流动的组织血液

1、济,源,风,光,1,济源市北海中学,郑文宁,第四章,第一节,义务教育课程标准实验教科书,生物学七年级下册,2,说教材,说教法,说教学过程,说板书设计,说学法,说,课,内,容,说教学得失,3,一,、说教材,?,教材分析之一,:,教材简析,?,流动的组织,-,血液是人教版,七年级生物下册第四章第一节的,内容,是循环系统的重要组成部分，,是学习循环系统的基础。,4,教材分析之二,:,学情分析,?,初中阶段的学生，思维比较活跃，,喜欢表现自我，他们不喜欢老师,的空洞说教，拒绝老师将思想强,加给他们。,5,教材分析之三,:,教学目标,?,知识目标,?,1,、描述血液的组成成分和各组成部分,功能。,?,2

2、,、使用显微镜观察血细胞，尝试识别,红细胞和白细胞。,6,能力目标,?,1,、能够简单分析血液常规指标，,提高思维能力，分析和解决问题,的能力。,?,2,、学会运用知识，描述贫血、发,炎、血流不止的现象及原因，培,养学生看典型贫血化验单，发炎,化验单的能力,。,7,情感目标,?,、通过对血液成分及各部分功,能的认识，形成正确的血液观。,?,、培养学生乐于探索生命的奥,秘，具有实事求是的科学态度。,8,教材分析之四,:,重点和难点,?,教学重点：血液的组成成分及各,部分主要功能。,?,教学难点：尝试识别血细胞，血,红蛋白的特性。,9,二、说教法,?,愉快教学法和实验探究法,?,直观展示,?,先学

3、后教,?,合作探究,?,问题探究,10,?,自,学,教,材,?,主,动,思,考,?,小,组,讨,论,?,看,图,分,析,三、说学法,11,课前准备,情景导入,新课讲解,课堂小结,四、说教学过程,12,情景导入,13,静置一段时间,1,、试管中的血液分为几层？各层呈什么颜色？,各层的比例大致是多少？,2,、综合上面资料，你认为血液由那几部分组成,?,常规化验单上列的血液成分，分别应在什么层次,?,3,、为什么把血液称为“流动的组织”？,血,液,分,层,图,(1),直观展示,得出结论,14,课堂讨论,15,实验结论：血液的组成,16,成分,功能,可以运载血细胞，运输里,面溶解的各种物质：营养,物质

4、和废物。,(2),分析饼图,归纳总结,17,1,、血涂片中数量最多的是,哪种细胞？,2,、如何区分红细胞和白细,胞？,3,、为什么看不见血小板？,(3),动手观察,培养能力,18,红细胞,白细胞,显微镜下的血细胞,19,20,血红蛋白,(Hb),?,红细胞中有一种,红,色,含铁的蛋白质，,叫,血红蛋白,。,?,血红蛋白的特性：,在氧含量高的地方，,容易与氧结合；在,氧含量低的地方，,容易与氧分离。,21,（小组讨论，选出发言人，全班交流）,分类,形状,多少,大小,细胞核,功能,症状,红细胞,(RBC),白细胞,(WBC),血小板,(PLT),(4),学生自学,交流填表,22,(5),扮演角色，

5、知识再现,活,动,一,:,我,是,神,奇,的,血,细,胞,23,血细胞数量正常参考值,红细胞,:,男,:(4.05.5)*10,12,个,/,升,女,:(3.54.0)*10,12,个,/,升,白细胞,:,(410)*109,个,/,升,血小板,:,10,万,-30,万个,/,立方毫米。,24,活动二：我是小医生,25,四、课堂小结,?,1,、血液的组成成分,?,2,、血液各组成部分功能。,?,3,、使用显微镜观察血细胞。,?,4,、识别红细胞、白细胞和血小板。,?,5,、认识血红蛋白的特性。,26,血液,血,浆,血,细,胞,红,细胞,白,细胞,血,小板,形状,多少,大小,细胞核,功能,症状,成分,功能,五、板书设计,27,六、说教学得失,?,学生通过实验、讨论得到知识和,结论，这样既激发了学生的学习,兴趣