《我们是春天》教案

1、教师袁淑芬年级七年级科目音乐授课时间2013.4课题名称授课课题我们是春天 一：学生分析本课题授课对象为七年级学生，该年级学生的生理、心理日趋成熟，参与意识与交往意识日见增强，获得知识和信息的途径日益增多，对艺术课充满浓厚的兴趣，体现较强的感知、鉴赏能力，有一定的表现力和创造力，能在教师的引导下，积极参与艺术活动，并且能用自己喜欢的艺术形式去表现和创造。 二：教材分析春天象征着生命，春天象征着希望和力量，从古到今，无数文人墨客，名家艺人无不为春的色彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。春天是一首诗，是一幅画，是一首永远也写不完的诗篇。春天，永远是艺术家眼中永恒的主题。本课题

2、我们是春天通过对春日的抒情，让学生体验人与自然的和谐，在认识春天，赞美春天的同时，懂得珍惜大好时光，并引导学生通过不同的艺术形式去感受春天，学会用歌唱、演奏、绘画、制作等多种艺术形式去赞美、描绘春天，共同分享春天带来的喜悦。 三：教学目标设计1技能目标：通过对诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的鉴赏，使学生学会运用简单的艺术表现方法，亲自参与艺术实践和艺术表演。2情感目标：感受多种艺术表现形式诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天，从中领略艺术的无穷魅力，继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。 四：教学策略设计1、本课时运用情景设置法和感受鉴赏法而较大地安排了学生的探索

3、与实践，让学生在了解艺术是相通的同时，提高对艺术的感知、技能、创造、表现、交流等能力，从而达到审美意识和审美情趣的形成和艺术表现力的提高。2、围绕“春”这个主题进行艺术讨论、鉴赏、感受、实践，力求让学生能够轻松、快乐地获得表现“春”的不同艺术的基本知识和技能，了解“春”的文化内涵，形成艺术经验和艺术能力，同时培养尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，力求体现鲜明的人文性、综合性、创造性和愉悦性。教学内容五：教学过程设计一、组织教学：学生随着春天在哪里进入教室。设计意图：热情欢乐的我们是春天，给学生带来的絮絮春意，引发出他们对春天思索的兴趣。二、导入1、春天来了，大自然都发生了哪些变化？欣赏图

4、片集春天的大自然（放多媒体软件）2、春天是发芽的季节，我们是求知、憧憬的季节，春天是我们，我们是春天，春天和我们永远是伙伴！师：同学们让我们随着春天的旋律，踏着青春的脚步，去拥抱春天，歌唱春天吧！设计意图：多媒体软件创造一种欢快、愉悦、热烈的课堂气氛，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。三、新课教学1、教师有感情地范唱歌曲我们是春天，让学生感受生机勃勃、充满活力的春天。2、有感情地朗诵歌词，并引导学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲伴奏。3、指导学生用欢快、明亮的声音，有感情地演唱歌曲。设计意图：1、教师范唱让学生感受生机勃勃、充满活力的春天。激发学生学习的渴望和热爱春天的情感。2、在教师引导下，

5、学生自己实践采取不同的划拍方式，感受歌曲4拍子的特点，从而解决歌曲中的难点。3、引导学生用歌声感受春天的同时提高学生歌曲演唱能力。五、学习交流、展示及实践歌颂赞美春天的诗句、歌（乐）曲、绘画作品、舞蹈等你们知道哪些？学生集体讨论后尽量用“诗”“画”“乐”相结合的形式展示。设计意图：引导学生用多种艺术形式去感受春天，赞美春天，共同分享春天带来的喜悦，同时学生的才艺得到展示，艺术能力得到提高。六、结束语春天是一首歌，春天是一幅画，春天是一首永远也写不完的诗篇。同学们，让我们一起用心去感受春天，用智慧去谱写春之歌吧！设计意图：增强学生对音乐和生活的热爱，激发学生不断进取，奋发向上的情感！六教学反思根据艺术学科的特点，努力创设各种情境活动，让学生在活动中感知并