数控教学学期教学工作总结（共8篇）

1、数控教学学期教学工作总结（共8篇） 第1篇：数控教学工作总结教 学 工 作 总 结-单显明我所带的是数控班编程和加工，这个学期实训重点主要从以下几个方面着手：一、明确实训的目的安排数控实训的基本目的，在于通过该课程的学_，使学生熟悉地掌握数控车床或数控铣床（加工中心）的基本手工编程方法、典型零件、常规工序的数控机床加工操作方法，初步掌握数控机床精度检验和维护技能，并能达到中级或中级以上的水平。二、精心组织，认真做好实_教学 实训教材的选择 自己针对现有设备编写适应学生学_的实训计划书。高起点设计训练目标这学期实训用塑料棒和木块加工，实训一段时间有好的学生让他们用钢加工，让学生感受加工金属的区别

2、。训练题目难度按中级工设计，每次实训课我都会要求他们完成工作任务，基本上每人每次课都能交上自己加工的产品，这样他们就会有收获感，就会自觉的学_，努力完成任务。 3.材料的选择为节省实训教学成本，先用大的材料，工序从简单到复杂，材料逐步减小，也就是利用上节课完成的工件还可以学_这节课的内容，从而节省了成本。三、实训教学取得的效果实训是职业中最重要的教学环节，动手能力的高低直接影响学生的就业。在实训课之后，学生普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高，绝大多数学生基本掌握数控机床的基本操作。更重要的是通过具体的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的兴趣，并能够做到理论与实践相结合，为今后自身的

3、就业及发展打下了扎实的基础。四、存在的问题在这学期结束后，我做了认真的总结和反馈。大部分学生对我们安排的实训表示了满意。对实验教师也给予了很好的评价，但学生普遍也反映出一些不足。根据我们现有的情况，目前我们存在的有： 师资队伍要加强目前，我们实训教师只有2人，远远不能满足教学的需要。2.学生上实训课前未组织专业的理论知识培训，增加了实训教学中的难度，也浪费了一定的实践操作时间。 3.实训教师工作任务问题 职业学校的办学理念应该是突出职业性和技术性，所以实训环节是职业教学环节当中的一项重要内容，校领导也对实训教学环节给予了很大的重视，对我科的实训教学的顺利进行起了很大的推动作用。实训教师作为实训

4、教学环节的具体执行者和参与者，起着很大作用。而且，实训教学的工作量也大，根据设备的实际情况，数控机床以10人左右为宜。这样可以较好的保证教学效果。4多组织教师外出培训职业院校即是专业教师为主的学校，教师如果去培训就是提升一个档次，升华。像数控机床维修，机床运转一定时间必须维护，这些知识很多老师都不具备，利用假期组织学_培训，也不耽误教学。五、今后努力的方向和采取的措施本学期实训教学给我积累了很多的经验，为下学期工作提供了很好的财富，同时使学生在实训前便具备相应的专业基础知识。今后，我的实训教学的组织工作会更加周密细致，自己的专业知识会进一步积累，使自己教学更一步发展。个人方面我也一直坚持不断学

5、_的理念，也让自己能够更好的胜任自己的工作。第2篇：数控教学工作总结数控教学总结数控课程，在这个学期教学和实训重点主要从以下几个方面着手：一、明确教学和实训的目的安排数控实训的基本目的，在于通过该课程的学_，使学生熟悉地掌握数控车床或数控铣床（加工中心）的基本手工编程方法、典型零件、常规工序的数控机床加工操作方法，初步掌握数控机床精度检验和维护技能，并能达到中级或中级以上的水平。二、精心组织，认真做好实_教学实训教材的选择自己针对现有设备编写适应学生学_的实训计划书。高起点设计训练目标这学期实训用塑料棒和木块加工，实训一段时间有好的学生让他们用钢加工，让学生感受加工金属的区别。训练题目难度按中

6、级工设计，每次实训课我都会要求他们完成工作任务，基本上每人每次课都能交上自己加工的产品，这样他们就会有收获感，就会自觉的学_，努力完成任务。3.材料的选择为节省实训教学成本，先用大的材料，工序从简单到复杂，材料逐步减小，也就是利用上节课完成的工件还可以学_这节课的内容，从而节省了成本。三、实训教学取得的效果实训是职业中最重要的教学环节，动手能力的高低直接影响学生的就业。在实训课之后，学生普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高，绝大多数学生基本掌握数控机床的基本操作。更重要的是通过具体的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的兴趣，并能够做到理论与实践相结合，为今后自身的就业及发展打下了扎实

7、的基础。四、存在的问题在这学期结束后，我做了认真的总结和反馈。大部分学生对我们安排的实训表示了满意。对实验教师也给予了很好的评价，但学生普遍也反映出一些不足。根据我们现有的情况，目前我们存在的有： 师资队伍要加强目前，我们实训教师只有2人，远远不能满足教学的需要。2.学生上实训课前未组织专业的理论知识培训，增加了实训教学中的难度，也浪费了一定的实践操作时间。3.实训教师工作任务问题职业学校的办学理念应该是突出职业性和技术性，所以实训环节是职业教学环节当中的一项重要内容，校领导也对实训教学环节给予了很大的重视，对我科的实训教学的顺利进行起了很大的推动作用。实训教师作为实训教学环节的具体执行者和参

