班主任工作总结 仪式感（共3篇）

1、班主任工作总结 仪式感（共3篇） 第1篇：班主任工作有感班主任工作有感浅谈师生间的有效沟通-作者（来源）：王曹寅发布时间：-06-24如果说在参加工作的第一个年头就担任班主任是我个人教师生涯的一种幸运的话，那么能够在接下来的教学生涯中连续数年担任班主任那应该是我教师生涯一份相当宝贵的财富。数年班主任工作的经历给了我耕耘事业的坚定信念，增强了我教书育人的勇气与信心，也丰富了自己的教学生活。这些年的班主任经历给了我一种体会：班主任对于而言，不仅是班级的一个主要管理者，更加重要的是在整个教学过程中起到的那种催化和调和的作用，不能简单地把它看作是一项工作，它更应该是一项复杂的系统工程，更加确切地说它应

2、该是一门艺术。在这个领域，百家争鸣，百花齐放，你可以从其他班主任身上学到很多，当然也可以通过自己的实践甚至是创新，丰富这门艺术的内涵。短短几年的班主任工作，在这里，我不敢说能有什么独到的见解，仅通过对“师生间的有效沟通”这一方面的简要阐述来表达一下我对班主任工作的一些想法。“沟通”这个词翻阅一下词典可以找到它的一段字面解释：挖沟使两水相通。从这段解释中我们不难发现，沟通讲的是两者之间的关系，用在班主任工作上，那就是班主任和学生这两者之间的关系。由于班主任和学生这两者的身份不同，或者我们说这两者的“水质”是不一样的，所以，这里的沟通就显得非比寻常，你不仅要去考虑那条连通两者的沟如何去挖，还要考虑

3、怎样把两者引入这条沟，更加要考虑连通后两者可能会发生的一些化学反应。由于班主任和学生所代表的特殊身份的存在，沟通往往是班主任这边主动发出的，因此要使得两者之间的沟通能够带来比较良好的效果，我个人认为作为班主任需要注意这样三点：第一，沟通重在距离；第二，沟通难在用心；第三，沟通贵在真情。我们首先来看第一点：沟通重在距离。俗话说得好，距离产生美。由于我们这里沟通的主要发起者是班主任，也就是说我们是负责吸引另一方的，那么对被吸引的一方而言，“美”就显得很重要，距离就显得很重要。距离过远或者过近，都容易给沟通的过程增加阻力。先来看距离过远。有时候，很多班主任给学生的第一印象是：这个老师很严厉，学_抓得

4、很紧。这样的班主任往往会在班会上铁青着脸数落某个学生学_退步了，或是眼保健操的时候发现某个同学没有做好立马痛批一顿，而在校运动会上他会自顾自地看看书，或者批阅作业什么的。我们可以想象，这样的班主任在与学生进行沟通的时候，很有可能会遇到一些障碍，因为学生并没有被吸引，他会觉得眼前的老师高高在上、遥不可及，有的甚至会产生恐惧，随之而来的是在沟通过程中他对你的保留。再来看距离过近。有的班主任，特别是像我这样比较年轻的班主任，常是和学生走的比较近，关心学生的学_生活的时候往往会和学生聊聊家常，比如现在比较流行的网游啦，比较走红的偶像组合啦等等，有的时候还会和学生一起打篮球、踢足球之类的。这些行为应该说

5、对于增加班主任的亲和力是有一定好处的，但是一定要注意分寸和场合，没有分寸、不分场合的亲近往往会给学生一个印象：这个老师很好说话，他是我们的好哥们。我们同样可以想象，这样的班主任在与学生进行沟通的时候，也有可能会遇到一些障碍，因为学生并没有把你真正当作一个老师来看待，沟通的时候你的话也就没有什么份量了。因此，我们说，班主任和学生之间保持合适的距离是相当重要的，你可以下课休息的时候常去班级里面走走看看，午餐的时候了解一下学生们的用餐情况，不要吝啬你对他们的关爱；同时该严厉的地方也不能放松，树立一定的威信也是必需的。接着我们来看第二点：沟通难在用心。用心之处首先是细心。沟通有时就像在做心脏搭桥手术，

