人民版高中历史必修一6.1《民主政治的摇篮——古代希腊》教学设计

1、民主政治的摇篮古代希腊教学设计河北隆尧第一中学曹立民一、教学设计理念根据新课标的要求， 课堂教学以学生为主体， 创设问题情境，开展探究性活动。学生在学习中，自我总结，培养学生的自学能力和创新能力。二、教材1、教材地位民主政治的摇篮古代希腊 是人民版课程标准实验教材必修一第六专题古代希腊、罗马的政治文明的第一课内容。本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生的过程。 与学生在政治史中所学的另一专题中国古代中央集权制度形成了一个鲜明的对比， 呈现给我们另一番灿烂的政治画卷。本课在政治史有着开启全篇的作用， 是两大政治体制之一。 又间接影响了近代西方民主政治的发展进程。 因而为了学好以后的知

2、识需要在此打下一个基础。2、教学目标知识与能力通过对古希腊民主政治产生的社会原因与自然原因的了解， 培养学生全方位认识历史问题的能力。过程与方法在教师的指导下， 学生围绕教师设置的问题进行课前预习。 通过学生仔细阅读教材， 观察图片，运用合作探究等方法， 启发学生自己归纳古希腊的自然地理环境对希腊民主政治的影响。 与同时期中国相比较， 进一步思考其中的历史作用。情感态度与价值观通过学习，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关， 一方水土、一种社会制度造就一方人民。培养学生做新时期的合格公民， 为中国社会主义民主政治建设服务， 为实现“中国梦”努力奋斗。第 1页3.

3、 重点、难点教学重点： 希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境。确定依据：地理环境是人类文化形成的基础， 自然环境对文明的影响是非常深刻的，古希腊特有的海洋性的自然地理环境造就了古希腊小国寡民的城市国家和相应的民主政治。教学难点： 自然环境对文明的影响确定依据：地理环境是人类文化形成的基础， 是人类赖以生存与活动的场所。对于人类早期文明的发展起着尤为重要的作用， 古希腊的早期文明也是与其独特的地理环境有着密切关系。三、学情分析高一学生有一定的独立思考能力， 他们思维较活跃，但认知水平相对有限，尤其对于世界史的基础知识储备不足。 因此，在高一教学过程中首要任务就是再现生动直观的历史画面，激发学生的

4、学习兴趣，培养学生形成历史思维。四、教法学法教 法材料教学法： 依据建构主义理论，运用图片，史料，创设情境等方法，引导学生主动探究，构建知识体系。学 法合作探究法： 通过课前预习，课堂讨论，比较分析等方法，培养学生的自学能力、观察能力和创新思维能力。五、教学过程（一）新课导入必修一前五个专题：中国古代、近代、现代政治。1. 中国古代、近代、现代政治的特点分别是什么？中国古代 : 专制主义中央集权不断发展中国近代：反帝反封，追求民主、富强、独立中国现代：成立新中国，建设社会主义民主与法制2. 从中总结出中国从古至今政治发展的趋势？第 2页由 治到民主、由人治到法制3. 近代西方政治的 展 ？也是

5、如此4. 民主源于哪？（二） 授新 1、“小切口” ? 如果 “埃及是尼 河的恩 ”，那么古希腊 是大海的 儿， 里的“海”主要是指（ B）?A 海B地中海?C波斯湾D波 的海2、蔚 色的希腊（民主政治确立的条件）参照 本 102 ，“古代希腊 ”A、自然条件：多山多 海B、 条件：商品 C、文化条件：吸收 方文化D、 史条件：城邦形成3、充 活力的城市国家 ：（ 指 学生自主 教材，思考教 的 ）A、何 城邦？城邦含 ： 以一个城市 中心，包括周 的一些村落的城市国家。 ：公元前 8 世 左右B、城邦的典型特征？材料一：和雅典的 1000 平方里的 土相比，任何其他希腊城邦的 土是很小的每个

