2009年肇庆市中考语文试题分析

1、2009年肇庆市中考语文试题分析(2009-11-30 15:35:42) 转载标签： 教育2009年肇庆市中考语文试题分析海侠2009年肇庆市中考语文试卷共五大题，22小题，满分120分。其中客观题4小题，分值为12分，占总分数的10%；主观题18小题，分值为108分，占总分数的90%。全卷由基础积累、专项语言表达、古诗文阅读、现代文阅读、写作五大板块组成，各板块分值分别为20分、6分、20分、24分、50分，比重分别约占全卷的17%、5%、17%、20%、41%。全卷约4200字，按照课标所指出的“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。”的标准衡量，阅读量符合初

2、中学生的阅读程度。2009年试卷在板块结构、题型、题量、分值等方面与2008年试卷基本保持一致，只是在个别小题的题型、分值上做了调整。第1小题辨识字音每项由2008年的两个词语增加到今年的三个词语，所选词语均出自课内；第4小题在作答要求上有了新变化，在题干中明确注明“多选则按前8小题计分”，这一点明确告诉考生选择自己最有把握的8个小题作答即可；第5小题名著阅读首次以文段的形式进行考查；文言文在保持总题量、分值不变的情况下，课内与课外两部分之间的题量与分值做了调整，课内部分的题量由2008年的两个增加到今年的三个，分值由2008年的6分增加到今年的9分，课外部分的题量由2008年的三个减少到今年

3、的两个，分值由2008年的9分减少到今年的6分。这些变化或调整体现了试题的稳定性、规范性以及恰当的引导性。试卷中的4道客观题：辨音识字、成语使用、病句辨析、文言实词理解分别是现代汉语和古代汉语中的基础。第4小题名句默写均出自课内。文言文阅读部分将较大比重放在课内。取自基础、课内部分的题目的总分值为26分，约占总分值的22%，这体现了侧重基础的考查，目的在于引导教师教学、学生学习要重视并充分利用好教材，为打好语文的底子而教学。全卷还侧重考查考生的语文能力，从语文学科性质本身进行考查，在“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写

4、作能力。”及“提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。”（课标中的理念）均有所体现。如辨音识字、名句默写等考查的是识字写字、语言的积累；成语运用、病句辨析、专项语言表达（第二大题）考查考生正确地理解和运用祖国语文的能力；全卷分设现代文、文言文阅读篇目及写作，意在考查考生的阅读与写作能力。归结起来，试题主要从识记、理解、分析和运用四大能力出发进行考查。在现代文阅读选文中设题也注重考生的理解、运用语言文字，分析、评价文本的能力。试题的材料选取注重时代性，比较贴近考生的生活世界。同时，试题也体现出学业水平考试的选拔性需要，如现代文选文花果山的主人姓什么所设的四道题目构成了

5、全卷最具有区分度的题目，如果考生不能紧扣文本，而仅凭常识的话，得分恐怕是不容易的。下面是对试卷各题的分析。第一大题 基础积累（20分）第一大题主要考查考生对语文基础的积累程度和运用能力，内容包括字音辨识、成语使用、语病辨析、古诗词名句默写、名著阅读。其中字音辨识、成语使用、语病辨析三题采用客观形式，每小题3分；古诗词名句默写、名著阅读采用主观形式，古诗词名句默写以10选8的形式出现，有效分值为8分，并且在题干中已经注明“如有多选，则按前8小题计分”。名著阅读以文段的形式出现，所考查的内容在课标所规定的必读著作范围之内。1下列词语中加点字的注音，都正确的一组是（3分）A簇新（c） 弥漫 (m)

6、鲜为人知 (xin)B. 媲美 (p) 干涸 () 恪尽职守 (k)C. 睿智 (ru) 峰峦 (lun) 苦心孤诣 (y)D. 翩然 (pin) 执著 (zh) 草长莺飞 (chn)【答案】C【分析】本题考查对现代汉语普通话字音的识记。本题共设四个选项，每个选项三个词语，给出拼音辨认正误。这12个词语均出自课内，分别从易读错字、多音字、形近音异方面进行考查。本题正确选项是C项。这三个词语分别出自九年级上册第二单元第6课、七年级上册第四单元第17课、七年级上册第五单元第21课。这三个词语中较有难度的是“睿”字和“诣”字，“睿”字不是生字，但对于考生来说，他们讲一口地道的方言，粤语中“r”“y”