6、手术的关键在于两方面，第一个方面是要找准需要搭桥的部位；第二个方面是要选择合适的架构材料。但无论是哪个方面，细心观察和判断是必不可少的。如果解决学生问题的时候马马虎虎，结果只可能是功亏一篑或者是留下麻烦的后遗症。在平时的学_生活中，我们应该允许学生犯错误，但同时我们也应该尽力挖掘他们身上的闪光点。学生犯了错误我们就能有机会发现和判断“病症”的部位，便于开展有针对性的“手术”，从而进行有效的沟通。而学生身上的闪光点往往是我们进行“手术”中可以用来选择的最合适的架构材料，从而稳固师生之间的沟通基础。细心之余，沟通更需要耐心。人与人之间是没有绝对的服从的，学生听从老师的教导很大程度上是建立在对老师的

7、敬佩、尊重与爱戴的基础上的，而学生这种心态往往会因为在老师那受到某些委屈后而发生改变。我们在解决问题的时候，应该尽量避免因为操之过急产生一些失误而造成学生产生一些消极的情绪。这就要求我们在了解学生性格特点的基础上，捧着一颗耐心，走近学生的心，尝试一下换位思考，给予学生充分的理解，也让学生能够感受到老师的用心，从而使他们从情感角度能够自发地认识到自己身上存在的问题，再往下解决问题就能比较顺畅了。最后我们来看第三点：沟通贵在真情。真诚的情感交流能够带来沟通双方的共鸣，反之，一旦一方认为你所流露出的是虚情假意，那这个沟通就很难再继续下去了，即便能勉强进行下去，沟通的效果也会很差，甚至会出现比不沟通还

8、要糟糕的情况。人与人沟通的过程往往夹杂着复杂的情感交流，师生之间的沟通也不例外，因为关系的特殊，真诚更显得尤其可贵。真诚说来很简单，但做起来就很考验我们每一位老师了。真诚的基础是我们对学生无私的爱的投入，那需要我们克服许多的现实困难，那需要我们不记得失、尽力而为。师爱是十分伟大的，因为我们不仅在爱着我们的学生，让他们感受到爱的温暖，同时我们还在播撒着爱的种子，孕育着更多的爱的力量。在这个过程中，我们要学会懂爱、敢爱、会爱，把每一次与学生的交流沟通都当作我们爱的一次良机，让对学生的爱浸润我们心灵，浸润我们的事业。这里，请允许我把收获到的师爱的十二口诀与大家一起分享：困难时我与你同在，但不包办代替

9、你；错误时我帮助你，但不全盘否定你；困惑时我引导你思考，但结论由你得出；进步时我为你高兴，但眼睛盯着下一个目标；默不做声时我注意你的存在，使你感到自身价值；与你交谈时以亲切、平等的态度，把我自己放进去；苦闷时我更多的接近、关心、倾听你的想法；你的学_我感到兴趣，却不是唯一的兴趣；你的生活我很关心，却不使你产生依耐；你的情感我十分尊重，绝不伤害你；你的个性我十分了解，并提供机会使它得到发展；你有意见我鼓励你大胆说出，不轻易责怪你。距离、用心、真情是师生间有效沟通不可或缺的三个因素，也是一位智慧型班主任所应具备的素质，师生沟通是一门永无止境的艺术，我将在以后的班主任工作中努力实践，用心探索，真正成

10、为学生们的良师益友。第2篇：班主任工作室开班仪式发言稿今天是一个非常有意义的日子，我们十中*名班主任工作室成立了！我能成为工作室的一员，并且作为代表发言。很荣幸，也很激动。工作室主持人*老师是我们年级组的老大，在省首届班主任基本功大赛中取得优异成绩，也是省优秀班主任。是一个会写文章、会填词、会唱歌、会吹笛子、会带领孩子读书和背单词的数学老师。非常庆幸能够与王老师在同一个团队里。王老师不单单自己做得好，还带领我跟*、*做了很多事情。他带领我们一起开公众号，出书，带领我们报考家庭指导师，带领我们一起参加班主任基本功大赛等。回首过往一路走来的轨迹，真是感慨万千。这些事情，如果是我一个人去做，根本就做