8、与者，起着很大作用。而且，实训教学的工作量也大，根据设备的实际情况，数控机床以10人左右为宜。这样可以较好的保证教学效果。4多组织教师外出培训职业院校即是专业教师为主的学校，教师如果去培训就是提升一个档次，升华。像数控机床维修，机床运转一定时间必须维护，这些知识很多老师都不具备，利用假期组织学_培训，也不耽误教学。五、今后努力的方向和采取的措施本学期实训教学给我积累了很多的经验，为下学期工作提供了很好的财富，同时使学生在实训前便具备相应的专业基础知识。今后，我的实训教学的组织工作会更加周密细致，自己的专业知识会进一步积累，使自己教学更一步发展。个人方面我也一直坚持不断学_的理念，也让自己能够更

9、好的胜任自己的工作。第3篇：数控专业教学工作总结 教学工作总结以学校学年度工作要点为导向，在学校校长室、各处室的领导下，积极树立部门主体工作意识，强化部门管理制度建设，以教师的发展为根本，以学生的发展为目标，以教师的发展带动学生的发展，积极探讨教学模式和管理模式，更新管理理念，调整管理举措，充分发挥部在学校管理和发展中的作用。1、配合教务处完成教学常规工作和教研工作。完成新学期学校自开课教材选用工作。安排教师的课时课务工作，积极开展教学常规检查，制定教学大纲、开展好课评比活动、完成学生课程设计等实践环节，完成各类材料上报工作。2、配合实训处完成学生的培训考证工作。完成了学生普通车床实训，数控车

10、床的实训及考证工作，积极组织学生技能训练，努力为参加比赛做准备工作。3、配合有关部门完成数控专业设备的市场调查和采购工作，完成新设备的安装调试工作，组织专业教师进行专业技能培训，提高教师的专业技能工作。积极开展与学校各部间交流，在教学、管理育人各方面取长补短，同步发展。4、配合就业处完成毕业班学生的就业推荐工作。组织和培训学生参加就业招聘会。5、配合总务处完成了班级的固定资产管理工作。6、完成学校领导交给的另时任务。一、明确实训实_的目的安排数控实_的基本目的，在于通过该课程的学_，使学生熟悉地掌握数控车床或数控铣床（加工中心）的基本手工编程方法、典型零件、常规工序的数控机床加工操作方法，初步

11、掌握数控机床精度检验和维护技能，并能达到中级或中级以上的水平。 具体表现在以下三个方面： 重视学生良好_惯的培养 学生开始实训时先进行为期两天的入厂，主要内容是尊师、安全操作、文明操作、实训日常行为规范、专业思想、学_方法，擦机床训练、打扫车间卫生训练、工量具摆放训练。通过，有助于学生形成良好的思想意识，养成良好的工作_惯。 因材施教 “包教，包会”，确保每一个学生达到基本标准要求，对于极个别差的学生，如果在规定的实训期间内达不到要求，允许随以下的班级训练达到要求。同时为优秀的学生创造脱颖而出的机会，鼓励他们参加高级工考试。 1.尽量为学生提供较多的训练时间实训教师克服机床品种繁杂，操作方法不

12、一样的困难，尽可能的多安排机床供学生训练；同时尽可能延长实训时间。 高起点设计训练目标 此次实训跨跃了用蜡模、尼龙棒加工的阶段，直接用铝料加工；训练题目难度按中级工设计。学生加工零件的精度高于部分机床的定位精度，为实现与就业的零距离对接打下了坚实的基础。新老结合，互相促进，互相提高在此次承担实训任务的名教师中有名教师是第一次承担教学任务。在教学过程中他们能够克服老师少、设备系统繁多的种种困难，并虚心请教老教师，很快进入角色，迅速成为一名受学生欢迎的老师，出色地完成了本次教学任务。第4篇：数控车教学工作总结- 的日常维护保养等，工作难度大。在把专业实训教学和生产协调好的情况下，本人始终遵守一个原

13、则：把学生的实训教学放在首位！为了搞好实训工作，为了营造一个良好的实训环境，保障设备良好的使用效率。我不怕麻烦，向同行请教、向同事学_、自己摸索实践，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，使之能够顺利的开展实训教学与生产工作，良好地完成学校和企业交给我的任务。在本学期里，本着“把实训教学工作做的更好！”的这样一个目标。开拓创新意识，注重专业知识的自身学_。较好地完成了数控10 级的数车实训教学工作3、工作态度和勤奋敬业方面。篇2：数控车教师优秀工作总结工 作 总 结年3月份开学以来，我一直从事实_教学工作，工作上勤勤恳恳、兢兢业业，从没有丝毫的懈怠和马

14、虎，实2 -平时注意提高自己专业技术知识。常常利用课外时间，翻阅大量专业书籍，将与教学有关的内容与实_教学相结合，整理出一套适合本院设备条件和学生水平的实_教学课题，使实_教学效果大大提高，并降低了实_成本，节约了实_原材料百分之三十。例如：在实_教学中，将中级工模拟件的外圆和螺纹长度减小到原来的二分之一，练_件（一）实_完成后在练_件（一）的基础上设计练_件（二）的尺寸,依此类推。在实_教学中，注意向有经验老教师和同事学_，并结合自己教学经验，研究设计出一些较好的实_课题。例如：钢制葫芦练_和陀螺练_，既能激发学生的学_兴趣同时又能提高学生实_操作技能水平，取得了很好的教学效果，得到了领导和

15、学生的一致好评。1、学年第一学期，我带高级数控一班和数控二班和高级数控三班的学生，数控三班学生素质和文化修养较低，在实_教学中，经常出一些操作失误，4 - 能的步伐，有利于技术熟练学生，更有利于技术生疏学生，安全系数也大为提高。对优秀学生，每天实_开始对他们的优点进行表扬，对实_较差的学生，让其明白实_存在的问题和解决的办法，并监督他们改正，到鉴定时，数控一班和数控三班基本都达到了高级工操作水平。2、学年第二学期我担任数控二班的高级工实_教学任务，有一些学生在中学阶段就已经养成了自由散漫、不爱学_的不良_惯，有的学生曾因参与社会上打架受过纪律处分，针对这些情况，刚接到这个班时制定了一些计划，并

