对数据进行排序和筛选说课稿)课件

1、一、课程相关要求,通过“任务引导”、“金钥匙”、,“小博士”、“知识窗”、“阅读材,料”等模块构成的较完整的知识体系，,由浅入深、循序渐近地学习信息技术,基础知识、基本概念和基本方法，使,学生在完成一个个具体任务的过程中，,领悟信息技术中蕴藏的科学思想和文,化内涵，培养学生的信息意识和信息,素养。,二、教材分析,（一）教学内容分析,数据的排序与筛选是电子工业出版社信息,技术八年级（上）册第五单元第,1,节的内容。,本节课是在学生初步掌握了工作表的基本操作,以及数据计算等基本知识的基础上的延伸，贯,穿于,Excel,整个教学，是对前面所学知识的一,个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要,基础，

2、它是形成学生合理知识链的一个重要环,节。,（二）教学目标,根据中小学信息技术课程指导纲要（试行）的要求和本节课教学内容特点，针对,学生已有的认知水平，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面确定,本节课的目标：,1,、知识与技能,（,1,）理解排序、筛选的意义，建立主要关键字、次要关键字的概念。,（,2,）掌握利用,Excel,对数据进行排序和筛选的方法。,（,3,）能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。,（,4,）让学生在学习过程中，学会发现问题，并分析问题，进而解决问题，并培养学,生自主探究、小组合作学习的能力。,2,、过程与方法,首先确立了“学生主体，教师主导”的

3、指导思想。在教学设计中采用学生上机实践、,小组合作、交流、讨论的方法。根据教学内容的需要，安排贴近生活的活动，引导学,生积极主动地完成学习任务，逐步总结出排序和筛选的操作方法。教学中安排实践性、,操作性的内容，使学生在具体活动中理解和掌握插排序和筛选的操作技能，并能够灵,活应用到学习和生活中。,3,、情感、态度、价值观,（,1,）培养学生认真、踏实的学习态度。,（,2,）培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识。,（,3,）增强学生之间的交流与合作意识，让生体验,EXCEL,中的排序与筛选在生活中,的应用，提升学生的信息素养。,（三）教学重难点,教学重点：对工作表中的数据进行排,序和筛选

4、的方法。,教学难点：排序中设置主要关键字、,次要关键字和第三关键字；,筛选中满足多个条件的记录的,筛选。,（四）教材课型、课时,本节课是新授课，,1,课时,（五）学生分析,八年级学生已对,OFFICE,办公自动化软件中的,WORD,有一定的操作经验，并经过前面一段时间,的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、,编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一,步让学生学会如何在,Excel,中进行数据计算，使学,生对数据处理有了感性认识。学习兴致非常高，,但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识,点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接,受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技,术的认知能力

5、、实际操作能力、知识水平各不相,同，形成了不同的层次。,（六）教学策略设计,1,）利用多媒体教学系统，以问题，抢答引入新课，激发学生,的学习需求，推动学生探求新知的强烈欲望，提高学生的学习,主动性。,2,）遵循学生是学习的主体,老师是学习的指导者，根据本节课,各知识点的联系，通过“任务驱动”教学模式，让学生学会看,书自主学习、大胆实践。并能利用学到的知识和技能解决学习,和生活中的一些问题。教学过程中教师仅作提示，鼓励学生大,胆尝试，并提供给学生学习的空间。,3,）小组合作，互帮互助。教学中通过分组、小组竞赛等激励,机制，让小组内团结互助，共同进步。主要是有些学生不具备,看书学习实践的能力，教师

6、鼓励本组完成快的同学主动帮助本,组中学习操作有困难的学生，学会操作，有困难的学生也要虚,心请教老师和同学。培养他们团结协作的能力。并采取小组内,选代表讲解任务完成过程中的学习和收获，理清学生思路。,2,关于教学流程和教学活动的设计思路,本节课首先针对本班期中考试结束后的成绩，对学生最关心的话题,“期中考试成绩出来了”学生最想了解哪些信息进行提问，激发学生,的学习兴趣，并打开本班一部分学生成绩让学生观察，并让学生在短,时间内完成一些抢答,并发问，是如何找出来的？教师根据学生的回答,继续提问，如果遇到数据信息量大的情况下如何找到？以激发学生的,学习需求，使学生产生想要解决问题的欲望，进而展示本节课

7、的学习,目标。并出示四个学习任务,引导学生看书自主学习，主动探究，小组,互帮互助，进行有目的的学习。任务完成后,通过让小组推选代表演示、,讲解学习过程中的收获和疑问，理清学生思路。在学生的操作过程中，,教师则是一个引导者，对学生操作过程中的个别问题进行单独辅导，,重在培养学生的动手能力,团结协作,互帮互助能力。提高学生综合运,用知识解决生活中的实际问题的能力，为学生准备巩固练习，将知识,的应用进一步拓展，让学生将学到的知识应用于生活，以解决生活中,的具体问题。最后，学生对本节课知识进行评价，教师对本节课学生,的学习进行总结和肯定并对学生今后的学习提出希望。,三、教学方法设计,（一）教学准备,教师准备：搜集上课班级同学的测试成绩。,检查多媒体教室及电子教室是否正常运行。,学生准备：预习对数据进行排序和筛选的内容。,调查近期学生测试的各科成绩。,（二）教法与学法设计,教法：“任务驱动”与“启发式”的教学方法，精心设,计各种问题，让学生带着问题去尝试操作。同