文，找出自己不理解的句子，或是能触动心弦的句子，用笔画出来。（6人小组讨论，合作探究，理解句子含义，然后全班讨论明确，教师适时点拨或补充。）示例： “你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？ 为什么贝多芬说“一棵树也比一个人好”？ “你可能想到我一 一座已倒落的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱

7、出来。”应如何理解？ “他诚然孤独，可是有永恒为伴”这里“永恒”是指什么？ “听我心里的音乐，你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出来的音乐”这句话是什么意思？ （五）、人物速写，拓展延伸 1、如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对？ （学生各抒己见，教师不要发表太多意见及评论） 2、出示准备好的贝多芬画像，进行“外貌对比”后，五分钟人物速写（选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时教师点拨写法得失。）3、六人小组讨论，想一想文中还有哪些不理解的地方，提出并大家共同解决。（六）、小结：贝多芬是伟大的，不仅是因为他是一位杰出的音乐家，也是因为他是一位能勇敢与命运斗争的人。（七）、作业布置： 1、多听贝多芬其他名曲，提高艺术素养。2、读约翰克里斯朵夫八、教学反思 教读此文，让学生学会运用自主、探究的方法熟悉课文内容，了解伟人贝多芬的平常生活状况；学会运用合作讨论的方法掌握人物性格特征。为了更好地把握人物形象，教读此课，还运用了速写的教法，让学生有学有练。通过实物贝多芬的画像与文中内容，文中插图相结合，不仅激起了学生的学习兴