自由刑的执行.ppt

1、第十章 自由刑的执行 第一节 自由刑执行概述 第二节 徒刑执行 第三节 拘役刑执行 第四节 管制刑执行,第一节 自由刑执行概述,一、自由刑的概念、特征 （一）自由刑的概念 自由刑事国家予以剥夺或限制犯罪人人身自由为主要内容的刑方方法，在现代刑法体系中处于中心地位,二）自由刑的特征 第一，自由刑的核心内容是使罪犯失去或减少人身自由。 第二，自由行强调在惩罚的前提下，以教育、矫正和改造罪犯为宗旨。 第三，自由刑具有时监上的持续性、伸缩性与分割性。 第四，自由刑要求具有特定的执刑场所。 第五，自由刑是一种刑罚方法,二、自由刑的种类 (一)根据以罪犯失去自由的程度为标 准，自由刑可分为剥夺自由刑与限制

2、自由 刑 1剥夺自由刑。是指完全剥夺罪犯 人身自由，将其拘禁在一定场所的刑罚方 法。 2限制自由刑。是指不对罪犯进行 关押，但对其人身自由进行一定程度限制 的刑罚方法,二)根据是否以犯罪人的终身自由作为剥 夺对象，自由刑可分为无期自由刑与有期自 由刑。 1无期自由刑。又称为终身自由刑、终 身监禁刑，是指剥夺犯罪人终身自由的刑罚 方法。 2有期自由刑。是指剥夺犯罪人一定期 限的人身自由的刑罚方法,三)根据剥夺罪犯人身自由的时间长短，可分为长期自由刑和短期自由刑。 (四)根据法官对案件所判的有期自由刑是否有确定的刑期为标准，可分为定期刑和不定期刑。 (五)根据自由刑执行是否采用劳动的方式为标准，可

3、分为必须参加动的自由刑、应该参加劳动的自由刑和无须参加劳动的自由刑,六)根据自由刑执行内容的等级， 自由刑可分为重惩役、轻惩役和拘禁。 (七)根据刑事立法上确立的类别，我国自由刑可分为无期徒刑、有期徒刑、拘役和管制,三、自由刑执行的概念、原则与特征 (一)自由刑执行的概念 自由刑的执行，是指有关刑罚执行机 关(包括刑罚执行的专门)机关以及其他机 构)将人民法院的刑事判决所宣告的自由刑 的内容付诸实施的刑事司法活动,自由刑执行的机关，是国家刑罚执行的专门机关以及其他机构。在我国是监狱、拘役所和负责管制刑执行的公安机关。 自由刑执行的对象，是被人民法院依法判处管制、拘役、有期走刑和无期徒刑且已生效

4、的犯罪人。即被判处剥夺或限制自由刑刑习的已决犯。 自由刑执行的内容，世界各国不尽相同，除单纯监禁、限制或剥夺犯罪人的自由外，大多数国家采取了习艺劳作、宗教教诲、行为矫正和考核奖惩等方法与内容,二)现代自由刑执行的原则 1个别化原则。是指在自由刑执行过程中，刑罚执行机关应充分根据犯罪人主观情形、犯罪情况及不同特点，给予具有针对性的处遇措施。 2社会化原则。是指在自由刑执行过程中，应尽量与社会相联系与接触，并通过调动与组织监禁机构外的一切社会积极因素，教育改造罪犯，实现刑罚预防犯罪的目的,3人道性原则。是指自由刑执行机关应将罪犯当人看，充分尊重罪犯的人格，切实保障罪犯的合法权益。 4经济性原则。是

5、指在自由刑刑罚执行过程中，力求以最小的投入来获得有效的预防和控制犯罪的最大社会效益。 5科学化原则。是指在自由刑执行过程中，应遵循科学方法的基本原理，运用现代自然和社会科学成就，设置矫治罪犯的制度，改善监管罪犯的装置，努力创建现代化文明监狱,三)现代自由刑执行的特征 1由强调监内执行，到强调监外执行。 2由注意监禁戒护，到注意教育作业。 3由行刑目的的消极，到行刑目的的积 极。 4由行刑机构的依附性，到行刑机构的 独立性。 5由行刑事务的集权，到行刑事务的民 主,四、自由刑执行的历史 (一)古代中国自由刑的萌芽与形成 中国自由刑萌芽于奴隶制的西周，形成于封建制的北周。 秦帝国统一中国以后，伴随