6、城邦向它的 邦要求它的自由和自治， 要求有 按照它自己的意愿 理它自己的事 。 阿德科特：希腊城邦的 起根据材料概括古希腊城邦的基本特征？第 3页小国寡民独立自治材料二：在古希腊地中海之滨雅典， 人们可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒，可以食用黑海的谷物和干鱼， 品尝腓尼基的椰枣和西西里的干酪， 穿波斯的拖鞋，睡爱尔兰的床铺，枕迦太基的枕头。剑桥古代希腊史根据材料概括古希腊城邦的特点？商品经济发达C、城邦职能是什么？ ( 根据课件提供的资料和课本内容总结出)城邦的职能（特点）政治： 公民的政治积极性较高，君主专制始终没有发展起来。经济： 城邦是各种商品的集散地，商品经济比较发达。文化： 富含民主意

7、识和科学精神。4、珍惜自由的希腊公民材料：“公民是城邦的主人 , 他们有执干戈以卫社稷的义务, 同时有权参加城邦内议事或审判的职能。”顾准希腊城邦制度请结合材料并参照课本思考：公民的构成？公民的地位？公民的权利？A、构成： 本城邦的成年男子，有一定数量的财产B、地位： 是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量C、权利： 参加公共活动、参与行政与司法事务（三）自我检测1、假如你回到古希腊，怎样才能做一名合格的公民？为了保持城邦兴盛，雅典十分重视教育。男孩都要送到学校，在那里，他第 4页 学 歌、天文史地知 ， 演奏 器、跑步、角力、拳 ；当众 言，自由 。2、希腊公民参政， 有的素 ：（ 1）

8、从小接受系 ：思 敏捷、身体 健、能言善 。（ 2）珍 自由，富有个性，追求智慧与平等。（ 3）具有 烈的集体荣誉感。3、 下列材料回答 材料一：“我 的政府形式之所以称 民主制，是因 力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。”伯利克里 “在 亡将士葬礼上的演 ”的片段材料二：“一个 政治毫无 趣的男人， 我 不 他是那种 只 自家 前雪，不管他人瓦上霜 的人，而干脆把他当作 人。 ” 伯利克里 “在 亡将士葬礼上的演 ”的片段材料三：有些人生来就注定 服从， 另有些人生来就注定要 治； 男子生来就是上等的， 女子 是下等的，前者治人，后者治于人古希腊著名思想家 里士多德的名言材料四：第 5

9、页移民要想获得雅典的公民权更为困难，不管他们在阿提卡（雅典位于阿提卡半岛）居住了多长时间。这些外来人当时的官方名称是迈提克，虽然迈提克有可能获得某种特权，但他们要想得到公民权通常是很难的。只有那些对雅典做出突出贡献的迈提克，作为一种奖励，在经公民大会的特别投票通过后才能获得公民权。总之，居住在雅典的大批外国人，要获得公民权却并不容易。理论上讲，只有父母都是雅典公民的人才有公民权。摘自马克尧主编的世界文明史上课堂讨论 ：材料一中的“全体人民”是指全体雅典人吗？为什么？请分别用材料二、材料三和材料四的内容举例说明。解答：不是全体雅典人。享有公民权的是本城邦的成年男子。奴隶、妇女（材料二和材料三）、外来移民（材料四）没有公民权。（四）课堂小结古希腊民主政治1、形成原因（教学重点）自然原因社会原因政治、经济、文化2、载体：城邦含义、典型特征、城邦职能3、主体：公民构成、地位、素质当堂小测1、 中国是东方文明的源头， 西方文明的源头是（ D）A 爱琴文明 B 古罗马文明 C 埃及文明D古希腊文明2、 古希腊城邦公民是指（ B）第 6页（1）全体成年国民(2)有权参加公民大会的男性成员(3)妇女(4)外邦移民A 、（1） (2) (3)B、 (2)C、 (2) (3)D、 (2) (4)比较分析 ：