7、不分，这为正确答题设置了障碍。“诣”字与“旨”字形近，但音异，考生容易读错。选项A，“簇新”“弥漫”中加点字的注音是正确的，分别出自九年级下册第一单元第3课和七年级上册第四单元第17课。“鲜为人知”中的“鲜”是多音字，该字在“鲜为人知”中的拼音应是xin，意思是“少”。读xin时，意思是“新的、不陈旧的、没有干枯的”“有光彩的”“味道好的”等，该词出自七年级下册第三单元第11课。选项B，“媲美”“恪尽职守”中加点字的注音是正确的，分别出自八年级下册第三单元第13课和九年级上册第二单元第6课。“干涸”中的“涸”与“固”属于形近音异字，该词出自八年级下册第三单元第12课，它的正确读音是“h”。选项

8、D，“翩然”中加点字的注音是正确的，它与“草长莺飞”一词均出自八年级上册第四单元第16课。“执著”“草长莺飞”中加点的字都是多音字。“执著”中的“著”应读“zho ”，是“着”的本字。“著”读zh时，意为“明显、现出”“撰写、写作”“写出来的文章作品”，此词出自七年级上册第二单元第9课。“草长莺飞”中的“长”应读“zhn”,意为“生”，而读“chn”时，是指时间或空间上的距离、能力上的优势等。本题目没有难度。不过今后的考查会不会仅局限于课内，值得命题人思考。另外，考查要兼顾多音多义字、形近音同（音异）字和形异音同（音异）字。2下列各句中，加点的成语使用不当的一句是（3分）A. 即使相隔数年之后

9、的师生聚会，师生间也仍会有一见如故的惊讶和唏嘘。B. 粗制滥造，哄抬物价，这种竭泽而渔的做法，最后必然会让自己受到惩罚。C. 有“飞人”之称的美国篮球巨星乔丹，于5月1日访问香港，面对记者的提问谈笑风生。D. 王强的棋艺在班里首屈一指，但碰到这样一位高人，只能甘拜下风。【答案】A【分析】本题考查正确使用成语。正确运用词语是课标的要求，也是学习语文的基础。题目中所考查的四个词语较为常见。本题正确选项是A。“一见如故”原作“一见如旧”，见语本左传.襄公二十九年：“（吴公子札）聘于郑，见子产，如旧相识。”后世以“一见如旧”指初次见面就很相投，像老朋友一样，多指对方为人平易近人，感情相通相投。词语“一

10、见如故”中“一见”指初次见面，“如故”指像故交一样，并不是真正的故交。所以，“一见如故”只用于初次见面。考题语句中师生相隔数年后见面，显然不是“一见”，也不是“如故”，所以用“一见如故”是不对的。选项B，“竭泽而渔”中“竭泽”指把池水放干；“渔”是捉鱼的意思。原意是指排尽湖泊或池塘中的水捕鱼，比喻贪图眼前利益而缺乏长远眼光。吕氏春秋义赏中有“竭泽而渔，岂不获得，而明年无鱼。”选项C，“谈笑风生”形容说话轻松自如，有说有笑，言辞诙谐，似乎搅动了周围的空气，营造了一种欢快活跃的气氛。（宋）辛弃疾稼轩词卷二念奴娇（赠夏成玉）中有“避想后日蛾眉，两山横黛，谈笑风生颊。”选项D，“甘拜下风”中“下风”即

11、风向的下方。引申为下游、认输。“甘拜下风”指自愿迎风站在不利地位，向对方行礼参拜，表示心悦诚服地认输，心甘情愿的居人之下。这里的“拜”是一种礼节，通过“拜”表明自己的态度。左传僖公十五年：“皇天后土，实闻君之言，群臣敢在下风。”（清）李汝珍镜花缘第五十二回：“如此议论，才见读书人自有卓见，真是家学渊源，妹子甘拜下风。”3下列各句中，没有语病的一句是（3分）A. 能否严格地执行班规，是确保形成良好班风的关键。B. 肇庆行政区划拟调整一事广泛地引起了社会的关注。C. 同学们打篮球时一定要注意安全，防止不要发生意外事故。D. 国家、社会、学校和家庭要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。【答案】D【分