6、着奴隶制的衰亡，奴隶劳动的急剧减少，罪犯劳动日益引起了人们的兴趣，具有自由刑的劳役刑得以发展,关于我国古代自由刑的正式确立，有的学者认为是在西晋定律，正式命名为徒刑,二)近代西方自由刑的产生与发展 1古代自由刑，西方自由刑的观 念是从近代才开始发达的。在古代及中 世纪，对待犯罪人的主要刑罚为生命刑 及身体刑。 2近代自由刑，西方自由刑的产 生与近代监狱的形成，几乎是同时代， 即16世纪的西欧各地的感化院时期,3监狱改良。 （1）欧洲。扭转西方国家监狱及自由 刑执行发展方向的力量，来源于18、19 世纪的监狱改革运动。 (2)美洲。在欧洲监狱改革运动的影 响下，大洋彼岸的美国于18世纪末也掀 起

7、了监狱改革运动,三)现代自由刑执行的状况 19世纪末叶以来，伴随着自由刑地位的日 益中心化，教育刑理论的兴盛，具体表现在刑 事立法开始接受缓刑、假释、不定期刑、保安 处分等制度；监狱行刑官员则要针对罪犯情况 采取个别化的处遇措施，促使罪犯改造，重返 社会。在此期间，自由刑的执行经历了医疗模 式、法律制裁模式和重返社会模式，监禁管理 方式先后出现了累进处遇、自治制和开放处遇 制度,医疗模式，是指对自由刑罪犯采取治 疗模式中的一种特殊形式。它认为人所以 犯罪，其根源在于犯人的人格错乱，是能 够通过医治，尤其是心理学的医治取得成 效的。该模式要求监狱应当像医院，对不 同类别的犯人进行不同的治疗，采用

8、心理 疗法、交往分析、现实疗法、行为矫正和 群众治疗等各种不同的疗法，将现代心理 学、生理学、精神病学和行为科学的内容 引入监狱矫正方案,法律制裁模式，是指刑罚及其 执行是对犯罪行为及犯罪人的一种 正式反映，旨在标定罪与非罪的界 限，提高社会的法律观念，增强守 法者的凝聚力，维护与发展刑法的 价值和准则，儆戒与教育犯罪人， 故应在尊重罪犯人权的前提下，严 格依法对判处徒刑的罪犯执行刑罚,重返社会模式，是指对刑事判决的执行，无论目的与内容均应考虑服刑人重返社会的需要。其立足点是：对犯罪行为作出反应的目的是为了使罪犯、受害者和社会都得到帮助，因而对罪犯的自由刑的执行，亦应考虑回归社会的要求,五、剥

9、夺自由刑执行的监禁和戒护制度 (一)杂居制 杂居制是指将若干数量的犯罪人监禁于同一监室或同一工场的行刑制度，是监狱中实行最早的监禁与戒护制度。 (二)独居制 独居制又称为分房制，即发端于美国的宾州制。是指监狱将犯罪人昼夜隔离监禁与戒护，杜绝犯罪的相互传染，令其在孤独寂静的监舍中萌发悔悟与反省之心的一种监禁制度,三)沉默制 沉默制，又称奥本制。是指着眼于 避免互相沾染犯罪恶习，防止监狱沦为 犯罪学校而产生的监禁与戒护制度。 (四)点数制 点数制，又称为狱分制，是一种激 发罪犯对前途的希望、鼓励其通过自我 努力来达到改善自己待遇的监禁与戒护 制度,五)分类制 分类制，又称犯罪人调查分类制。指依据一

10、定标准将犯罪人分成若干类别，实行分别处遇的监禁与戒护制度。 (六)中间监狱制 中间监狱制又称过渡监狱制。是指对邻近释放的罪犯，尽量给予自由，使其与社会有较多接触，以便他们释放后能更好适应社会生活的制度,七)自治制 自治制，又称受刑人自治制。是指将 自由刑行刑的权力交给服刑人，由“管制” 变为“自治”，以互助代替隔离的行刑制度。 (八)累进制 累进制，即累进处遇制、循序渐进制。 是指监狱将服刑人的刑期分为几个阶段，根 据罪犯的表现，依次改善其待遇，升到最高 一级的罪犯即予假释，以鼓励罪犯自新的行 刑制度,第二节 徒刑执行,一、徒刑执行概述 (一)徒刑执行的概念、种类 徒刑执行是指刑罚执行机关依法

