1.滕王阁序.ppt

1、ks5u精品课件,滕王阁序,王勃,ks5u精品课件,滕王阁,黄鹤楼,蓬莱阁,岳阳楼,鹳鹊楼,ks5u精品课件,黄 鹤 楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁。,ks5u精品课件,登 岳 阳 楼 杜甫 昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。亲朋无一字， 老病有孤舟。戎马关山北， 凭轩涕泗流。,ks5u精品课件,登蓬莱阁 许遵 鼓吹旌旗夹道开,乘闲接客上蓬莱。 良辰共喜黄花节，清宴许辞百玉杯。一望山川连海阔，数声歌笑入云回。官家底事催清兴，风雨长吟一写怀。,ks5u精品课件,

2、滕 王 阁 诗 王勃 滕王高阁临江渚， 佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云， 珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠， 物换星移几度秋。 阁中帝子今何在， 槛外长江空自流。,登鹳雀楼 唐 王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。,ks5u精品课件,滕王阁联,兴废总关情。看落霞孤鹜、秋水长天，幸此地湖山无恙 古今才一瞬。问江上才人、阁中帝子，比当年风景如何,ks5u精品课件,王勃（649675），字子安。“初唐四杰”之一。六岁即善写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读 。因一篇游戏文章被逐出沛王府。后因杀死官奴而犯罪，父亲受牵连被贬交趾。上元二年（675年），王勃前往

3、交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的滕王阁序。随后，在前往交趾时溺水而死。本文遂成“绝唱”。,作者简介,ks5u精品课件,九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍（ju）然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。,ks5u精品课件,勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。及寤（wu），援笔成篇，不易一字。时人谓勃为腹稿。 新唐书王勃传,ks5u精品课件,骈文是魏晋以后出现的一种新文体，又称“骈俪文

4、”、“骈体文”或“骈偶文” 。骈文本义即是对偶文的意思，因其常用四六字句，故又称为“四六文”。南北朝是骈俪文的全盛时期。 骈文的主要特点是 1、双句为主，对仗工整， 2、讲究平仄，声律和谐， 3、崇尚藻饰，多用典故。,文体常识,ks5u精品课件,断句品韵：,A 四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府 B 六字句的断句： （1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿 （2.临/帝子之长州；穷/待遇之萦回 （3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人 （4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽 （5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯,ks5u精品课件,断句品韵：,C.七字句的读法（按意义划分）： （1.襟三江/而带五

5、湖；潦水尽/而寒潭清 （2.龙光/射/牛斗之墟；宾主尽/东南之美 （3.落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色 （4.都督/阎公/之雅望,ks5u精品课件,断句品韵：,D.四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦 E 六四对六四：屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？ F 主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。 G 动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。 H 偏正结构相对：钟鸣鼎食/之家，青雀黄龙/之轴。,ks5u精品课件,正音,翼轸（ yzhn ） 襟（ jn ） 三江 鹤汀（ tng ） 凫（ f ）渚（ zh ） 川泽纡（ y ） 孤鹜

6、（ w ） 樽（ zn ） 迥（ jing ） 盛筵（ yn ） 梓（ z ）泽 襜（ chn ）帷 睢（ su ）园 瓯（ u ）越 骖騑（cn fi ） 睇眄（ d min ） 棨戟（ q j ） 披绣闼（ t ） 叨（ to ）陪鲤对 遄（ chun ）飞 命运多舛（ chun ）,ks5u精品课件,第一段,ks5u精品课件,星分翼轸，地接衡庐,襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越,雄州雾列，俊采星驰,台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美,人物之盛,物华天宝，龙光射牛斗之墟 人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻,与会人物,孟学士 王将军,都督阎公,历史之久,豫章故郡，洪都新府,地域之广,宇文新州,ks5u精品课

7、件,小结,物产珍奇,地势雄伟,人才辈出,宾主尊贵,ks5u精品课件,第二、三段,ks5u精品课件,色彩变化之美 远近错落之美 上下浑成之美 虚实相映之美,潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 层峦耸翠 飞阁流丹 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色,鹤汀凫渚四句 山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩 云销雨霁四句,层峦耸翠，上出云霄；飞阁翔丹，下临无地 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色,渔舟唱晚至衡阳之浦四句,ks5u精品课件,闾阎扑地，钟鸣鼎食之家,ks5u精品课件,舸舰弥津，青雀黄龙之轴,ks5u精品课件,云销雨霁，彩彻区明,ks5u精品课件,渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨,ks5u精品课件,落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一