12、析】本题考查考生辨析语病的能力。辨析语病是去年新增的考点。语病主要有语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑六种。正确辨析语病要求考生要有一定的语法基础，如词性、句子成分等，课标在附录中对语法知识中词的分类，短语的结构，单句的成分，复句(限于二重)的类型已有说明和列举。设此题的目的在于引导教师对课标所规定的语法知识进行教学，也在于引导学生在日常生活中能够正确进行口语和书面表达。本题四个句子材料均贴近考生实际，句子结构简单，容易读懂。本题正确选项为D。所选材料为考生所熟悉，考生在做小学生时就知道自己有这样的权利。选项A，犯了不合逻辑中两面对一面的语病，前面的分句中“能否”

13、表示事物的两个方面，或肯定或否定，而后面的分句只表达出一个方面，“是确保形成良好班风的关键”即肯定的一面，在“形成”之前加上“能否”才能与前面的“能否”对应。选项B，材料取于2009年6月3日的广州日报A14版，报上报道说“据肇庆市城乡规划局局长刘卫红介绍，有关部门已经将新编制的行政区划调整报告及方案报肇庆市政府，等主要领导审定后上报省政府。”作为肇庆地区考生，对取材于肇庆当地的新闻会有种亲切感。考题语句是在原材料基础上经过提炼概括，只选取最主要的事件，经过命题者的设计，这个语句犯了语序不当中状语错位的毛病，语句中“广泛”应为“关注”的状语，而不是“引导”的状语，正确的语序应是“肇庆行政区划拟

14、调整一事引起了社会的广泛关注”。选项C，选材就在学生身边，并且经常会有学生这样说，这个语句犯了成分赘余的毛病，“防止”与“不”语义重复，双重否定表示肯定的意思，这样与说话者的本意不符，这两个词删掉一个即可。4请补写出下列名句中的空缺部分。（任选8小题作答，每小题1分，共8分，多选则按前8小题计分。）（1） ，风正一帆悬。（王湾次北固山下）（2）长风破浪会有时， 。（李白行路难其一）（3） ，五月人倍忙。（白居易观刈麦）（4）欲问行人去那边？ 。（王观卜算子送鲍浩然之浙东）（5）不畏浮云遮望眼， 。（王安石登飞来峰）（6）僵卧孤村不自哀， 。（陆游十一月四日风雨大作）（7） ，弓如霹雳弦惊。（辛

15、弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）（8） ，何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛）（9）感时花溅泪， 。（杜甫春望）（10） ？门前流水尚能西！（苏轼浣溪沙）【答案】(1) 潮平两岸阔（2）直挂云帆济沧海（3）田家少闲月（4）眉眼盈盈处（5）自缘身在最高层（6）尚思为国戍轮台（7）马作的卢飞快（8）此夜曲中闻折柳（9）恨别鸟惊心（10）谁道人生无再少【分析】本题考查考生对名句名篇的默写能力。这是一道长期保留题目，而且一直采取十题选作八题的形式，不过今年与往年不同的是在题干中注明了“多选则按前八小题计分”，这不同于往年的考生把十个小题全都作答，在评分时评卷老师选择考生答对的八个计分，今年，考生也可以

16、把十个小题都作答，但评分时按照提干的要求只能取前八题计分，这样设题，并不意味着考生没有了选择性，而是在引导考生，选择最有把握的八个作答是最佳的答题方法，这样，有利于考生弃难从易，在体现选择性的同时又做出了适当的规范和限制，对考生和评卷老师都是一个明确的指引，有利于考生驾轻就熟。十个小题均出自课内，在各册教科书中均有选取，七年级上册下册各一首、八年级上册三首、八年级下册二首、九年级上册二首、九年级下册一首，在选材上兼顾诗词，兼顾不同诗词作者，如唐诗中的李白、杜甫、白居易，宋诗词中的苏轼、辛弃疾、陆游、王安石等。整体来看，这十个小题都不难。5. 阅读下面的文段，完成文后问题。（3分）现在已经记不分

