语文人教版九年级上册《孤独之旅》教学课件.pptx

1、孤独之旅,品尝一份孤独,路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另 一个世界里。我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下 ，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话。现在都可不理。这是独处的妙处;我且受用这无边的荷香月色好了 节选自朱自清荷塘月色,摸天堂,“天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。”城市没有我的家，我是孤独的外地人。,当我站在讲台，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的“表演者”。,爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都觉得是孤独的。,

2、孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。,“小山一样的学业负担把我和外界隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱乐，我成了名副其实的“独生子”。,泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一刻，我感到了孤独。,曹文轩，学者型作家。主要文学作品集有忧郁的田园红葫芦蔷薇谷等。长篇小说有草房子红瓦根鸟等。 草房子是作者继山羊不吃天堂草之后的又一长篇小说力作，先后获“冰心儿童文学奖”大奖、中国作协第四届全国优秀儿童文学奖和第四届国家图书奖等。 2004年曹文轩被推选为“国际安徒生奖”候选人。,根据小说拍摄的电影草房子获第19届金鸡奖最佳编剧奖98年度中国电影华表奖、第四届童牛奖及影评人奖、第14届德黑兰国

3、际电影节 “金蝴蝶”奖 。,中学语文在线免费资源站：,本文选自长篇小说草房子。这是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。,中学语文在线免费资源站：,知识与能力目标 1掌握文中字词的字音和读音。 2理解文意，概括故事情节及人物形象； 3了解小说三要素，理解环境描写的作用。 4细节描写和环境描写的作用 5标题的含义。,过程与方法,引诵读法 引导学生通过

4、反复诵读，进入作品情景，理解课文内容。 点拨法 教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，自主探究，丰富情感体验。培养创造性思维能力。,情感态度与价值观目标,培养学生养成坚强的性格和豁达乐观的人生态度。 是哪里人，父母做什么的,预习导航，牛刀小试,字音认读： 急促 撩逗 狗吠 胆怯 掺杂 给予 肥硕 撅断 嬉闹 稠密 驱除 戳破,整体感知,迅速地读课文,初步感知小说的主要内容。,中学语文在线免费资源站：,用小说三要素概括课文内容,并谈谈阅读课文的感受,中学语文在线免费资源站：,人物（主人公）：少年杜小康,情节：贫困失学后,在孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。,环境：

5、远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡。,杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。,中学语文在线免费资源站：,昨天的杜小康,杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，他又是班里成绩最好的学生。使他一直有一种优越感.,今天的杜小康,家中破产，他被迫辍学，不得不跟随父亲背井离乡去放鸭。,开端：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭,发展：杜小康跟随父亲到荒无人烟的芦苇荡安顿好的经过和感受,高潮：在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。,结局：鸭子长大了，杜小康也长大了,杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了怎样的心理变化 ？,提示：框出文本中描写杜小康心理活动 的词语，并在旁边标注：产生这

6、种心理的时间及变化原因。,二、走进主人公“孤独之旅”的心路,出发时,杜小康的心理轨迹,到达芦荡,安顿之后,时间久了,雨后天晴,出发前,成 熟,刚刚出发时：,到达芦荡时：,成 长 之 旅,心理变化过程：,芦荡安顿后：,住段时间后：,雨后天晴时：,不成熟,杜小康,茫然恐惧,害怕胆怯,孤独单调,想家,坚强、惊喜,出发前：无奈,三探究人物形象,你认为杜小康是一个怎样的孩子,用这样这样的语言描述,从-看出他是一个-孩子,四、主题：,人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。,五、拓展：明天的杜小康,后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们

7、的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！”,“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。,1、环境孤独 2、生活孤独 3、情感孤独 4、生命孤独（面对灾难的无助、 对未来的恐惧）,六、小结：,“有些孤独，其实是我们成长过

8、程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”曹文轩感动,在我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；会有当你面对这些困难和痛苦时，希望你也能像杜小康一样勇敢的面对，变得坚强。,环境描写的作用：,、烘托人物心情；,、推动故事情节发展；,、渲染气氛，为塑造人物形象作铺垫。,鸭群 芦苇荡 暴风雨,找出本文的环境描写,鸭 群,临睡时心理动作和神态,呈扇面形奋力向前推进 被赶着,真正的鸭,无家的漂流者 团团围住小船 插 拔 重新放,羽毛：鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽： 犹如软缎,恐惧,不情愿,一路觅食，有时朝天空叫几声,漂亮 长大,寂寞,衬托,杜小康,

9、鸭 群,无家的飘游者长成真正的鸭,其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程,烘托害怕胆怯 反衬 恐慌,芦苇荡,如绿色的浪潮直涌到天边 如万重大山围住了小船 青森森一片 浩浩荡荡 空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫,宁静美好,广阔无边,暴雨之后- 见证了人物心理变化的过程,暴风雨,可怕搏斗成长,风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格,环境描写的作用（其中一次）,这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮， 这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。,渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土