8、色。,相传都督阎某拂袖而去后，闻此句矍然而起，说：“此真天才，当传不朽矣。”请同学们用自己的语言描绘这一景色。,赏析名句,清天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。在句式上还形成“当句对”的特点，即在一句中自成对偶。,色彩美,本句首先是色彩美。夕阳之下，晚霞绚烂耀眼，而鹜的羽毛是深色的，加上是逆光，所以孤鹜近乎一个暗影，而晚霞不可能遮布西边半个天空，尚在碧空显露，碧空相对于落霞光度稍逊，但相对于孤鹜来说却较亮，它们-孤鹜、落霞、碧空-就成了明暗的对比-孤鹜的影子更加深暗，晚霞和碧空则更加灿烂。孤鹜的颜色以绿、褐、紫等为主，属

9、于冷色，而且它们之间是补色关系。晚霞的背景是晴空，它是蓝宝石色的，和晚霞的颜色也是互补色的。我们知道，当互为补色的两种颜色相邻时，能构成最强的对比，在效果上，能使双方达到最大的鲜明度。王勃巧妙地运用了这一对比，使整个图案显得格外地鲜明而美丽。,动态美,其次是动态美。孤鹜是在飞的，云霞是在落的，只有天空是凝然不动的。秋水虽然平静，但并不是冬天的止水，水面上不会死气沉沉。微风过处，秋水上会不断地泛起涟漪，涟漪过处，水面上倒映着的景物被荡开后，透出水下的景物:水草、乃至鱼虾等等。这分明是一幅流动着的美丽图画。,虚实美,其三是虚实美。碧空高深无比，红霞稍低些，而孤鹜又更低，这就有了三个层次，而它们下边

10、又有秋水。秋天的水是宁静的，当秋水共长天一色之时，天上的画卷自然地映在水中，所谓天光云影共徘徊，水中又有了三个层次。而且，在天上越高的景物，在水中的倒影就越深。这就构成了实景与虚景的对比。况且微风过处，秋水泛起涟漪，平滑如镜的水面上倒映着的景物会被荡开，依稀透出水下的景物。这和水面上的映像同样构成了一种虚实之美。,立体空间美,其四是立体空间美。秋水共长天一色，在天边，天空和水面这两个本来并不相交的平面经过持续的变 形相交了，这符合人们的视觉习惯，并能使人感到整个画面具有三维立体空间的真实感。不仅如此，秋水共长天一色把人们的视线引到水天相接之处，这是人们视线所能达到的最远的地方。而落霞与孤鹜齐飞

11、又把人们的视线引到天顶，这是人们视野中最高之处。这一景象又映在秋水中，使具有最大高度的景物又有了最大的深度。有远有高有深，境界开阔，给人一种强烈的立体美。,想象之美,其五是引人遐思的想象之美。此句中，鸟是有生命的，而天空和云霞则是无生命的，这里，后者成了前者活动的背景，而前者则是后者中一个有情感、有意志的动点，令人想到有生和无生;晚霞长空亘古常存，而孤鹜则只是一个匆匆过客，给人一种永恒和短暂的感触;孤鹜与落霞齐飞，一只孤鹜，缘何而孤?飞向那里?令人顿生情思;秋水共长天一色，远方水天相接之处，茫茫缈缈，那里是王勃的心绪所在?那里景色又如何?给人以无穷的遐想,ks5u精品课件,ks5u精品课件,王

12、勃的句法点化庾（y）信，但原句都显得雕琢造作，意境也不如王勃的优美动人。落花与马射队伍中绘着芝草的车盖齐飞，联想欠自然。王勃的句子较原句更真实自然，优美动人。落霞在天上飘动，野鸭在空中翱翔，红白相映，色彩鲜明；晚霞原本是无生命的自然景物，与有生命的飞鸟并提，构成了鲜活有趣的画面。,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。,落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。,比较鉴赏,古人常化用前人诗文为己用， 如曹操短歌行中的“山不厌高 ， 海不厌 深 ”就借用了管仲形解中的“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高”。 王勃滕王阁序中的“ 落霞与孤鹜齐飞 ， 秋水共长天一色”出自北周庾信的三月三日华林园马射赋中的“

