高职学生思想现状及教育对策初探

1、高职学生思想现状及教育对策初探 高职三年思想总结摘 要：通过对当前高职学生思想状况的描述和分析，探讨加强和改进高职学生思想政治教育的方法。 关键词：高职学生 思想教育 对策 高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，近几年发展迅速，学生数量增多，高职院校学生的思想行为特点与思想政治教育出现了许多新情况和新问题。因此，如何根据高职学生的现状，对学生开展有效的思想教育工作，是高职院校思想工作的新课题。一、当前高职学生思想状况分析1、政治素质良好，但部分学生偏离主流思想高职学生大都来自普通学校，受长期生活经历和成长环境的影响，多数高职学生能够明确地认识到个人成长离不开现实的政治环境。绝大部分学生基

2、本政治立场坚定，对社会安定的重要性有所认识，对党的方针政策抱有普遍认同的态度。他们的爱国主义热情强烈，关注国家、民族利益和尊严，对中国改革和发展的前途充满信心。对社会现象的理性分析的习惯正在养成，对社会上的人和事及其现象的认识正处于逐步成熟的过程当中。但也不能否认，部分高职学生对于要坚持社会主义的发展道路、坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位等大是大非问题仍存在认识模糊，政治倾向不稳定的现象。有些学生中存在着理想信念淡化的趋势，在政治取向上显得务实、积极，具有明显实用、功利的特点。一些同学对入党的认识不足，认为入党后直接有利于就业，显示出当代高职学生在政治信仰上的弱化和追求功利主义的价值

3、趋向。部分学生对科学发展观的学习和认识也还停留在感性的、片面的、模糊的甚至是错误的层面上，对深层次的社会问题缺乏理性客观的认识，容易受网络及媒介的影响和干扰，导致认识有失偏颇。2、人生价值观务实进取，但功利性倾向明显高职学生的人生价值观主流是健康积极、务实进取的，对我国社会主义、集体主义主流价值取向予以认同。对于自己的人生规划表现得较为积极，勇于竞争，有比较强烈的事业心、责任感和使命感，渴望为祖国奉献智慧，施展才华。高校学生思想上毫无疑问是积极上进的，但这种上进心在一定程度上掺有功利性的特征。当他们人生价值的目标和现实利益发生矛盾时，一般倾向于现实利益的考虑，功利性倾向比较明显。有的大学生在学

4、习、择业、处事的过程中，更多想到的是自我价值的发挥，把自身需要能否满足及满足的程度作为价值取向。一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人的利益在社会、集体之上，“以自我为主体”的人生价值观在高校部分学生中得到普遍认同。3、道德主流是积极的，但在道德认知与道德实践之间有脱节高职大学生群体的整体道德水准在全社会范围内仍处于较高层面，在日趋激烈的竞争中，绝大多数学生能摆正自己的位置，做到平等相待，以正当的方式公平竞争对竞争有正确的认识。大学生的道德认知水平较高，社会责任感较强，对传统道德有一定认同。由于受社会大环境影响等诸多原因影响，又使得有些学生对道德行为的要求和监督还不严格，导致一些高职生还没有

5、养成良好的社会公德习惯，从而出现道德认知和道德行为的脱节：以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人；只求权利，不尽义务；希望别人尊重自己，却不能以礼待人；对社会要求高，对自己要求低。缺乏对社会整体的认识及回报，没有正确的社会定位，以至于没有责任感，更没有实现自身价值的思想。4、学习目标趋于明确务实，但学习自觉性不够强大多数高职学生认为市场经济对人才素质和技能的要求越来越高，只有不断追求知识、掌握新技能才能适应时代的需要。青年学生对学习目的认识越来越实际和多样化，在接受正规的课堂教育之余，还可以根据自己的个人爱好，去参加自己感兴趣的课外业余班。这样，通过课内外的合理开发，配合，使他们对自己的奋斗理想

6、更加确定，同时也会使他们做出相应的正确的选择和计划。绝大多数同学有明确的阶段性奋斗目标，并且有为实现这一目标的计划。与本科院校相比，高职院校学生的学习基础相对较差，在学习方法和自觉性上也存在着较大差异。有些高职学生学习的依赖性强，缺乏良好的学习习惯和比较强的自律性：有的学习不自觉，不肯下功夫，常常满足于一知半解，不求深入，得过且过，学习上不思进取，总要在教师和家长的督促下才能提高自己的学习成绩；有的学生爱好兴趣广泛，参加各种文体活动异常积极，但却难以静下心来投入到学习中，学习兴趣降低，把学习当作了副业。5、心理总体稳定健康，但有自卑情绪，容易心理失衡高职学生经过高考，许多人思想上是留下了阴影的

7、。但大部分学生经受住了考验，很快就走出了阴影，适应了新的学习环境。他们专心学习，积极参加各种活动，扩大人际关系的交往，在学习和工作中找到心理安慰和归宿。然而与普通高校学生相比，高职生普遍存在自卑情绪。社会和企业盲目追求高学历则会给高职的学生造成巨大的心理压力，致使部分学生自觉不如别人，对自己的认识发生偏差，造成部分学生消极和心理不适应，日渐显露出不同程度的心理障碍。这种情绪如果得不到很好的化解和宣泄，长此以往的郁积会导致一种心理失衡。不能正视生活和学习中的困难，遇到小的挫折就会导致心理防线的全面崩溃，往往出现偏激的发泄行为。6、就业观念更趋实际，但择业心理仍存在偏差高职学生从踏进校门时就清楚地