16、对每一细小的工作环节都制定了条例，要求学生按制定的工作条例去做。在教学中从严治班，第一次迟到和早退罚其6 -津图书大厦等地，购买回了大量专业技术书籍。很多重要的书籍购回多本，回来和同事一起研究。将书中一些比较好的课题总结出来，在实_教学中应用，取得了有效提高学生技能又节约实_材料的双赢的效果；将教研活动中总结出的学生管理经验应用与实_管理之中，取得了良好的效果。我在教学中认真钻研业务，对技术精益求精。在工作实践中刻苦学_。擅长运用宏程序进行数控加工，在工作中总结出数控快速加工多头蜗杆和多线梯形螺纹法，提高了我校教学质量。具体方法是：运用G92指令编程，每次将刀尖x向、z向同时斜向进刀，先向左侧

17、斜向进刀至粗加工规定槽宽，如此反复呈8 -握程度，对于学生不易掌握的技术难点和技术要点，重复讲解，加深学生印象。并将这些情况进行总结，在下一届学生的实_中作为重点进行强调，取得了较好的教学效果。踏踏实实做人、兢兢业业做事是我的座右铭。在我们邢台技师学院快速发展的关键时期，我会一如既往地努力工作，为数控实_教学添砖加瓦。同时恳切的希望各位领导和同事对我工作中存在的不足之处，给予帮助和指正，以使自己综合素质进一步提高，为把我院建设成全国一流的技师学院而奉献自己的一切。数控系-12-20篇3：数控教学工作总结数控教学总结10 - 努力完成任务。3.材料的选择为节省实训教学成本，先用大的材料，工序从简

18、单到复杂，材料逐步减小，也就是利用上节课完成的工件还可以学_这节课的内容，从而节省了成本。三、实训教学取得的效果实训是职业中最重要的教学环节，动手能力的高低直接影响学生的就业。在实训课之后，学生普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高，绝大多数学生基本掌握数控机床的基本操作。更重要的是通过具体的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的兴趣，并能够做到理论与实践相结合，为今后自身的就业及发展打下了扎实的基础。四、存在的问题在这学期结束后，我做了认真的总结和反馈。大部分学生对我们安排的实训表示了满意。对实验教师也给予了很好的评价，但学生普遍也反映出一些不12 - 升华。像数控机床维修，机床运转一

19、定时间必须维护，这些知识很多老师都不具备，利用假期组织学_培训，也不耽误教学。五、今后努力的方向和采取的措施本学期实训教学给我积累了很多的经验，为下学期工作提供了很好的财富，同时使学生在实训前便具备相应的专业基础知识。今后，我的实训教学的组织工作会更加周密细致，自己的专业知识会进一步积累，使自己教学更一步发展。个人方面我也一直坚持不断学_的理念，也让自己能够更好的胜任自己的工作。14第5篇：数控车教学总结我国是一个制造大国，制造业在我国经济发展中起很大作用但是也存在很多问题，主要是自主创新不足，特别是集成创新不够。21世纪,信息技术迅猛发展,传统工业的面貌发生了深刻的变化。CAD /CAM /

20、CAPP (计算机辅助设计/计算机辅助制造/计算机辅助工艺分析)技术作为机械行业信息化的重要内容,被越来越多的企业所采用。广西壮族自治区工业化“十一五”发展规划文件提出我区工业化发展重点为：进一步做大做强企业，大力发展中小企业，培育和发展汽车、铝业、工程机械、糖业、石油化工、钢铁、锰业、林产工业、医药、茧丝绸等十大产业集群。我院的办学宗旨是为广西及周边地区培养适应生产一线需要的高技能人才。由于广西、广东等地区的机械、电子类企业需要大量的设计、制造创新型人才，这既给我区的高等职业院校提供了机遇，同时也是一个很大的挑战。CAD/CAM技术的在飞速发展，现代制造业企业中该技术的应用已经非常普及，因此

21、在学院中怎样培养学生利用CAD/CAM技术进行辅助创新设计和制造是一个非常迫切的问题。传统中CAD/CAM技术只是与一般专业课或专业基础课一样进行教学，没有把CAD/CAM技术结合到相应的工程项目中，同时由于课时少，导致最后的教学效果并不理想。很多学生到工作岗位之后都反映在学校学得太少、太浅、不会解决实际问题等。因为培养的方法和思路与实际的人才需要不符，也没有注意学生的自学能力和解决问题等核心能力的培养，导致学生学完CAD/CAM软件后普遍存在不会解决实际问题等情况；同时由于国家的扩招及缩减课时政策等政策法规的出台，使得学生真正的学_时间很少，而实验室又没有一个很好的学_平台也是造成此现象的原

22、因。所以研究当前CAD/CAM课程的模式同时进行必要的改革是培养创新人才的需要。一、改革CAD/CAM课程的教学模式1.采用项目教学法进行课程教学传统的教学方法在CAD/CAM应用软件的教学中只注重命令的介绍，或者说强调命令的操作步骤，而不重视命令以外的东西。由于教师本身的学业水平及其素质问题，功能性教学方法被广泛采用。采用这种方法学生不可能在教学规定的时间内宏观地、整体地去把握事物的内涵，所学的知识缺乏连贯性，独立操作软件的水平不高，只能简单模仿和死记硬背。同时该方法往往是以教师为中心，课堂上教师讲得多，学生参与少，不能适应培养高技能人才的需要。传统CAD/CAM课程的培养方式已经不适应国家