11、不到。一个人奔跑，可以会因为累的时候，没有人呐喊助威而放弃，也可能因为在黑暗中苦苦摸索找不到方向而茫然。但是在一个团队里，我们携手并进，彼此鼓励。我们可以找到学_的榜样，清楚自己跟一个优秀班主任的差距。有了前进的方向和动力，比空有一腔热血更为有效。所以有人说，你只管努力，你所要的一切，时间都会给你。我更要说，你只管努力，如果在一个充满正能量的团队里，总有一天，你们可以携手创造奇迹。今天，*老师带领的班主任工作室要成立了，作为他的老兵，深感与有荣焉。工作室成立了，我们一定在*主任的带领下，共同读书，共同写作，丰厚知识底蕴，打好坚实的内功。工作室成立了，我们一定研讨班级工作中出现的问题，通过思维风

12、暴，凝聚集体的智慧和力量，攻克一个个难题，走好班主任专业化发展道路。工作室成立了，我们要努力去做有情怀，有智慧的班主任，讲好班级本真故事，为十中的事业做出贡献。想起前景，我真的是非常激动。上周五我和利锋跟随王老师去五中，参加王红玉老师的工作室成立仪式。王红玉老师说，真的是想不到会有今天的机遇。也许明年的我们，在做一年总结的时候，也可以这样说，没有想到，一年时间，我们可以成长这么快。人可以不成功，而且成功也不容易定义。但是不管什么时候，我们都不能放弃成长。和一个有理想有追求的团队一起成长，何其幸运。我相信，经过认真的学_和磨练，我们一定可以超越自我，追求卓越，讲好本真故事，开启班主任事业的新篇章

13、，成为一个让自己快乐，让单位放心，让学生幸福，让社会受益的班主任！第3篇：班主任工作室启动仪式讲话稿班主任工作室启动仪式发言稿各位老师 ：下午好！首先欢迎你们加入萧西实验学校第一届模范班主任工作室！班主任队伍是学校的重要组成部分，学校的成长和班主任息息相关，在这学期我们开展模范班主任学_活动，在这一年的学_中我们将努力探究班主任成长渠道，不断提高工作室成员理论水平，班级管理等各方面能力，从而促进班主任专业化发展。老师们，班主任的管理水平的高低，直接决定了其班级水平的高低，班主任既是班级工作的领导、组织、管理者，又是班级建设的设计师、班级人际关系的艺术家。班主任在对全班的一系列的全面、深刻、细致

14、、具体的过程中，必然会大量地接触到学生的各种心理活动。因此，要求我们班主任既要有一定的班级管理能力又要掌握一定的班级管理知识和心理学知识。为此，在校领导的讨论和研究下，我校成立了模范班主任工作室。工作室工作目标：1、培养青年班主任的健康发展，尽快让工作室成员能够早日成为班主任队伍中的骨干力量。2、通过工作室成员的不断探索，理清班主任工作思路，总结出一些行之有效的班主任工作方法，积累一些班级管理经验。3、工作室所围绕研究的核心问题以城厢街道模范班主任工作室第一期学_内容为模板，并结合我校的实际情况进行有效的学_交流。4、通过“工作室”的设立，创立有利于班主任专业发展的新机制，制定和完善我校班主任

15、制度的管理制度，激励工作室成员不断进取，不断创新。 一年的学_大致分为四个环节1、加强理论的学_ 、工作室将推荐给成员两本必读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，并上交读书感悟。、每组成员读后进行小组交流讨论，相互学_。最后每组推荐一篇优秀的文章，在工作室全体成员会议中进行展示汇报（可加PPT）2、聘请名师给老师们进行论文撰写指导，让老师们真正的写出切合自己管理班级、切合自己实际教学生涯的规范论文。3主题班会公开课班队课是班主任专业发展的主阵地，工作室成员必须以课堂为载体，围绕主张积极进行班队活动的实践探索，采用专题实施、同课异构，行为跟进等方式展开研究。根据学校、年级部安排的相关德育主题，每位工作室成员每学年都必须安排一次主