17、明，这样地大约有一两月；有一天，我忽然感到寂寞了，真所谓“若有所失”。我的隐鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上。而这一日却大半天没有见，大家吃午饭了，也不见它走出来，平时，是一定出现的。我再等着，再等它一半天，然而仍然没有见。以上文段选自鲁迅先生的作品集 中的 （篇名）。该作品集的主要内容是 。【答案】朝花夕拾，狗猫鼠，记述了作者从童年到青年时的生活及求学历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了作者对往日亲友和师长的怀念之情。【分析】本题考查考生的阅读量及阅读面。名著阅读，课标中有推荐篇目，教科书中有相关介绍，今年考查的名著是鲁迅的作品朝花夕拾，是在课标规定的范围内。不过今年的命题形式有所改变

18、，以呈现作品中的一段文字的形式来命题，这就要求考生确实读过原著，并熟悉原著。所选文段比较凸显鲁迅作品的语言风格，选段中提到“我的隐鼠”，在教科书八年级上册第二单元中选了鲁迅的作品阿长与山海经，其中就写到“隐鼠”，这为考生提供了一定线索，题干中又告诉了作品作者鲁迅，教科书中选用鲁迅的作品也最多，这些都为考生作答降低了难度，加上评分标准中对第三个空指出，答对一个方面即可给1分，对于阅读过原著的考生来说并不是难事。本题中最难得分的应数第二个空，考生可能会把狗猫鼠这三个字的顺序写颠倒。另外，朝花夕拾原叫旧事重提，答案只给出朝花夕拾，尽管在评卷时予以补充、纠正，不过，这还是为命题者在今后的命题上提了一个

19、醒。第二大题 专项语言表达（6分）第二大题考查考生的语言表达能力，共2道小题，分值为6分。本大题侧重考查在具体语言环境中运用汉字的能力，包括仿写、扩写、缩写和根据特定情境进行语言表达的能力。这两道题要求考生展开思维，进行形象性或理性思考，并且是在具体语言环境下作答。6. 一名学生向老师请教：“老师，有人赞我是天才，将来必有一番作为；也有人骂我是笨蛋，一辈子不会有多大出息。依您看呢？”老师说：“同样一斤米，在炊妇眼中，它不过做两三碗大米饭而已；在农民看来，它最多值1元钱罢了；在制酒商看来，它能酿成酒，勾兑后，卖40元钱。不过，米还是那斤米。”老师的言外之意是： 。（2分）【答案】参考示例同样一个

20、人，有人将你抬得很高，有人把你贬得很低，其实，你就是你。你究竟有多大出息，取决于你到底怎样看待自己。【分析】本题考查考生在特定语言环境下进行语言表达的能力。这道题的语言环境比较具有生活化，贴近考生生活实际及心理倾向。“一名学生”的问话表达了不同人对“我”的看法，而“我”到底会不会有出息呢？他想请老师说一下对自己的看法。老师的答语很巧妙，他以“米”这一平常事物为喻，间接回答了学生的问题。老师先设定具体事物，即1斤米，而后采用与学生相同的表达方式，对定量的1斤米，在炊妇、农民、制酒商看来，价值也不同。如果话说到这里，学生还是云里雾里，不清楚老师的表达意思。随后，老师说的“不过，米还是那斤米。”是老

21、师答语的中心，也是老师想回答的意思。这句话的另一层意思是说不管别人怎样看你，其实，你就是你，你究竟有多大出息，取决于你到底怎样看待自己，正确看待自己，甚至胜过别人对自己的无厘头的评判，对自己，要自信，不自卑。7. 根据语境，仿照画线的句子在横线处补写两句结构相似，内容连贯的语句。（4分）爱是我们共同的语言，细微之处见真情。一个关爱的眼神，可以使濒临绝境的人获得重生的勇气；一个真诚的微笑，可以使身处寒冬的人感受到明媚的春天； ， ； ， 。【答案】参考示例一句关心的话语，可以使内心空虚的人感到充实；一次热情的拥抱，可以使遭遇挫折的人得到拼搏的力量。【分析】本题考查考生对语言的仿写能力。本题所选材

22、料比较大众化。“爱”是一个共同的话题，也是一个永恒的话题，关于“爱”的话题，仿写不难。本题的要求比较宽松，只在结构和内容上作要求，要求仿写的语句结构比较简单，是一个单句，且未使用修辞，只要采取仿句中的形式就可以了。在内容上能够围绕“爱”这一话题来写就可以。整体来看，第6小题的难度要大于第7小题的，第6小题要求考生能够不拘于材料，要结合材料展开思维，揣摩老师话语的言外之意，要抓住话语的中心，围绕中心思考。而第7小题能够围绕“爱”，设定中心词进而思考，容易想得出。第三大题 古诗文阅读（20分）第三大题考查考生古诗文阅读的能力。这一大题由课外古诗（一首）、课内文言文、课外文言文三部分组成，共7小题，