23、提出的培养创新型人才的需要。在人才培养工作中，我们要更加注意培养学生为社会服务的理念，强调自主学_、终身学_。在教学中采用项目教学法进行课程教学，多应用工程实例，到具体工作岗位后才能适应所使用的CAD/CAM软件与学校学的不一样或版本不同等情况，能够更快解决实际的设计问题。项目教学法强调以学生为中心，教师更关注学_者的学_动机和主动学_态度。在充分了解学_的欲望、学生的担忧、理解程度、技能展示的水平的基础上，帮助学生在课前做好学_准备。通过设计实践练_、实验、任务/ 项目、大家献技献策、反思等学_活动，调动学_者的学_积极性，提高学生的工程实践能力。如何使学生掌握设计工具的使用是CAD/CAM

24、教学内容的重点。在具体实施过程中教师应积极参加教研教改项目，以教改促进课程教学整体质量的提高。应用具体设计制造案例于教学中，以学生团队方式组成小组进行CAD/CAM课程教学。本人在教学过程中让学生参加凸轮多轴钻机床设计项目、旋转椭圆压力泵体设计、虚拟制造技术在机械类专业教学中的应用研究、实用低成本嵌入式数控焊接机械手的研制开发等项目的工作，效果良好，促进了学生综合能力的提高。2.结合其它课程设计提高CAD/CAM的使用随着CAD/CAM技术的普及， CAD/CAM软件的使用已成为工科学生学_机械类专业必须掌握的一种学_工具。进行CAD/CAM软件实验课程教学模式和实践研究，以培养学生创新能力、

25、工程实践应用为重点，提高学生的工程实践能力。采用另一方面结合其它课程设计的方法来提高CAD/CAM软件的使用，如机械设计基础、机械制造技术、模具设计、数控加工工艺与编程、产品结构设计等课程的设计以前都是手工完成设计部分的工作，现在都安排在CAD技术中心利用CAD/CAM软件来完成。通过大量实际训练，使学生掌握CAD/CAM在本专业各项设计与建造中的应用。在接触各种实际的和模拟的设计与建造课题的过程中，提高分析、解决问题的能力。3.推广二维和三维认证考试高职应该依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求,调整教学内容和课程体系,把职业资格证书涉及的相关课程纳入教学计划之中,将

26、证书考试大纲与专业教学大纲相衔接,创新人才培养模式,强化学生技能训练,使学生在获得学历证书的同时,顺利获得相应的职业资格证书,增强学生就业竞争能力。我院CAD技术中心有正版的Pro/E、UG、AutoCAD等软件，也是AutoCAD培训中心及国家三维CAD认证基地，可以进行二维和三维认证考试。学生参加国家三维CAD认证培训，在取得三维CAD应用工程师资格的同时，也进一步提高了学生的软件认知、操作能力，认证项目得到学生的认同，进一步推动了学院职业技能鉴定工作的发展。在对内开展培训的同时还积极开展对外培训，通过对企业人员的培训提高了学院在企业中的形象并给学院的教学带来更多的工程案例，使案例教学资源

27、库更加丰富。4.组成团队参加各级产品设计比赛组织学生参加学院、广西等级别产品创新设计比赛，通过比赛提高学生的学_积极性，促进课程改革建设的深入。二、提供一个自主、开放的网络学_平台开放式实验教学是让学生走进宽松的实验环境，打破传统的课堂教学时空概念，激发学生的学_兴趣，促进学生掌握基本知识、基本技能和学_方法，实现知识向能力转化，提高高职实验教学质量。实验室对学生开放、为学生提供实践学_条件是教学改革的重要内容，也是培养创新人才、实现素质目的的客观要求。开放实验室不仅对学生技能训练，而且对学生创新意识、创新精神和开拓能力的培养具有重要意义。实验室开放在操作上， 可以采用以学生为主体、教师加以启

28、发指导的实验教学模式。我们探索采取以下改革措施：1.建立多媒体教学软硬件环境以往的CAD/CAM教学方式是学生先在多媒体教室听课，再到中心上机训练。而随着我校教学改革的深化和课程更新，这种先听后练的教学方式已经不能完全适应要求，利用中心进行多媒体授课，能够边听边练，同时学生能够人手一机同步训练。2.编写实验教学教材和课件编写实验教材和讲义，建立CAD/CAM教学零件库，完善实验考试方式。编写Pro/E、CAXA和UG电子实验教材的编制，并应用到实验教学中。结合机械行业需要，建立了Pro/E典型零件库，以丰富学生的实验题材。尝试使用电子考试提交系统，探索网络化教学的途径。3.建立开放实验课程建立

29、CAD/CAM中心FTP服务器，及时提供CAD/CAM方面软件、资料、课件和数据下载服务，学生亦可上传相关资料。学生根据科研需求自创实验内容，设计实验方案和步骤，自主完成实验。为学生创造一个开放的实验环境，提供CAD/CAM知识和技能的交流和资源共享的场所。4.开放式管理在满足CAD/CAM实验教学任务的同时，根据学生对CAD/CAM相关内容的自学和自主创新实验的需求，为学生建立了CAD/CAM学_和提高的开放式的试验平台，充分利用教学资源，提高设备使用率。主要的开放式管理措施有：（1）实验时间的开放由于课程的时间安排不同，学生上机时间表现为平时分散而假期相对集中，学_时间长短不一等特点。针对

