小学语文综合性学习教学设计——神医大会诊

1、仁怀市2013年中小学论文评选 编号： 11小学语文综合性学习教学设计神医大会诊正文：一、活动目标1、让学生经历“对症下药”这一过程，掌握修改病句的方法2、通过探索、讨论、小组合作使学生能正确地纠正错别字，能合理地搭配词语及将错乱的句子整理成一段通顺的话，学会修改自己的作品。3、培养学生发现问题与探究问题的兴趣二、活动重难点找准句子的病因，正确地修改病句。三、活动准备 、情境设置 、课件制作 四、活动过程 （一）揭题引趣 同学们，能和我谈谈你们的理想吗？今天，我想请同学们做一次“小神医”，同学们愿意吗？我们这次活动的主题是：“神医大会诊”（电脑出示该课题）。语言王国来了四位客人，个个愁容满面，

2、原来他们得了病，下面老师要把他们的病介绍给小神医们。看看小神医们是如何诊治的。 （二）“专家门诊” （场景布置：我们这里分别有“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科和“搭配不当症”专科。） 、症状 甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！” 乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。 丙：“我的病说大不大，说小不小，就是觉得全身不舒服，像身体里哪一部分不属于自己。” 丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？” 、挂号 师：同学们知不知道去医院看病有哪些程序呢？（先挂号再看病），好吧！请同学们根据客人

3、病情帮忙到挂号处挂挂号吧。 学生讨论后电脑出示：前后矛盾症（甲）、肥胖症（乙）、搭配不当症（丙）、残缺不全症（丁）、治病 甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。 专家诊断：一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，这病就痊愈了。 ( 随着专家的话，电脑出示：昨天，下了一天的雨。) 乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前，这时电脑出示病句：在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。 专家诊断：前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，应该毫不留情把它去掉。 (电脑出示：“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”)

4、 丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小强生病了，但是他没上学” 专家诊病：关联词“但是”用得不当，应改为“所以”，电脑出示：“小强生病了，所以他没上学” 丁来到“残缺不全症”专科专家面前，电脑出示病句：“我们美丽的校园”。 专家诊治：这句话只有“谁”而没有“怎么样”，可以在这句话的后面加上“怎么样”，如“真大啊！”“真安静！”等等。( 电脑出示：“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静！”)(三)出诊语言家族 师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意去一趟吗？” 1、词语家族（ 电

5、脑出示“词语家族”的画面，引导学生进入大门。 ）师：现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋给他们医治吧！ （电脑出示词语：克苦 兴高彩烈 痛若 坚难 枪先 舞稻）（学生修改后交流汇报：刻苦、兴高采烈、痛苦、艰难、抢先、舞蹈） 师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏电脑出示题目： 五颜六色的 荷叶 展开 眼睛 快乐的 问题 睁开 问题 有趣的 时光 提出 东西 碧绿的 鲜花 保管 翅膀 勤劳的 地方 准备 学习遥远的 双手 搞好 出发2、句子家族 师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，可不知怎

6、的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下吧！ 电脑显示一副由句子组成的大滑梯： 、借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。 、我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。 、写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。 、一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。 、我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。 、走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关 （学生分学习小组讨论交流后进行排序后，电脑出示正确排序：3.5.1.6.4.2） 3、段落家族 师：“段落家族”也有居民病了，我们赶紧去给他们治一治吧！出示一段病症的例文，让学生相互讨论后修改。 例文：一坐古朴典雅的“丝绸之路”巨形石雕，矗立在西安市玉祥门外。那驼着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。商人们在这个大都市开了眼界，正满栽货物反回故乡。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不决的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声（学生交流讨论后汇报：坐座 驼驮 栽载 反返 决绝）