秧歌舞教学设计（共3篇）

1、秧歌舞教学设计（共3篇） 第1篇：秧歌舞教学设计秧歌舞教学设计府谷四小：高 军教学目标：1、学唱歌曲秧歌舞能用欢快热烈的情绪演唱歌曲。2、指导学生学_秧歌舞的基本动作，并随音乐表演。3、用打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏。教学重点：学歌唱曲秧歌舞并学跳秧歌舞步，随音乐表演。 教学难点：1、歌曲中的七度大跳音准。2、学_秧歌舞的基本舞步。教学准备：多媒体课件、录音机、电子琴、手绢、锣、鼓、镲。 教学过程：一、导入新课1、师语2、播放mtv爱我中华 a歌曲演唱的内容及情绪 b学生表达，教师评价鼓励 c出示图片56个民族3、师生简单展示几个民族的舞蹈动作 师：二、学_新课1、揭示课题，教师播放秧歌舞曲教

2、师随音乐表演2、板书课题3、介绍秧歌舞秧歌舞又称扭秧歌，是中国最具代表性的其中一种汉族舞蹈形式，也是一种民间广场中独具一格的集体歌舞艺术。秧歌舞起源于古代农业劳动，汉族劳动人民在田间辛苦插秧、耕耘，耘田的劳动，以敲锣打鼓，用来助兴，其实早在宋代就有农事中唱秧歌的记载。秧歌舞除具有自己的风格特色，一般由舞队十多人至百人组成，扮成历史故事、神话传说和现实生活中的人物边舞边走，随着鼓声节奏，善于变换各种队形，再加上舞姿丰富多彩，深受广大观众的欢迎。秧歌舞是传统节日必不可少的的娱乐形式。三、学唱歌曲1、出示大歌谱2、欣赏动画歌曲秧歌舞，让学生感受歌曲情绪3、教师范唱4、学生评价，给予教师掌声5、跟节奏

3、朗读歌词6、教师弹琴，按乐句教唱7、弹曲填词：老师弹一句，同学填词唱一句8、指导学生用欢快热烈的情绪演唱四、歌曲处理：出示重、难点渗透乐理知识1、重点：附点八分音符（教师示范唱）2、难点：七度大跳歌曲结束句五、学跳秧歌舞1、出示手绢2、教师教跳十字步3、教几个简单的秧歌舞到动作4、“十字步”采用两进两退的方法让学生感受5、学生分组展示六、用打击乐器为歌舞伴奏锣 2/4 ： | | 镲 2/4 ： |o | 鼓 2/4 ： | |1、拍手练_2、教师教授敲鼓、敲镲3、分组练_，并汇报表演4、部分学生用手绢花，而部分学生扭秧歌，部分学生演唱歌曲加上锣鼓伴奏。七、欣赏1、师语：2、欣赏陕西秧歌3、浏

4、览民族舞步拓展知识八、课堂小结：同学们今天的音乐课你们最大的收获是什么？学生表达：我学会了秧歌舞，还了解了其他民族的舞蹈，这节课就上到这，再见。（同学们随音乐扭出教室）秧歌舞说课稿府谷四小：高 军各位领导、老师大家好！今天，我说课的内容是小学音乐人教版三年级上册第五单元民族的脚步之活动课秧歌舞。一、说教材：1、秧歌舞是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲，歌曲旋律简洁，节奏活泼，附点八分音符的运用，增强了节奏的动感，是东北人民歌唱幸福生活得新民歌。2、秧歌源于汉民族元宵节庆时的集会表演，是北方诸民族盛行的娱乐舞蹈形式，流星于陕西、xxx、东北等地，跳舞时，脚走“十字步”，双手挥舞红绸，情绪欢