30、这一特点，CAD/CAM中心将试行每周全天开放。在开放期间，学生只要注册登记，凭学生证就可上机，下机时间可自主掌握。（2）实验场地的开放尽管有2个实验机房和140个机位，还是难以满足越来越多的课程上机要求。为了在保证教学的同时尽量满足开放实验的要求，我们在保证教学质量的基础上，需要探讨采用归类集中、有序穿插等不同方式合理安排实验场地和机位，以提高了实验场地和机位的使用率。（3）教学资源的开放通过CAD/CAM中心服务，将CAD/CAM技术中心教师制作的各种教学课件、练_、题库和相关知识提供给学生，提供资料和数据下载服务，学生亦可上传相关资料，为学生创建一个开放的资源共享的场所。同时硬件设备，包

31、括文件服务器、打印机、扫描仪等对学生开放5.完善实验室管理制度研究开发实验室上机登记系统、管理信息化系统，实现管理数字化、自动化，提高实验室运行效率和管理的规范化、人性化。6.实施网络答疑的师生交流形式，提高教学效率尝试网上答疑、利用试题库自主考查等，实现各个专业的教学优化，把CAD/CAM的技术中心的培训改革为创值培训。三、改变学_评价体系成绩的评定不能只以平时成绩加上期末考试来总评，更不是用死记硬背的答卷方式来进行，而是采用全过程监控的方式对其实际能力进行全面的评价。相应的教学内容及课程评价体系就要做出改变，以预期学_成果来界定教学内容，创新设计应重点强调设计流程及考虑以后会碰到的问题并追

32、求差异性的培养。建立以综合职业能力评价为重点的学_成绩评估体系，是课程开发的另一个重要内容。应改变仅靠理论笔试和以分数为标准的评价方法，坚持知识、能力、技能考核并重，以能力和技能为主的原则，实行静态考核和动态考评相结合，结论考评与过程考评相结合，加强整个学_过程的管理和考核，建立新的学_成绩评估体系。如对学生的学_态度、团队精神、操作规范程度进行考评，重视学生学_过程中的职业知识、职业能力、职业素质的综合考评。此外，每一个模块学_结束后，用实际生产中的典型产品为综合考题，要求学生完成从计算机建模设计、辅助分析等全过程的工作，重点考核学生运用所学知识和技能综合分析问题、解决问题懂得实际工作能力4

33、。四、总结通过几年的改革实践，CAD/CAM技术中心逐步形成了一个开放的网络学_环境，网络资源和课件得到充实，能够给学生提供自主在线学_的平台。采取以上措施提高了CAD/CAM课程的教学效果，学生的学_积极性和解决实际工程问题的能力得到了很大的提高。基金项目：新世纪广西教学改革工程“十一五”第三批项目高职CAD/CAM课程创新的研究与实践阶段性成果之一。作者简介：周运金（1974-），男，天津大学硕士，广西机电职业技术学院副教授，主要从事CAD/CAM的与研究,高等职业研究。参考文献：1廖友军,余金伟.高职计算机辅助设计与制造专业课程设置的研究J .职业技术(教学版) .年第32期.第27卷.

34、p66-p67.2孙丽霞.高职开放式实验教学模式的探索J.机械职业.p28-p29.（3）.3肖国玲.高职院校开放实验室的思考J.机械职业.p44-p46.（12）.4罗广思.对高职CAD/CAM校本课程开发的思考J .中国职业技术. 1 p51-p61.第6篇：数控教学总结1数控教学总结（-学年）数控技术是一门相对年轻、新兴的学科，同时也是一门难于掌握和讲授的实用型科目。学生在学_数控技术时如何提高学_的质量，掌握数控技术的应用能力呢？作为职业院校的教师又如何才能提高教学的质量，提高学生实际操作的应用能力呢？这是困扰着很多学生和教师的问题。我认为要解决这个问题，必须从学生的角度出发，有效地通

35、过课堂教学提高学生的数控理论知识水平，利用学院现有的设备提高学生数控实训的效果，运用多种手段提高学生的接受能力，激发学生学_数控技术的兴趣，在灵活多变的课堂教学、实训教学与生产的结合中引导学生培养主动思考和解决问题的能力，变“要我学”为“我要学”。一、活跃课堂气氛、变通讲述方法学好数控技术需要坚实的理论基础和丰富的实践经验，学生获得理论基础的主要途径是课堂教学。而数控技术本身是一门较为枯燥的学科，没有生动的事例可以讲解，也没有经典的故事可供引用，传统的灌输的方法极易使学生失去学_兴趣。如果教师有扎实的功底，同时教学过程中引入新的理念和方法，营造轻松活跃的课堂氛围，就可以使学生在课堂上始终保持高

36、昂的情绪。例如：生动形象的比喻问题：刀具的补偿概念是数控编程技术中一个非常重要的概念，而学生对于刀具补偿概念的理解往往停留在表面上，好像知道了，但是应用时就往往出问题。归根结底还是对刀具补偿概念的理解深度上不够。解决方法：例如在讲述刀具的半径补偿时可以利用生活中的例子做比喻让学生不但记住指令而且能够理解。通过比喻不但使学生在思想上理解了刀具半径补偿的概念，而且由于更深入的理解也使得实际应用上更能灵活多变的使用刀具半径补偿功能提高加工效率。小结：日常生活中有很多事例都可以被引入到数控教学中，教鞭、粉笔盒、钢笔、书本、讲台等都可以作为道具，同时数控系统、数控编程中的很多理论都可以采用计算机动画的方