23、分值为20分。占全卷总分的17%。今年与去年有所不同的是课内部分的题量由2008年的两个增加到今年的三个，分值由2008年的6分增加到今年的9分，课外部分的题量由2008年的三个减少到今年的两个，分值由2008年的9分减少到今年的6分。课标中对古诗文阅读的规定是“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”及“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”从选取材料及题目设置来看，三大材料均符合课标的规定。（一）阅读下面的唐诗，按要求回答8、9题。（5分）华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。8作者描写了“还家”途中所见的哪些景物？（2分

24、）9全诗表达了作者怎样的思想感情？（3分）【答案】8. 落日，松风，草露，云光，山翠。9. 描写了华子岗的优美景色，表达了作者对华子岗的喜爱与留恋之情。【分析】本题考查考生对古诗的阅读理解能力。这两年来，古诗阅读一直是从课外选取材料的。今年选取了唐代诗人裴迪的作品华子岗，初中教科书中并未选有裴迪的作品，考生对裴迪相对陌生。但鉴于本诗是五言绝句，仅20个字，人物、景物都清晰可见，所设问题并不难回答。裴迪是盛唐田园山水诗派的主要诗人之一，是王维最好的朋友。后来，王维隐居于蓝田（今属陕西）辋川，与裴迪“浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日”。辋川别墅有华子岗、竹里馆、鹿柴等名胜多处，王维与裴迪各赋五言绝句二

25、十首，互为唱和，以歌咏其优美景色，这就是著名的辋川集。华子冈就是其中的一篇。教科书七年级下册就选有王维的竹里馆。这是一首借景抒情诗。诗人以“还家”为线索，通过自己的所见所闻所感，把落日、松风、草露、云光、山翠这些分散的景物，有机的联缀成一幅有声有色、动静相宜的画面，诗的前两句写落日、松风、草露，连用两个动词，一“起”一“落”，把夕阳西下、晚风初起的薄暮景色，勾画得十分鲜明，“还家”与“日落”相应，不仅点出了诗人已游览多时，而且勾画出了作者游兴未尽、漫步下岗的悠然自得的形象。后两句写云光、山翠。“侵”字有逐渐浸染之义，不仅写出诗人在夕阳落照下一步步下行的生动情景，也写出了夕阳余晖逐渐消散的过程。

26、“拂”字增强了动感，使人想见那山色是如何的青翠可爱，柔和多姿。全诗着重从听觉、视觉、触觉几个方面，摄取最能表现自己情趣的景象，展示了华子岗的优美景色，表达出作者对华子岗的喜爱和留恋。第8题，作者在“还家”途中所见的景物有哪些？题干问得很明确，是“所见”的景物，而不是所闻的、所感的。诗中所描写的“日”“松”“草”“露”“云”“山”均是所见之景。本题设分为2分，在评分标准中给出“答出四种即给满分”的要求，也就意味着考生答出上述六种景物中的一种就得0.5分，答出四种即可得满分。这对考生来说并不是难事。第9题的难度稍高了些，考生要在读懂全诗的基础上回答问题。题干问“思想感情”，考生要从诗的内容和情感两

27、方面作答。能够较为准确的概括内容，就表明考生基本理解了这首诗，体会作者的情感也就不难了。自去年开始，文言文内容考查分两部分，一部分取材课内，取材课内的文言文选段并没有划分具体的考试范围，凡教科书中的篇目都是考试范围之列。另一部分取材课外，大多选取篇幅较短、故事性强的浅易文言文。今年课内文言文选取的是唐雎不辱使命中的后两段，唐雎不辱使命是名篇，教材几次变更版本都保留了这个篇目。试题中节选的这两段通过秦王与唐雎的对话，暴露出秦王强权、蛮横的特点，而秦王对唐雎的恐吓并没有使唐雎屈服，唐雎反而能够以其人之道还治其人之身，据理力争，勇敢斗争，最终不辱使命。课外文言文部分选自汉书中的曲突徙薪，曲突徙薪作为

