拿来主义课件.ppt

1、拿来主义,鲁迅,背景介绍,世纪年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.,思考: 为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张,作者先从反面-“送去主义”做文章,把“送去主义”批得体无完肤.然后论述了“拿来主义”的主张。,理清思路,整体把握,分析课文,思考:作者是怎样批判“送去主义”的? 请完成小练习. 作者先指出了“送去主义”产生的根源是_,其实,两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有_和_,以及_.接着,作者一针见血地指出了

2、“送去主义”的实质是_,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致_,二是导致_.,闭关主义,送古董,送梅兰芳,崇洋媚外,经济衰败,主权丧失,送古画新画,思考:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:,(). “送来”和“拿来”有什么不同? 用一句话说明怎样 “拿”?,(). “大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?,().“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?,().文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?,“送来”和“拿来”有什么不同?用一

3、句话说明怎样 “拿”?,“送来”不等于“拿来”. “送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取; “送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.,我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!,-有思考,-有鉴别,-有选择,问题(),“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?,文 化 遗 产,不敢进门,放火烧光,“拿来”!,形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”,“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?,鱼 翅,鸦 片,姨 太 太,烟枪烟灯,喻文化精华,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:,

4、比喻说理:,吸取精华,剔除糟粕!,形象生动,幽默含蓄,而锋芒毕露!,文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?,问题设计:,().对待文化遗产,我们应该怎么办?,().怎样“拿来”?,().“拿来”有何意义?,().怎样才能“拿来”?,().“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括),体会语言：反语,A:“总之，活人代替了古董，我敢说，也可 以算得显出一点进步了。”,进步讽刺“送去主义”之风愈演愈烈，日 益猖獗，大有执迷不悟，愈陷愈深 之势。,算得表明“活人代替了古董”，不是学术 进步、文化昌明，而是学术退步、 文化堕落，作者对此不齿。,B、“当然，能够只是送出去，也不算坏事 情，一者见得丰富，二者见得大度。”,丰富是欺世惑众的自夸，媚外求荣的借 口，事实上的贫乏已经戳破了这个 谎言。,大度是“送去主义”者对民族利益的无耻 而彻底的背叛和出卖。,C、“我只想鼓吹我们再吝啬一点，送去 之外，还得拿来，是为拿来主义 。”,鼓吹不是唆使，煽动别人去干坏事，而 是理直气壮，义正词严地宣扬真理。,吝啬在此处贬为褒用，意为“珍惜”，表 明对文化、经济财富应有的正确态 度，而且对“送去主义”数典忘祖、 媚外求荣的败家子行径也是一种嘲 弄、揶揄。,板书设计,想想议议,2.“拿来主义”的思