37、式进行演示。二、实现实践教学与理论教学的融合实践教学与理论教学的整合并不是简单的教学合并，而是从知识体系上的融合，具体根据各个知识模块教学的需要，设计实践与理论融合的方式，以及融合的比例。例如有些课上实训后开始讲授理论，如讲授数控加工刀具时，直接在实训室进行，学生通过理论讲解并现场使用，马上就理解了原来难以理解的理论知识。例如：为了加强数控专业的学生对数控机床的认识，我们组织学生在数控机床旁针对着数控机床所进行的认知实训，采用边讲解边动手的方法，使同学们能较快的掌握数控车床的“机床坐标系”和“工件坐标系”以及“机床原点”等一些重要概念,这些理论要在课堂讲述不仅需要时间而且难以讲清楚，理论来源于

38、实践，而我们传统的教学只注重了培养了学生在理论方面的能力而忽略了实践操作将是决定因素。所以，我认为在讲述数控技术这样的专业性较强的课程和技术的时候，我们必须改变传统的教学模式，把课堂教学与实践教学巧妙的结合起来，把理论与实践融为一体，大胆更新。在讲述数控编程时，我们都会给学生准备一些图纸让学生进行练_，而如果只用工件的图纸的话就不会有很好的效果。因为图纸毕竟不能完全的把零件的所有特点表达的非常的清楚，学生也很难理解所编写的程序的加工结果到底是个什么东西。如果我们在提供给学生图纸的同时也提供一个已加工的工件的话，效果就比较好了。对于初学编程的学生，需要将零件的图纸和零件结合起来，让学生了解到程序

39、运行的结果就是这个工件了，即省了很多时间对零件的特点进行讲述，又把被动的讲述变成让学生主动的思考。使学生学会能够根据工件的实际特点确定加工方式，能根据工件的最后几何形状主动思考编程过程中存在的问题，并提出问题进行解决。虽然在这个过程中我们只提供了一个完整的工件，但看似简单的一个过程却将学生从被动接受的角色转换成主动思考的角度了。这一转换不但提高了学生学_的效率，而且使学生在学_中逐渐掌握了正确的学_方法，而这一点才是最重要的。数控技术是一门应用性很强的实用技术，能够让学生扎实的掌握这门技术，并能够使用这门技术为生产制造服务，成为一名合格的现代高技能人才。是我们每一位老师的忠实的愿望。困则思变，

40、只有在不断的变化和尝试中我们才能真正的做到传道、授业、解惑。随着机械制造业的发展和更多的新技术的出现，职业学校的老师必然面临着更多的考验，如何让学生掌握实用技术、技能，更有效地提高教学效率，是我们永恒的探讨主题。第7篇：数控技术教学团队工作总结数控技术教学团队工作总结为了建设好数控技术应用专业，年学院成立了数控技术专业教学团队，由孙文志副院长任教学团队负责人，带领团队教师到深圳职业技术学院、宁波职业技术学院、南京金陵职业技术学院、沈阳机床集团、大连机床集团等单位进行深入调研。经过团队认真讨论和研究，确定了数控技术应用专业人才培养规格及定位，人才培养模式及途径，计划的制定和实施等，制定数控专业五

41、年发展规划。规划的出台，为深化专业教学改革，确保专业建设稳步健康发展，具有现实的指导意义。几年来，经过团队全体教师的共同努力，无论在专业建设，还是在教学改革、实验室建设、实践基地建设、师资队伍建设、教材建设、精品课建设、工学结合等方面都取得了令人满意的效果。年学院把数控技术专业确定为院级优秀专业，年，数控技术应用专业被部确定为 数控技术应用紧缺人才培养工程 二年制试点单位。年为了提高数控技术人才的学历层次，我院又获批开办高职本科机械制造及自动化（数控技术方向和数控加工方向）专业。一、教学团队成员的组成及带头人的工作业绩团队的工作目标：经过五年的建设，力争把团队打造成一支整体素质高、业务能力强、

42、科研能力强、创新意识突出、教学成果显著的省级优秀教学团队。数控技术应用专业建设成为省级品牌专业。（一）团队的组成 1.优化的人员结构数控技术教学团队的人才优势突出，人员规格层次高，教学水平高，具有知识结构、职称结构和年龄结构合理的教学梯队。团队14人中，具有硕士学位8人，占57%；40岁以下8人，占57 %；教授、副教授、高级工程师6人，占42.8%。团队内的每位教师都是数控技术专业中某一两门课程的专家，在专业教学中发挥各自特长，取长补短，在教学和科研方面表现出教学团队的整体优势。2.高素质的双师型师资队伍高素质的双师型教师队伍是高技能人才培养的根本保证。为了更好地服务于数控技术应用领域技能型

43、紧缺人才的培养，我们注重双师型师资队伍的建设。通过鼓励教师参加师资培训班、到企业顶岗培训、到实训基地动手操作，从企业引入技术拔尖人才，聘请行业专家任兼职教师等措施，多途径提高教师的实践技能。目前团队中具有高级以上职业资格证书的有11名教师，具有职业技能鉴定考评员资格的有5名教师，双师素质比例达到80%。团队成员均能够同时承担理论教学和实践教学，具有较高的教学、教研与科研能力。 3.高效率的团队作风团队通过几年的合作，形成了一种勤奋向上、团结协作、勇于创新的团队精神。有三名青年教师走向教学岗位，即将成为教学骨干。全体教师在完成教学任务的同时，积极参与教学改革，教研立项、编写教材、实验室建设、科研