8、认识到就业的机会必须自己创造，因而在就业方面自主意识很强。由于市场对人才需求的变化，职业的不稳定性和流动性增强，高职学生的择业观呈现多元化趋势，且更注重实际。然而不可否认的是，伴随着全球金融危机的到来，不容乐观的就业形势使得我们的学生产生了一定的择业焦虑，使得择业心理产生偏差。择业时主要考虑有利于个人的发展，重专长、重发展、重收入是高职学生择业的主要考虑因素。有些人甚至陷入某种择业心理误区。严重影响了自身的择业，给择业过程带来障碍。二、加强高职学生思想政治教育的主要对策根据当前高职学生的思想现状，要切实加强高职学生的思想教育工作，应从以下几个方面做好工作。1、充分发挥学生思想政治理论课的主渠道

9、、主阵地作用高校的思想政治理论课作为学校思想政治教育的主渠道，是对青年大学生进行全面系统政治理论和思想品德教育的主要阵地。但过去的传统教学已很难对学生产生吸引，就更谈不上教育，课程如同虚设。面对目前的状况，高职院校必须打破沿袭或仿照普通本科高校的教学模式，树立以人为本的理念，结合高职教育特点，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。从学生感兴趣的问题人手，有针对性的对学生深入开展形势与政策教育，引导学生正确分析和认识当前国内外形势，引导他们深刻认识社会的重大变革，树立为祖国建设的坚定信念，提高思想政治理论课的授课效果。2、开展社会实践，充分发挥第二课堂的作用第二课堂是学校思想教育重要的、

10、有益的补充，在某些方面往往起到课堂教育无法收到的效果。高职学生也喜欢参加形式多样的社会实践活动和一些户外活动。高职院校可根据高职学生的专业特点，积极开展各种学习型和研究型的社会活动，引导学生学有目标、学有兴趣，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生提高对道德概念、标准的认识，实现对学生的思想教育。3、开创网络德育工作新阵地，利用网络手段加强对学生的思想政治教育加强思想政治教育进网络工作，将其作为高职院校育人工作的重要载体，是对思想政治教育手段创新的必然要求。学校通过建立思想政治教育网站，传播社会主流文化，传播健康的信息、言论和知识，组织各种生动活泼的网络活动来吸引学生，开展有效的网上思想政

11、治教育工作，引导学生树立积极向上的科学的人生观、世界观和价值观。同时，加强对网上有害信息的跟踪、过滤、封堵和处理，减少不良影响。建立网上“论坛”、“交友”、电子信箱，为学生提供交流、谈心、宣泄、讨论的重要场所。在并网上讨论中发挥导向作用，培养大学生的网络道德，从而达到提高思想政治教育的整体效果。4、开展心理健康教育，提高高职学生的适应能力高职学生不同于一般大学生，他们受到来自社会传统观念和就业现实的多重压力，加上自身素质的相对较低以及自我定位的偏移，其心理状态很不稳定。高职学生在思想上出现的问题，或是行为上一些不良和过激行为的出现，大部分是由心理问题导致的。因此，根据高职学生的特点开展心理健康

12、教育，就显得十分必要。通过开展有效的心理健康教育，进行心理引导，帮助学生释疑解惑。将思想政治教育与心理健康教育结合起来，有针对性地开展多种形式的心理健康教育、咨询服务、心理治疗，帮助大学生发展健康的心理、塑造健全人格，提高承受和应对挫折的能力，以及社会生活的适应能力。5、以学生为本，解决好学生的实际问题高职学生思想政治教育必须强化“以学生为本”的教育理念。就是从学生的实际出发，尊重学生的个性差异和主体意识，理解学生的观点和需求，支持学生的表达和行动，充分地调动大学生的积极性、主动性和创造性。把教育引导学生与服务学生结合起来，既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。在政治上、学习上、生活上全方位

13、关心大学生，努力解决学生在学习、生活、就业等方面的实际问题和困难。把大学生的所思所想，所需所盼，作为思想政治工作的切入点，将解决思想问题与解决学生实际问题结合起来，引导他们在解决实际问题过程中自我教育、自我管理、自我服务。这样思想政治教育工作才能有声有色，收到实效。6、营造人才成长的良好环境，开展校园文化活动校园文化是一种特殊的社区文化，具有重要的育人功能。高职院校要努力营造全员育人环境，优化校园人文、自然环境，提高校园文化品味。开展全方位、多层次、宽领域、高质量的校园文化活动，对高职学生产生强烈的吸引力和凝聚力，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教于文化活动之中。让学生在日常学习和生活

14、中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，使他们的思想素质、政治素质、道德素质和人文素质得到全面提高，促进学生自我发展、自我完善。7、规范规章制度，强化管理，保障思想道德教育的实现思想教育要与严格的管理制度相结合。加强对高职学生的日常教育和管理，使学生养成良好的习惯，是良好思想品德形成的基础。对于少数违纪学生，光靠单纯的思想教育而没有相应的管理制度和纪律作保证是不够的，必须严格校纪校规，因为纪律处理也是一种教育。通过建立健全科学规范的管理制度，更好地约束高职学生的言行，激发他们的兴致和潜能，从而更好地完成学业，保障高职教育目标实现，为国家培养出品质优秀、专业合格、技能过硬的高等技术应用型人才。8、加强师资队伍建设，提高高职学生思想政治教育的水平一支具有先进教育理念、良好职业道德和扎实业务基础的思想教育教师队伍，是有效地开展高职学生