5、快热烈。二、说教学目标：依据新课标的要求和对教材的理解，我确立了以下几个教学目标。1、认知目标：用欢快热烈的情绪演唱歌曲秧歌舞。2、能力目标：学歌曲秧歌舞，指导学生学_秧歌舞的基本动作，并随音乐表演。3、情感目标：通过教与学，让学生在音乐的实践中，培养学生的音乐表演能力及节奏感。三、说教学重难点：1、重点：学歌唱曲秧歌舞并学跳秧歌舞步，随音乐表演。2、难点：、歌曲中的七度大跳音准。 、学_秧歌舞的基本舞步。四、说教法：音乐有着多种多样的表现呢形式，对音乐的感受和表现也是多种多样的。我们在音乐教学中强调 要 加 强“听”、“奏”、“唱”、“演”、“说”、“写”能力的培养，就是要丰富学生对音乐的表

6、现 力。也就是说要丰富学生情感的变现能力。然而，在以往的教学中，“演”即富有情感的肢体表现律动、形体、舞蹈等方面的培养，由于多种原因而没有得到应有的重视。以至现在的许多人在文娱活动中，唱奏有余而表演见拙、不会运用肢体更好的抒发、表现内心的情感。21世纪音乐课程标准注意到这一问题，在教学要求中提出：“培养音乐表演兴趣，有勇气、有表情地独自在众人面前演唱或演奏。创编出有表现力的表演动作或表演形式，边唱边表演，丰富歌曲的表现内容。”在教材中也安排了相当数量的表演内容，“秧歌舞”这一教材，就是要通过教与学，让学生在音乐的实践中，培育学生的音乐表演能力及节奏感。1、“情趣激趣法”，引发学生学_本课的兴趣

7、。2、“游戏法”，让孩子们在玩中学，学中玩，轻松愉快的掌握本课知识点。3、为了突破教学难点，我还将运用“听唱法”、“示范法”让学生在多听、多唱中把握音准，唱好歌曲。五、说学法学生是学_的主体，教师是教学活动的参与引导者。本节课我将引导学生运用听唱、教唱、讨论、合 作、表演等多种方式学_，获取知识。六、说设计理念本节课，我运用了新的理念：一切从学生实际情况出发，一切为学生着想。教学中，我注重小组合作学_，通过小组合作并汇报，培养了学生收集、整理和宣讲资料的能力。让学生自己教自己，提高了学生的兴趣，学生学的也有兴趣。对于一些身体协调能力差的，我把“扭秧歌”简化成2/4拍的音乐律动，让学生用“两进两

8、退”的步法代替了看似简单，实际上并不简单的“秧歌步”。用“两进两退”步法来实践、体验不同速度的2/4拍音乐，这一做法很好，很符合学生的认知规律，因为在日常生活中，很少用到“十字步”，对学生来说是很生疏的，一时间内很难运用自如。如果由于一时没能掌握而产生了心理障碍，将会产生一定的不良影响。用“两进两退”的步法代替“十字步”，并不是不要求“扭秧歌”要走“十字步”，而是将“十字步”做为知识介绍给学生，让接受快的学生走“十字步”，让接受慢的学生走“两进两退”，待学生在实践中逐步掌握至熟练，再做统一要求。这样的分层教学利于保护不同层次学生学_的积极性。“扭秧歌”用红绸、方巾、扇子做道具，已司空见惯。本课

9、让学生使用节奏乐器“响板”和“串铃”，是别有用心的：一、二拍用响板是“进”，三、四拍用串铃是“退”，用这种方法即提示了学生的动作，又培养了内在节奏感。还增加了节奏乐器的实用效果，用学生自己奏出的音响来烘托课堂气氛，对学生、对教学都是有特殊意义的。七、说流程：八、说教学启示：总之，在整个教学设计中，我力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从教学目标的提出，教学过程的安排，到学_方法的确定，乃至学_成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的表现欲，同时受到了美的熏陶，提高了审美的情趣、在此，希望各位各位专家辅导老师及同学们多提宝贵意见，谢谢！第2篇：秧歌舞教学设计秧歌舞教

