初中英语教学反思集锦

1、初中英语教学反思集锦学习语言离不开创造性思维，教学语言离不开反思研究。我们只有不断反思，才能有所创新，在反思中继承和吸纳传统教学中的宝贵经验，摒弃传统教学中陈旧的教学思想、教学方法，注重理论与实践相结合，不断地发展并完善自己、提高自己。一、课后反思1多创新、多实践本学期我在自己任教的两个班进行了一个新的尝试，我把80分以下的学生分为4人一组，设组长，进行平时常规学习活动的管理。做法一：抓早读。小组成员按要求朗读或背诵课文，每个早读课由组长逐个检查并向老师报告，同时帮助指导困难学生。做法二：抓单词。每天安排学生背熟8个生词，由小组长检查落实。第二天当堂听写。做法三：评价多样。每次测验或考试后，分

2、层次对全班进行表扬、奖励。成效：早读课读书积极性提高了。基础同学朗读水得到提高，课堂上能抓住机会举手回答问题，树立了自信。记单词、背课文积极，能力提高了，成功率高。我认为这些做法既关注了学生学习的过程，又关注了评价的多样性及合理性，体现了因“才”和因“材”施教，公平竞争。2把课堂还给学生教材中课文学习分三部分，听力、对话、练习，第三部分是练习，让学生模仿例句造句，我在备课时，每个句子准备了三个例句。上课时我灵机一动，把全班同学分为四组，一组练习一个句子，各组展开竞赛。比赛开始后同学们抢着在黑板上写答案，同学们情绪高涨，兴高采烈，思维开阔，每个句子写了至少八个答案，很多学困生也参加到比赛当中。这

3、节课收到了意想不到的效果。二、 教学反思理念反思为了使教学观念与新课程的要求相适应，突出“以学生为主体”的思想，提高对学生实际语言运用能力的培养，教师在教学活动中要做到：1.建立“以学生为中心”的主体观教学活动以学生在课堂上的活动为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境，追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人,切实构建“以学生为中心”的主体观。2.建立“以能力为中

4、心”的教育质量观为了更好地培养具有创新精神和创新能力的高素质人才，要求课堂教学必须是教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程，让学生由“学会”转变到“会学”。英语学习效率反思1.建立和谐、融洽的师生关系和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。卢梭说：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”教育首先应是温暖的，有人性味的。爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道”。所以教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。当然，对学生的

5、批评也是少不了的，只是教师的批评从内心让学生感到是诚挚的、爱护和帮助他们的。2.把课堂还给学生，让学生做课堂的主人把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，就会收到意想不到的收获。只有这样，教师才能真正调动起学生的积极性，才能挖掘出学生的潜能，才能把沉闷的课堂激活为鲜活的课堂。学习方式反思新目标英语最显著的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式，也就是要让学生变接受为探究，变被动为主动，变个体学为合作的学习。当然，学习方式的改变不是代替和否定旧的学习，而是对旧的学习方式的一种扬弃、一种发展。同时，不同的知识、不同的学生要选择不同的学习方式。那么，在教学活动中采取哪些途径才能够真正实现学生学习方式的转变呢？1.改变教法教学中教师要根据现实生活和教材的内容，依据学生已有的经验提出具有挑战性的问题，设计任务，引导学生去解决问题，完成任务。在解决问题的过程中使学生对知识的理解、情感、体验等方面有所收获，有所发展。2.安排好学生的学习活动教师要切实改变学习方式，要让学生在学习中有事可做，有事能做。3.组织学生交流教师要使学生能够在交流中体会语言知识，通过交流让学生自己运用