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文档简介

1、四 乘 法6、买矿泉水总（ ）课时 主备人：宋杏兰修改意见教学内容：P36、37教学目标：1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。教学重点：估算、计算教学难点：计算的准确性教学用具：多媒体教学流程：一、情境导入1、（电脑）出示主题图（1）通过看图，你知道了什么？问你什么问题？（2）请你估计一下，大概需要多少钱？ 反馈：生1：150元就够了，252=50，503=150 生2：要比120元多203=60，602=120 生3：大约140元，702=140（一箱矿泉水大约70元） 生4：两箱矿泉水48瓶，不到50瓶，每

2、瓶3元，不到150元。 （学生自由交流，只要合理，教师应给与肯定。）2、提问：要解决这个问题，分几步计算？先求什么，再求什么？你会列综合算式吗？3、揭题：连乘二、自主求知1、独立尝试完成2、说一说：连乘的运算顺序是什么？（从左到右）3、想一想：你还有其它的解法吗？（根据解法不同总结，在连乘算式中，交换乘数之间的位置，它的积不变。）4、试一试：1547 12586 10245三、运用拓展1、P37-4：（1）同位互相说一说：先算什么？（2）交流评价（3）连乘、乘除混合，从左到右 加减和乘除混合，先算乘除再算加减 有小括号的，先算小括号里面的2、应用练习：P37-2（1）独立完成（2）发现：这三个问题是有联系的，上一问的结果可以帮助我们解决下一问。在第（3）题中，可以直接计算；也可进行估算：403=120，每分打41个字，所以能打完。3、思考：P37-3（1）独立思考（2）对持不同答案的学生，分组上台开展互辩。（3）达成共识。（引导学生在比大小时，先不要忙于计算，应先观察，再比较。）4、完成P37-1、5（在求松

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