10、学设计教学目标：1、学唱歌曲秧歌舞能用欢快热烈的情绪演唱歌曲。2、指导学生学_秧歌舞的基本动作（十字步），并随音乐表演。3、用打击乐器锣、鼓、钹为歌曲伴奏。教学重点：学歌唱曲秧歌舞并学跳秧歌舞步，随音乐表演。 教学难点： 能够准确的运用锣、鼓、钹为歌曲伴奏。 教学准备：多媒体课件、录音机、电子琴、八角巾、锣、鼓、钹。 教学过程：一、导入1、欣赏舞蹈视频2、介绍秧歌的历史发展秧歌舞又称扭秧歌，是我国汉族的一种民间歌舞形式。起源于插秧耕田的劳动生活，人们在田间辛苦插秧、耕耘，耘田时，以敲锣打鼓，用来助兴。其实早在宋代就有农事中唱秧歌的记载，至今已有千年民间历史。秧歌主要流行于中国北方地区。跳舞时脚

11、走“十字步”，双手挥舞红绸，情绪欢快、热烈。3、引出课题（板书：课题）二、学_新课1、出示歌谱2、听赏秧歌舞，让学生感受歌曲情绪 。3、教师范唱 （用欢快、热烈的情绪演唱）生跟唱4、教师弹琴，生学唱。歌曲处理：歌曲中的衬词“咚锵咚锵、咚咚锵”处要唱的活泼风趣5、指导学生用欢快热烈的情绪正确演唱演唱歌曲。三、学跳秧歌舞1、出示八角巾2、教师教跳十字步3、“十字步”采用两进两退的方法让学生感受四、用打击乐器为歌舞伴奏1、拍手练_2、教师教授敲鼓、敲钹3、分组练_，并汇报表演4、部分学生用八角巾，而部分学生扭秧歌，部分学生演唱歌曲加上锣鼓伴奏。五、课堂小结：同学们今天的音乐课你们最大的收获是什么？学

12、生表达：我学会了秧歌舞，还了解了其他民族的舞蹈，这节课就上到这，再见。秧歌舞说课稿 府谷四小：高 军 各位领导、老师大家好！ 今天，我说课的内容是小学音乐人教版三年级上册第五单元民族的脚步之活动课秧歌舞。 一、说教材：1、秧歌舞是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲，歌曲旋律简洁，节奏活泼，附点八分音符的运用，增强了节奏的动感，是东北人民歌唱幸福生活得新民歌。2、秧歌源于汉民族元宵节庆时的集会表演，是北方诸民族盛行的娱乐舞蹈形式，流星于陕西、xxx、东北等地，跳舞时，脚走“十字步”，双手挥舞红绸，情绪欢快热烈。二、说教学目标：依据新课标的要求和对教材的理解，我确立了以下几个教学目标。1、认知

13、目标：用欢快热烈的情绪演唱歌曲秧歌舞。2、能力目标：学歌曲秧歌舞，指导学生学_秧歌舞的基本动作，并随音乐表演。3、情感目标：通过教与学，让学生在音乐的实践中，培养学生的音乐表演能力及节奏感。三、说教学重难点：1、重点：学歌唱曲秧歌舞并学跳秧歌舞步，随音乐表演。2、难点：、歌曲中的七度大跳音准。 、学_秧歌舞的基本舞步。四、说教法：音乐有着多种多样的表现呢形式，对音乐的感受和表现也是多种多样的。我们在音乐教学中强调 要 加 强“听”、“奏”、“唱”、“演”、“说”、“写”能力的培养，就是要丰富学生对音乐的表现 力。也就是说要丰富学生情感的变现能力。然而，在以往的教学中，“演”即富有情感的肢体表现

