如何转化后进生提高及格率

1、如何转化后进生提高及格率当班主任的教师都深有体会， 若能把后进生教育好和管理好， 使之能转化为好学生那么班上的事务起码可以说已经做好了一大半。 如何对后进生进行管、教、帮，确实是一项艰苦的工作。值得探讨。第一：加强班风建设和对班干部的培养。加强班风建设，努力营造一个向上、正义、勤奋好学的优良班集体。这样就使得不正之风无土壤繁殖和蔓延下去。 一个班 44 人, 仅靠我单枪匹马把他们管理好是不可能的 , 所以就要培养一支有能力、严于律已的班干部来协助班主任来开展工作 , 以便我能完成学校布置的各项任务、及时地了解班上的各种情况， 尤其是要求他们能对不正之风的现象能检举揭发、挺身而出。经常点拨、指导

2、他们的工作；并时常地召开班干部会议， 和他们一起探讨解决问题的办法。 要求他们“一帮一”去帮助和督促那些差生。对作业进行面批 , 辅导 .第二：公平地对待每一位同学。让每一位学生都感到师爱。班主任要对每位学生的情况做到心中有数，了解各位学生的性格特点。尤其对差生， 不能有“厌恶和惩罚”之行；对表现好一些的学生不能有“偏爱和纵容”之意。 要一视同仁地、 公正评价地对待每一学生。特别是当差生有点成绩的时候要及时地表扬； 对班干部和自己喜欢的好生犯错误的时候更应严格要求和批评教育， 要求他们为其他同学树立榜样。比如当我班的班干部和其他同学在纪律方面表现不好时，我就当众严厉地批评了班干部，而对另一位同

3、学（较差的）作稍轻的处理。1第三：“以心换心”、平易近人地谈心，让学生们敞开心扉。“以心换心”、 “以爱博爱”。 要同学生做到无拘无束地与班主任谈心、交心，这就要考虑到谈心的艺术。大部分谈心的时候，我就申明我现在是其姐姐的身份， 而不是班主任的高姿态出现。 以便减少学生的心理压力和产生疏远感。 大部分的学生都能把自己的心理话讲给我听，有时一旦他（她）们有烦恼和困难时，他（她）们就会找我聊一聊 . 及时指正学习上出现的漏洞 , 帮助其提高 .第四：利用差生的“闪光点”，发挥他们的能力和潜力，使他们恢复自信、重树信心。“人无完人”，“金无足赤 ”，有些调皮生其实是较聪明的，有特长的、和敢说敢干的。

4、这样有助于培养他们的责任感，消除他们的自卑感，并且以此要求他们增加自我控制能力，争取做到最好。虽然他们自控能力差而有时犯些小错误且有时有些坏习惯有反复出现的现象，但总的来说，还是有一定的积级作用的，他们对我也产生了信任。我班大部分在逐渐转好。第五：经常与家长保持联系，进行跟踪教育和取得家长们的协助和支持。与家长建立良好的关系。经常与家长联系，从而取得他们的理解，支持和配合。这样不仅可以从家长那儿了解到学生的很多情况如性格、脾气、督促，管教等方面的工作。 让家长一同做好学生各方面的工作。如一些性格较特殊， 家庭背景较复杂的学生的家长们联系。 要求学生对自己的行为负责任， 这样可以培养学生的责任感

5、； 家长们也应对其2子女的行为负责， 担当起对父母亲的角色， 不要把学校当全托的“幼儿园”；我校和班主任的也应对学生负起教书育人的责任。 三方应共同努力，这样共抓、共管、共教、共督。这种跟踪 教育有助于学生的转变及素质的提高，从而促进班风建设。第六：以“勤”去感动学生，以“爱”去感化学生，为学生的垂范。班级若要实行高压政策， 表面上看好去，好象是他们是乖了、 “屈服”了。其实不然， 实质上是反叛心理更强了。这样将会给班主任工作带来更大的麻烦。以后说一定就会火山爆发。古话说得好：“勤能补拙”，所以我就在“勤”字上下功夫。每天勤出操，几乎每天坚持早自习跟到，每天坚持差生作业单个批； 并时时不定期地对作业进行突击检查；每个星期都有一次与学生谈心，做学生的心理工作。即使课间都经常去教室看望并督促学生好好学习及注意安全等， 对生病和有困难的学生尽可能地关心他们。 班主任和教学工作认真负责， 兢兢业业。为人师表，以身示范，为学生的垂范。 这样以“勤”去感动学生，以“爱”去感化学生。 虽然这样