44、等工作，取得了显著的成果。（二）带头人的工作业绩数控技术教学团队带头人孙文志教授，现任职业技术学院副院长，专业学科带头人。曾担任第一届数控专业班主任。该同志不但教学经验丰富且业务能力强，作风扎实严谨，具有良好的团结、协作精神和较强的组织管理能力。在团队建设中具有很高的威信，具有很强的凝聚力和向心力。 在科研方面，他所主持的高职学院推行职业资格证书制度的探索与实践获辽宁省十五首批科学优秀成果三等奖。高职实验、实训教学基地建设与实践获辽宁省十五首批科学优秀成果三等奖。近年来，在省级以上刊物发表教研论文10余篇，在中文核心和中文科技期刊上发表科研论文20余篇。参与抚顺煤炭工业学校CX616机床数控系

45、统改造、主持抚顺煤矿电机厂温湿炉技术改造、参与抚顺矿务局老虎台矿井下提升机变频改造、抚顺矿务局西露天矿东部风机变频改造等课题，应用效果良好；参与设计DGS冷冻实验机的研发，并在年省科研结题。教学方面，孙文志教授长期坚持教学第一线，从事数控原理、单片机原理及PLC技术的教学与研究工作。亲自指导学生生产实_、课程设计和毕业设计，平均每年累计授课450学时。主编电气控制与可编程序控制器、单片机应用技术等教材两部。积极带领团队进行教学研究，制定专业计划，主动参与教学改革，主持精品课建设等全面工作。其中主持的可编程序控制器技术和参与的微机原理与接口技术课程评为院级精品课程。主持数控实训基地建设，五年来，

46、争取省厅投资实训室专项经费120万元，学院先后投资180余万元建设了CAD/CAM实训室、PLC实训室、数控仿真实训室、数控加工实训室。年我院数控实训基地被评为抚顺市数控实训基地。在青年教师培养方面，认真做好每一名教师的培养计划，认真负责，热心指导。经他指导的3名新教师已成为教学骨干。二、教学团队教学改革所取得的成效教学团队的主要工作是紧紧围绕以数控专业人才培养方案改革为中心、以教研不断线为途径、以深化数控专业的教学改革为目的开展工作。始终把握数控领域的前沿发展方向，在人才培养过程中不断修改和完善体系，在不断总结经验的基础上积极探索新的人才培养模式。年、年和年先后三次对数控专业的人才培养目标、

47、培养规格和培养模式进行了大胆改革，把工学结合作为数控专业人才培养模式改革的切入点，继续坚持一条主线、二个教学体系、三个职业能力、四个规范的培养模式，开发并设计了符合目前数控专业人才培养规格的专业计划。（一）专业特色1.以数控编程与操作为特色方向 培养学生掌握现代制造技术，具有扎实的数控专业理论知识和熟练的数控编程与操作应用能力。职业岗位群主要面向生产制造企业的数控车床、数控铣床和加工中心的操作与编程人员。2.以数控机床安装、调试、维修为特色方向 培养学生掌握数控系统的控制接口特性与连接、数控机床电气控制系统、数控系统参数调整、数控机床故障诊断以及数控机床维修等基本知识。职业岗位群主要面向现代企

48、业数控设备的安装、调试、维修等。以工学结合的培养模式实施教学。（二）课程体系改革在课程设置和课程内容上，本团队打破了原有的理论和实践教学体系，进而以工学结合思想为指导，以必须、够用、实用为原则，以提高学生综合素质为目的制定培养方案，重组课程内容和教学体系，对教学内容、教学方法、教学手段等进行综合改革。通过努力和改革实践，形成了科学合理的、特色鲜明的、适应我省经济社会发展需要的数控技术课程体系。1.以精品课建设为龙头，改革课程体系建设。目前团队负责教学的数控加工编程与操作被确定为省级精品课；模具设计与制造被确定为校级精品课，机床电器与PLC、单片机原理与应用两门课程为院级精品课。2.以职业标准为

49、依托制定课程大纲。学生取得职业资格证书的过程，就是对将来工作岗位的熟悉与学_的过程，职业标准中要求的能力，就是课程要讲授的内容。现在，经本团队指导的学生数控车床操作工职业资格证书通过率98%，高级工比例72%。 3.以工学结合模式实施专业课教学。按照工学结合的总体思路，以实践能力培养为主线设计课程教学内容，以任务驱动、项目导入或案例分析等手段组织教学，以理论教学与实践教学合一的教学模式完成教学过程。从而对课程内容、教学组织、教学模式与教学方法等进行一体化的综合改革。（三）教学模式、方法、手段的改革 1.教学模式的改革为了使学生在较短的时间内掌握操作技能，我们确立了理论知识够用为度，着重培养学生

50、操作技能的原则。把数控加工编程与操作这门课程拆分为四个教学模块：即数控车床编程与操作、数控铣床编程与操作、加工中心编程与操作、数控电加工机床编程与操作。学生分组轮换进行实践，既提高了设备利用率，又提高了教学效果。2.教学方法及教学手段的改革在主要专业课上以项目教学法实施教学，通过项目的实施过程，实现教学目标。专业基础课和专业课的理论授课全部采用多媒体方式教学，学生感受更直观；采用VNUC仿真软件授课，学生人手一机，操作方法及技巧掌握更牢固；理论实践相结合，边讲边练。3.考试方法改革采用了单元考核，综合评定的方法，即每完成一部分理论和实际操作后，就进行一次考核；学完三个部分后，再进行一次综合考核

51、。学生最后的成绩以各次考核成绩进行综合评定。例如，在机床电器与PLC课程的考试中，根据实际控制过程，学生编写程序，上机调试运行程序，根据运行结果及编程质量，给出综合成绩，以达到理论联系实际的教学目的。（四）实践教学改革 实践教学的设计思想是紧紧围绕让学生掌握数控加工的专业技能；掌握数控机床安装、调试、维修的技术这一目标而展开的。 教学团队在实践教学改革中重点把握三个环节：一是以设计性实验改革为突破口，提高学生的创新意识和应用能力 把常规的以验证性实验改革为以设计性实验为主的实验教学模式，通过实验模式的创新，重在培养学生的创新意识和应用能力。为此组织团队教师编写实验指导书4部，增加了实验器材和设

