学习体会——夏雪琴

1、 问渠那得清如许 为有源头活水来 国培远程教育与校本研修学习体会 夏雪琴 新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。 国培是一个崭新的学习平台，通过学习，我重新审视了自己，深刻的认识到只有不断的学习，不断的更新知识结构才能适应时代的发展。在国培远程教育的学习启迪下，我努力转变自己的观念，结合我校的校本教研活动，努力提高自己，充实自己。 国培远程教育教师专业成长的驿站 走进了培训学习课堂，是专家们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的能

2、力有限，面对学生时总有些不知所措。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。一个个精心设计教学方案和专业理论，课堂教学中互动交流活动的设计与组织，学生语文学习水平和提高课堂教学的有效性。上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思，才能促进专业成长。对照自己平时备课只是看教科书，教师教学参考书以及一些有关的教学资料而已。也许是大多老师都存在的不足，在培训中使我明白了实质性的区别，要

3、把我们的课堂设计作为一个舞台，让每个学生都能在这个舞台上展示自我。 学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，

4、适应教育改革浪潮。 以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的快乐和进步。 国培教育，以开放自由的特点，为我们教师打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户，汇集了四面八方的精华，欣赏广大同仁们精美的帖子和反思，还有对教学的一些独到的见解，使我深刻体会

5、到山外有山人外有人的含义，同时也使我产生强烈的震撼，使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做，而要真正反思每堂课的成功和不足之处，不再使反思成为一种形式，而要使它成为一种真正习惯，一种动力。 培训总是有限的，但开启的心智给了我广阔的天地与无穷的动力。培训是暂时的，但进取是终生的。今后,我会更积极主动地向优秀教师学习，亲身实践，把自己的收获运用到自己的教育教学工作中，使自己的教育教学工作得到更全面的发展。 务实的校本教研教师专业成长的沃土 多年来，我校的校本教研追求务实高效，具体做到了“四抓”：一抓“五定式集体教研”活动。坚持开展每周一次的集体教研活动，实行“五定”：定时间、定地点、定内容

6、、定中心发言人、定程序。通过教师之间集思广益，相互借鉴，取长补短，促进教师迅速成长。 二抓年级集体备课。我们在部分年级开展更具我校特色的集体备课试点研究，严格实行：“个人初备集体研讨专业引领课案生成个性设计与反思”的程序。通过教师的有效合作，资源共享，形成“通案”，授课教师根据本班教学实际确定“个案”。这种“集备”与“个备”相结合的备课模式，引领教师正确地制定教学目标，采取有效的教学模式落实教学目标，准确了解学生知识的掌握情况，从根本上减轻了教师的备课负担，增强课堂研究实效。 三抓每周一课。每周一课是我校常抓不懈的一项校级教研活动，以年级组为单位每周每学科必须讲一节研讨课，通过开展“人人听我一

7、节课，我听人人一节课”活动，促进教师教育教学水平提高。 四抓教学反思。我们要求教学反思形式要多样：既可以是对自己教学的反思，也可以是对他人授课的评议，既可以是对教师教学行为的反思，也可以是对学生学情的分析，既可以是对某节课的评析，也可以是对某阶段的教学的回顾。同时要求教学反思质量要高：每开展一次研讨活动必须认真反思、总结上课的得与失，接着由组内听课教师开诚布公地谈出自己的听课感悟与心得，最后由授课教师根据评课情况重新梳理，提炼总结，写出反思论文。在我校开展的丰富多彩的校本研修活动中，促进了教师专业成长的步伐，促进了教师专业水平的提高。 扎实的课题研究教师专业成长的摇篮 多年来，我校秉承着“教学研究问题化，问题研究课题化，课题研究成果化”的研训整合思路，从教学实践入手，从课堂教学、教学常规等方面进行提炼、总结，确定师生共同研究思考的“草根教研”问题。每学期初，教导处指导各个处室、年级组、学科组积极开展创特色教研活动。结合处室特点、学段特点和学科特点，确定各处室、各个学科组要研究的“草根”问题，开展扎实有效的课题研究，促进了教学质量的整体提升，达成了课改目标的整体推进。经过近两年的持续研究，通过课题研究的开展，积累了大量的经验与方法。语文已探索出小学语文自主阅读教学模式和小学语文自主识字教学模式，对语文教学工作的开展起到了很好的推动作用。