14、律动、形体、舞蹈等方面的培养，由于多种原因而没有得到应有的重视。以至现在的许多人在文娱活动中，唱奏有余而表演见拙、不会运用肢体更好的抒发、表现内心的情感。21世纪音乐课程标准注意到这一问题，在教学要求中提出：“培养音乐表演兴趣，有勇气、有表情地独自在众人面前演唱或演奏。创编出有表现力的表演动作或表演形式，边唱边表演，丰富歌曲的表现内容。”在教材中也安排了相当数量的表演内容，“秧歌舞”这一教材，就是要通过教与学，让学生在音乐的实践中，培育学生的音乐表演能力及节奏感。1、“情趣激趣法”，引发学生学_本课的兴趣。2、“游戏法”，让孩子们在玩中学，学中玩，轻松愉快的掌握本课知识点。3、为了突破教学难点

15、，我还将运用“听唱法”、“示范法”让学生在多听、多唱中把握音准，唱好歌曲。五、说学法学生是学_的主体，教师是教学活动的参与引导者。本节课我将引导学生运用听唱、教唱、讨论、合 作、表演等多种方式学_，获取知识。六、说设计理念本节课，我运用了新的理念：一切从学生实际情况出发，一切为学生着想。教学中，我注重小组合作学_，通过小组合作并汇报，培养了学生收集、整理和宣讲资料的能力。让学生自己教自己，提高了学生的兴趣，学生学的也有兴趣。对于一些身体协调能力差的，我把“扭秧歌”简化成2/4拍的音乐律动，让学生用“两进两退”的步法代替了看似简单，实际上并不简单的“秧歌步”。用“两进两退”步法来实践、体验不同速

16、度的2/4拍音乐，这一做法很好，很符合学生的认知规律，因为在日常生活中，很少用到“十字步”，对学生来说是很生疏的，一时间内很难运用自如。如果由于一时没能掌握而产生了心理障碍，将会产生一定的不良影响。用“两进两退”的步法代替“十字步”，并不是不要求“扭秧歌”要走“十字步”，而是将“十字步”做为知识介绍给学生，让接受快的学生走“十字步”，让接受慢的学生走“两进两退”，待学生在实践中逐步掌握至熟练，再做统一要求。这样的分层教学利于保护不同层次学生学_的积极性。“扭秧歌”用红绸、方巾、扇子做道具，已司空见惯。本课让学生使用节奏乐器“响板”和“串铃”，是别有用心的：一、二拍用响板是“进”，三、四拍用串铃

17、是“退”，用这种方法即提示了学生的动作，又培养了内在节奏感。还增加了节奏乐器的实用效果，用学生自己奏出的音响来烘托课堂气氛，对学生、对教学都是有特殊意义的。七、说流程：八、说教学启示：总之，在整个教学设计中，我力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从教学目标的提出，教学过程的安排，到学_方法的确定，乃至学_成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的表现欲，同时受到了美的熏陶，提高了审美的情趣、在此，希望各位各位专家辅导老师及同学们多提宝贵意见，谢谢！第3篇：秧歌舞教学设计秧歌舞教学设计黑龙江省明水县滨泉凤亭小学执教者：史蕾一、教学内容学唱歌曲秧歌舞二、教学目标1. 感

18、受歌曲热烈欢快的情绪。2. 学_简单的秧歌舞，能够用乐器为歌曲伴奏。3. 通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。三、教学重点、难点：1、学生能够有感情的演唱歌曲秧歌舞，并把握基本的音准、节奏、情绪等音乐要素。2、掌握并会敲击锣鼓等乐器典型节奏，学生之间可以准确配合。四、教学准备：电子琴、多媒体、锣、鼓、镲、丝绸等五、教学过程导 入: 组织教学。师生问好。播放秧歌舞音乐，请同学们跟老师活动起来。（师生活动，共扭秧歌舞）师：刚才我们跳的这个舞叫什么啊？每到逢年过节的时候，我们经常可以看到很多人在大街上扭秧歌。这也是我们汉族人所喜欢的一种歌舞形式。（简介：秧歌）今天我们就共同学一首具有东北秧歌风格特点的歌曲秧歌舞。 新课教学：欣赏歌曲，回答问题。师：听一听这首歌给你们带来什么样的感受？生：高兴地、热烈的。师：要求要和音乐合拍（复听）歌词中