52、备满，足了实验教学的需要。 二是改革毕业设计模式，培养学生综合分析解决实际问题的能力 毕业设计课题以企业生产加工机械零件为背景，让学生对零件的加工工艺、编程过程、仿真结果等各个环节亲自独立完成，带着编写好的软件到实训室或企业进行实际运行，教师或技术人员亲自进行指导。经过几年的实践效果特别好，学生非常满意。三是数控实训基地的建设 经本团队的努力，省厅投资120万元，学院投资180万元，累计投资300万元建设了校内数控实训基地。目前建设的实验实训室有：CAD/CAM实训室、数控原理实验室、数控仿真实训室、数控加工实训室等。设备数量充足、品种齐全，完全能满足我院数控及相关专业的实践教学需要。为了加强

53、实训基地管理，提高学生的实际操作水平，长期聘请两位有实际经验的工程师指导实践教学。该实训室现已成为抚顺市数控实训基地、抚顺市普惠制基地、抚顺市第八职业技能鉴定站（所）。与此同时，还先后与沈阳数控集团、大连数控集团、沈阳飞机制造公司等五家单位建立了校外实训基地，实现产学结合，校企合作的订单培养。数控技术教学团队注重工学结合，多名教师利用与企业的良好合作关系为企业进行技术服务或技术培训，并将之融入教学过程中。学院还根据地域与行业优势，聘请了抚顺煤矿电机制造有限责任公司、沈阳数控集团公司、抚顺电修厂等3名高级工程师作为数控技术教学团队的成员，为学生讲授相应的专业理论课程并指导生产实_、毕业设计。他们

54、来自于企业生产一线，有着丰富的实际经验，在传授知识时更能结合生产实际，有利于培养学生的实用技能。（五）教材建设随着新技术的不断更新和发展，教材也在不断的改进和完善。因此，加强教材建设，对提高教学质量显得尤为重要，在团队建设中把教材建设作为一项很重要的工作完成。在教材的选择上，优先选用适合本专业的高职优秀教材和规划教材，确保教材的先进性和实用性。同时，鼓励团队教师积极编写具有我校特色的本专业高职教材和讲义。公开出版机械CAD/CAM、模具设计与制造等教材11余部；自编校内讲义数控加工与编程补充讲义-FANUC系统、CAD/CAM补充讲义CAXA制造工程师等4部、校内实训教材岗位实训、数控机床操作

55、实训等4部。（六）提高教学质量的措施团队在教学过程中始终把提高教学质量放在首位。为了加强教学管理，团队建立完善的监督机制和考核措施：1）建立相互听课制度。通过听课，相互交流思想，取长补短，共同提高教学水平。每位老教师每学期至少听青年教师一次课，青年教师至少每月听课一次。2）建立教学反馈制度。每学期期中对青年教师进行一次学生反馈，把反馈的信息集中整理，对不利于教学的做法，团队通过总结，予以纠正。3）鼓励教师进行教学改革，要求每位教师至少参与一项教学改革，通过改革，不断积累教学经验，有利于教学质量的提高。4）建立阶段性总结制度，分阶段进行教学情况汇总，检查、验收项目的执行情况，对存在的问题及时纠正

56、，对好的经验加以借鉴和推广。由于措施得力，教师严格要求，没有出现各类教学事故，确保教学质量稳步提高。三、教学团队青年教师培养 团队建设是否能够可持续发展，关键是青年教师的培养，使他们能够尽快成长起来，并在团队中发挥他们的作用。我们在团队建设中制定了青年教师培养计划，对刚刚参加工作的青年教师，均采取一对一的帮扶形式，由经验丰富的老教师传帮带，使他们迅速成长为符合职业技术要求的有生力量，为数控技术教学团队注入了新鲜血液。具体如下：1.通过老教师指导新教师的指导帮教工程，强化青年教师的教学基本功通过听课、助课、试讲、实验等教学基本功的培养，使青年教师尽快过理论教学关。通过开展达标课、示范课、优质课及

57、教学基本功大赛，进一步提高青年教师理论教学水平。通过老中青教师互相听课、相互交流，促进新教师更快地适应教学岗位。目前，团队成员中已有3名新教师被学生评选为学生喜爱的教师。 李晓红老师在学院组织的教学基本功大赛中分别获得课件制作组和实践教学组一等奖。 2.加强双师素质培养，提高实践教学水平1）派遣青年教师参加省厅组织的各类师资培训班。如杨伟、李晓红、高晶晶等参加了华中科技大学的数控编程及数控机床维修培训；浦艳敏、赵侠等青年教师参加了天津中德举办的数控技术双师培训班。通过培训，使他们了解和掌握了最新的数控技术，并将其学到的知识运用到课堂教学当中。 2）强化技能训练，考取职业资格证书结合专业特点，考取数控机床操作工职业资格证书。郭庆梁、李志武、浦艳敏等考取了高级数控车床操作工。李晓红老师参加第三届辽宁省数控技能大赛，取得了优异成绩。3）鼓励青年教师下厂挂职锻炼，提高实践应用能力为提高青年教师的实践动手能力，开展青年教师转换角色、岗位轮动的岗前。通过参与企业的各项生产活动，学_企业生产流程，积累实践经验，加强实践技能，提高实践教学水平。通过校企合作，开发实际项目，锻炼青年教师科研能力和实际动手能力。如，李晓红、浦