13、落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”。 王维山居秋暝中的“随意春芳歇 ，王孙自可留”语出楚辞“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”。 李白将进酒“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑（xu） ”化用了曹植名都篇中的“归来宴平乐，美酒斗十千”。,ks5u精品课件,第四、五段,ks5u精品课件,思考讨论,“兴尽悲来，识盈虚之有数”,1、齐读课文，找出文中反映王勃情绪变化的一句话。,ks5u精品课件,为何而乐？,良辰、美景 赏心、乐事,ks5u精品课件,为何而悲？,ks5u精品课件,天地阔远 而自身渺小,ks5u精品课件,宇宙无穷 而人生短暂,ks5u精品课件,关山难越， 谁悲失路之人,ks5u精品课件,萍水相逢，尽

14、是他乡之客,ks5u精品课件,2、我们学过的或接触过的诗文中，有没有类似的联想？,陈子昂登幽州台歌：“念天地之悠悠，独怆然而涕下” 苏轼前赤壁赋：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷” 刘禹锡西塞山怀古：“人生几回伤往事，山形依旧枕寒流”,ks5u精品课件,3、这两段包含了作者哪些复杂的思想感情。 欢饮之乐； 对宇宙无穷的感慨； 对人生无常的感叹； 为自己怀才不遇而悲伤； 认识现实后的自我安慰； 对理想人格境界的追求； 豁达乐观的情怀。,ks5u精品课件,行路难李白,金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难

15、，行路难，多歧路，今安在 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,拓展,ks5u精品课件,人生难免失意，中国历史上许多文人都遭逢过失意，他们作出了怎样的选择？你如何评价？如何选择？,ks5u精品课件,名句赏析,老当益壮，宁移白首之心； 穷且益坚，不坠青云之志。 这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，就算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。,ks5u精品课件,小结,第四段: 第五段：,宴会盛况,

16、管弦之胜,歌声之美 宴会豪华,人物高雅,兴尽悲来,叹天地之大,宇宙无穷,人生无常,盛衰有时, 怀才不遇,报国无路,言自己虽时运不济，但因之自勉，从消沉中振起，理想、志节不变,ks5u精品课件,第六、七段,ks5u精品课件,注释,1、等终军之弱冠 等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。 2、有怀投笔 怀：心思。 3、接孟氏之芳邻 接：结交。 4、胜地不常，盛宴难再 胜：美好。再：第二次。 5、敢竭鄙怀 竭：使动用法，使完全表露出来。,ks5u精品课件,分析,1、作者自谦之辞是哪句？ “三尺微命，一介书生” 2、作者写终军、班超、宗悫的目的何在？ 暗示自己不甘做一介书生,

17、ks5u精品课件,3、写尽古今宴会曲终人散的凄凉的句子是哪句？ “胜地不常，盛筵难再” 4、作者写潘江、陆机的目的是什么？ 期望在座各位施展文才，各赋所怀。,ks5u精品课件,文章结构,第一部分（1）：扣“洪府” 赞地之灵秀，述宾主之美 第二部分（2-3）：扣“秋日登阁”绘山川美景，叙人烟富庶 第三部分（4-5）：扣“饯”写宴会盛况，抒人生感慨 第四部分（6-7）：扣“别”感知己难遇，叹盛宴难再,ks5u精品课件,艺术特色,句式错落，节奏分明 骈俪藻饰，文辞华美 运用典故，简练含蓄,ks5u精品课件,对偶句,四四对四四：层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。六六对六六：俨骖騑于上路，访风景于

18、崇阿；临卷帝子之长洲，得天人之旧馆。四六对四六：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。六四对六四：屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂泛明时？,ks5u精品课件,典故 （1）用典故来写物产人物：“物华天宝，龙光射斗牛之墟；人杰地灵，徐儒下陈蕃之榻。” （2)用典故来比拟此次滕王阁盛会：“睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。” （3）借典故来抒发自己怀才不遇之情：“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”、“冯唐易老，李广难封”、“屈贾宜于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？”,ks5u精品课件,（4）借典故来表达自己虽失意而不颓唐失志：“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”、“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？”、“无路请缨，等终军之弱冠；有怀