28、一个成语，早为人们所传诵。寓言叙述得一波三折，引人入胜。文章从预言“火患”起笔，续以果然失火，然后置酒谢救火者，又拓出一笔不请预言火患者，发人深思。可见收纵自如，摇曳生姿，作者在结构上的安排可谓颇具匠心。寓言告诉我们，要善于发现生活中存在的种种隐患并及时的采取积极措施，才能防患未然，立于不败之地。至于文中的主人则是从反面告诉我们，要虚心听取他人的正确意见，同时接待人物不能流于表面化，而须努力认识根本。对于这则寓言，难点在于对“曲突”的理解。（二）阅读下面的文字，按要求回答1014题。（15分）（甲）秦王怫然怒，谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸

29、百万，流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰:“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰:“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （节选自唐雎不辱使命）10下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是（3分）A亦免冠徒跣 徒以有先生也B臣未尝闻也 吾从北方闻子为梯C怀怒未发 野芳发而幽

30、香D夫韩、魏灭亡 暮而果大亡其财【答案】B【分析】本题考查考生对文言实词的理解。从题干要求看，本题只问道“加点词的意义”，并未问道词语的用法，这降低了难度，而且所选语句有五句是选段中的，另四句也都是从课内选取的，不论是所选语句，还是加点词语，都是考生所熟悉的。本题正确选项B,两个“闻”的意义相同，都是“听说”的意思。第句“吾从北方闻子为梯”出自九年级下册公输。选项A，这两个句子均出自选文，但其中加点的词语“徒”的意义不同。第句“亦免冠徒跣”中“徒”的意义是“空”，文中引申为“光”；第句“徒以有先生也”中“徒”的意义是“只，仅仅”。选项C，两句中加点的词语“发”的意义不同。第句“怀怒未发”中的“

31、发”的意义是“表现，显露”；第句“野芳发而幽香”中的“发”的原意是“打开，开掘”，这里采用它的引申义“花开”，语句出自八年级下册醉翁亭记一文。选项D，两句中加点的词语“亡”的意义不同。第句“夫韩、魏灭亡”中的“亡”的意义是“灭亡”；第句“暮而果大亡其财”中的“亡”的意义是“丢失”，语句出自七年级上册智子疑邻一文。11选文中，秦王是怎样恐吓唐雎的？请简要作答。（3分）【答案】秦王用战争进行恐吓，极力描绘由“天子之怒”引起的战争的可怕场景，以使唐雎屈服。【分析】本题考查考生对选文内容的理解。选文主要是秦王与唐雎的对话，对话内容主要是秦王对唐雎进行恐吓，而唐雎以临危不惧的气概回应秦王，最后是强大的秦

32、王自己屈服了。在秦王恐吓唐雎时说了这样两句话：“公亦尝闻天子之怒乎？”，“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”这两句话既表明了秦王恐吓唐雎的方式，即“天子之怒”，也表明了这种方式带来的后果，即“伏尸百万，流血千里”。这清晰的表明秦王想发动战争征服安陵国的野心。这是课后的一个问题，对于熟悉课文的考生来说，回答这个问题不难。从严密性角度考虑，评分标准钟设有“答出用战争或“天子之怒”进行恐吓得2分，概括了由战争引起的可怕场景或答出“伏尸百万，流血千里”的给1分”。12从唐雎回应秦王的言行看，唐雎是一个怎样的人？（3分）【答案】忠于使命、不畏强暴、敢于斗争、机智、镇定、果断。【分析】本题考查考生的提炼概括

33、能力。这道题可以从概括人物性格特点入手，也可以从人物所具备的精神着手回答。从唐雎仿照秦王的问话反问秦王来看，唐雎不畏强暴、敢于斗争，从唐雎对比“庸夫制怒”和“士之怒”的不同看，唐雎机智、勇敢、镇定，从唐雎“拔剑而起”这一行为看，唐雎果断，以使命为生命的性格特点。本题在评分意见上设有“答对三个方面即给满分”的标准，问题上没有设定条条框框的限制，评分意见也比较宽松，这样，为考生作答及得分放宽了政策。（乙）曲突徙薪臣闻客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪。客谓主人更为曲突远徙其薪不者且有火患。主人默然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人。灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰:“向使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”主人乃寤而请之。（选自汉书）13用“/