11、 对被判处徒刑的罪犯予以行刑与矫治 的活动。 徒刑的种类，是指依据一定的法律 和学理的标准，对徒刑的划分,二)徒刑执行的机关 根据我国刑法、刑事诉讼法 和监狱法的规定，徒刑执行的机关是 监狱、未成年犯管教所和看守所,三)徒刑执行的目的、目标 徒刑执行的目的与自由刑的目的一 样，应归属与刑罚的目的，尽管人类历 史上刑罚的目的观不一，但从本质上均 可归结为预防犯罪,四)徒刑执行的手段、方法 作为改造罪犯基本手段的是：劳动、教育。作为惩罚罪犯基本 手段的是：监禁管束。 我国现行的徒刑执行方法是独 具特色的劳动改造制,五)徒刑执行的运行机制 徒刑的执行，起始于监狱的收押，结束于刑期届满时的释放。其问贯

12、穿着对自由剥夺的监禁管束与戒护。根据我国刑法第46条的规定，被判处有期徒刑、无期徒刑的罪犯，凡有劳动能力的，都应该参加劳动，接受教育和改造。因而，我国监狱对徒刑的执行，不是简单的关押和监禁，而是要在监禁惩罚的前提下，对有期徒刑和无期徒刑犯实行劳动改造，以此来达到刑罚特殊预防的目的,二、对罪犯的监禁管理 (一)监禁管理的概念、任务 对罪犯的监禁管理，也就是通常所说的监管。是指监狱为了准确地对罪犯执行刑罚、惩罚罪犯和为了保障改造罪犯的任务与目的的实现，所依法实施的各种带有强制性的监禁措施与管理活动,对罪犯进行监禁管理的主要任务是： 首先，依法剥夺罪犯的人身自由，正确惩罚罪犯。 其次，严格法律手续，

13、规范行刑秩序，保证刑罚准确、有效地执行。 再次，防止与打击罪犯逃跑、破坏或其他狱内犯罪活动，预防外来侵袭，确保监狱场所的安全。 此外，还要维护监狱场所的正常秩序，创造良好的改造环境，以促进罪犯的改造,二)收监 1收监的含义与要求。 收监是指监狱将被判处徒刑的罪犯依照法定程序予以收监执行的一项制度。 2收监法律文书的验证 3送交执行的机关。 4收监健康检查。 5收监人身、物品检查。 6收监登记。 7禁止罪犯将子女带入监内。 8向罪犯家属发出通知书,三)分押分管 1分押分管的概念、意义 分押分管是指监狱依法对罪犯予以分类，将他们分别关押于不同类型的监狱，或在同监狱内分别编队(组)，采取不同管理方式

14、的一项基本监管制度。分押分管包括分类关押和分类管理两方面的内容,实行分押分管的意义，主要体现在： 首先，体现了党的区别对待的政策和刑罚个别化的现代行刑原则。 其次，有利于减少和预防不同类型罪犯之间的交叉感染。 再次，有利于制定具有针对性的矫治方案，做好罪犯分类教育工作，提高改造质量。 此外，有助于激发和强化罪犯的自律机制与竞争意识，充分调动改造的积极性，增强回归社会的适应能力,2分类关押的内容。 分类关押是指监狱管理机关和监狱根据 法律的规定和罪犯可分类型分别将罪犯 监禁在不同类型的监狱或者在同一监狱 中予以分别关押,四)警戒 警戒，亦称安全警戒、警戒制度。是指为了防止狱内罪犯脱逃、骚乱、暴乱

15、和社会上的不法分子对监狱的侵袭及其他意外事变发生，由监狱、人民武装警察部队、监区周围社会单位依照法定职责而建立起来的内管、外警和驻地周围群众监督相结合的“三道防线”制度及依法设置的警戒设施,五)戒(警)具、禁闭室和武器的使用 (六)会见、通信、邮汇制度 (七)生活卫生管理制度 (八)罪犯死亡处理制度,九)对罪犯提出的申诉、控告、检举的处理 1对罪犯提出的申诉的处理 罪犯申诉是指服刑罪犯就已经发生法律效力的判决，向人民法院或人民检察院提出撤销或变更原判刑罚的请求。申诉是罪犯的一项基本权利。 2对罪犯的控告的处理 3对罪犯的检举的处理,十)对罪犯服刑期间犯罪和漏罪的处理 1对罪犯服刑期间犯罪的处理

16、 2对罪犯漏罪的处理,三、对罪犯的教育改造 (一)对罪犯教育改造的概念、特征与原则 1对罪犯教育改造的概念。 对罪犯教育改造，是指刑罚执行机关针对犯罪发生的原因，采取具有综合性的教育改造方法，力图转变罪犯思想、矫正罪犯恶习，从而实现刑罚预防犯罪目的的能动的矫治活动,2对罪犯教育改造的特征。 (1)强制性。是指对罪犯的教育改造活动是在惩罚的前提下进行的，而且是必须参加与接受的。 (2)法定性。是指对罪犯的各种教育改造活动是法律明确规定的，是一项严肃的执法活动,3对罪犯的教育改造的原则。 (1)因人施教的原则。 (2)分类教育的原则。 (3)以理服人的原则,二)教育改造 1教育改造的概念、性质。

17、教育改造是指狭义的对罪犯的教育改造活动，即专门对罪犯进行的有目的、有计划、有步骤的特殊教育活动。 教育改造的性质是一项对罪犯实施的特殊教育,2教育改造的地位与作用。 教育改造在整个改造罪犯的手段体系中处于核心的地位，是改造罪犯最基本的改造手段之一。 3教育改造的任务和内容。 首先，教育改造的任务。根据监狱法的规定，监狱的总任务是通过对罪犯的刑罚执行，惩罚与改造，将他们改造成为守法公民。教育改造在总任务的统帅下，具体完成3项任务。第一，转变罪犯思想，矫正犯罪恶习。第二，提高罪犯文化知识水平。第三，进行职业技术教育,其次，教育改造的内容。根据监狱法第62条、第63条、第64条的规定，教育改造的内容

18、包括：思想教育；文化知识教育；职业技术教育。 4教育改造的形式与方法。 第一，教育改造的形式。集体教育 、 分类教育 、 个别教育 、 狱内教育 、 社会教育 、常规教育 、辅助教育,第二，教育改造的方法。根据监狱法第61条规定，教育改造罪犯“采取集体教育与个别教育相结合，狱内教育与社会教育相结合的方法,三)劳动改造 1劳动改造的概念、性质。 劳动改造是指我国监狱在对有期徒刑、 无期徒刑和死刑缓期二年执行的罪犯执行刑 罚过程中，通过组织罪犯参加生产劳动，达 到教育改造罪犯目的的一种基本手段。 2. 劳动改造的地位与作用。 劳动改造的地位，是指劳动改造在矫治 罪犯手段体系中的位置,3罪犯劳动的组

19、织管理。 4罪犯劳动报酬与保护。 (四)心理矫治 1心理矫治的概念、性质。 心理矫治，即罪犯心理矫治，亦称罪犯心理矫正、罪犯心理改造。是指纠正罪犯不不良心理倾向性的行刑改造活动。 心理矫治是一项改造罪犯的活动,2心理矫治的地位、作用 3心理矫治的原则、任务 4心理矫治的方法 5心理矫治的步骤 6罪犯心理测试 7监狱教育改造工作规定对监狱心 理矫正的要求,四、对罪犯的考核奖惩 (一)考核奖惩的概念、意义 对罪犯的行刑监管与矫治改造，要有一个经常的不间断的考核奖惩工作予以记载与反映，同时依据考核奖惩的情况，时时予以反馈调整，使行刑与矫治罪犯的目的得以实现。 1考核的含义、意义。 2奖惩的含义、意义

20、。 3考核与奖惩的关系,二)考核奖惩的原则 1实事求是的原则。 2准确及时的原则。 3严格依法的原则。 (三)考核奖惩的内容与方法 1考核的内容与方法。 2奖惩的类别、条件、程序,四)行政奖惩与刑事奖惩的联系与区别 1行政奖惩与刑事奖惩的联系。 2行政奖惩与刑事奖惩的区别。 (五)监狱、劳改队管理工作细则对 激励措施的规定 五、监狱体制改革,第三节 拘役刑执行,一、拘役的概念、特点 (一)拘役的概念 拘役是短期剥夺犯罪人的人身自由，由公安机关就近执行的刑罚方法。 (二)拘役的特点 1拘役是一种短期自由刑，它是介于管制与有期徒刑之间的一种较轻的刑罚。 2拘役主要适用于罪行较轻，但仍需短期关押改造的犯罪人。 3拘役的刑期短，幅度窄。 4拘役由公安机关就近执