简单的数据整理

1、简单的数据整理教学内容：教科书例 1 及第 24 页“做一做”，练习六。一、素质教育目标 ( 一 ) 、知识教学点 1、使学生初步认识数据整理的方法，初步会看简单的统计表和条形统 2、使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填人简单的统计表， 并能在条形统计图中表示出来。 3、使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题。 ( 二 ) 、能力训练点，培养学生整理数据的能力和根据统计表、统计图进行简单数据分析。( 三 ) 、德育渗透点对学生渗透初步的统计思想和实事求是的调查研究思想。( 四) 、美育渗透点通过学习，感悟人民的卓越智慧，感悟文化的魅力，提高审美意识。二、学法引导、通过图表，使学生

2、初步了解简单的统计图表。、引导学生填写， 感知数据的整理。 三、重点、难点1 、教学重点： 使学生初步认识简单的统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题。2 、教学难点：把不完整的统计表或统计图补充完整。四、教具学具准备画有例 1 学生分布图的挂图或小黑板 1 块、画有例 1 统计表框的小黑板1 块、画有方格的小黑板 2 块。五、教学步骤 ( 一) 、铺垫孕伏结合时事，根据当前生活中一些热点问题的有关数据，引出在日常生活中经常需要调查统计一些事物的数目， 这些事物的数目通常叫做数据 ( 板书“数据”一词 ) 。数据往往都是从生活实际中， 通过认真的调查核实， 一个一个地数出来的，

3、是国家进行进一步统计、第1页/总共 12页汇总，进而制定有关方针政策的原始依据，必须真实。而数据因为直接来自生活， 往往比较零乱， 没有次序，显示不清主次多少。为了把调查结果表示得更清楚明了，就需要对数据进行一定的整理，今天我们就2019-07-19教学内容：教科书例1 及第 24 页“做一做”，练习六。一、素质教育目标 ( 一 ) 、知识教学点1、使学生初步认识数据整理的方法，初步会看简单的统计表和条形统2、使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填人简单的统计表，并能在条形统计图中表示出来。 3、使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题。 ( 二 ) 、能力训练点，培养学生整理数据的

4、能力和根据统计表、统计图进行简单数据分析。( 三 ) 、德育渗透点对学生渗透初步的统计思想和实事求是的调查研究思想。( 四) 、美育渗透点通过学习，感悟人民的卓越智慧，感悟文化的魅力，提高审美意识。二、学法引导、通过图表，使学生初步了解简单的统计图表。、引导学生填写， 感知数据的整理。 三、重点、难点1 、教学重点： 使学生初步认识简单的统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题。2、教学难点：把不完整的统计表或统计图补充完整。 四、教具学具准备画有例 1 学生分布图的挂图或小黑板 1 块、画有例1 统计表框的小黑板1 块、画有方格的小黑板 2 块。五、教学步骤 ( 一) 、铺垫孕伏

5、结合第2页/总共 12页时事，根据当前生活中一些热点问题的有关数据， 引出在日常生活中经常需要调查统计一些事物的数目， 这些事物的数目通常叫做数据 ( 板书“数据”一词 ) 。数据往往都是从生活实际中， 通过认真的调查核实， 一个一个地数出来的， 是国家进行进一步统计、汇总，进而制定有关方针政策的原始依据，必须真实。而数据因为直接来自生活， 往往比较零乱， 没有次序，显示不清主次多少。为了把调查结果表示得更清楚明了， 就需要对数据进行一定的整理，今天我们就2019-07-19教学内容：教科书例 1 及第 24 页“做一做”，练习六。一、素质教育目标 ( 一 ) 、知识教学点 1、使学生初步认识

6、数据整理的方法，初步会看简单的统计表和条形统 2、使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填人简单的统计表， 并能在条形统计图中表示出来。 3、使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题。 ( 二 ) 、能力训练点，培养学生整理数据的能力和根据统计表、统计图进行简单数据分析。( 三 ) 、德育渗透点对学生渗透初步的统计思想和实事求是的调查研究思想。( 四) 、美育渗透点通过学习，感悟人民的卓越智慧，感悟文化的魅力，提高审美意识。二、学法引导、通过图表，使学生初步了解简单的统计图表。、引导学生填写， 感知数据的整理。 三、重点、难点1、教学重点： 使学生初步认识简单的统计表和条形统计图，能根

7、据第3页/总共 12页统计表或统计图回答简单问题。2、教学难点：把不完整的统计表或统计图补充完整。四、教具学具准备画有例 1 学生分布图的挂图或小黑板1 块、画有例1 统计表框的小黑板1 块、画有方格的小黑板2 块。五、教学步骤 ( 一) 、铺垫孕伏结合时事，根据当前生活中一些热点问题的有关数据， 引出在日常生活中经常需要调查统计一些事物的数目， 这些事物的数目通常叫做数据 ( 板书“数据”一词 ) 。数据往往都是从生活实际中， 通过认真的调查核实， 一个一个地数出来的， 是国家进行进一步统计、汇总，进而制定有关方针政策的原始依据，必须真实。而数据因为直接来自生活， 往往比较零乱， 没有次序，

8、显示不清主次多少。为了把调查结果表示得更清楚明了， 就需要对数据进行一定的整理，今天我们就2019-07-19教学内容：教科书例 1 及第 24 页“做一做”，练习六。一、素质教育目标 ( 一 ) 、知识教学点 1、使学生初步认识数据整理的方法，初步会看简单的统计表和条形统 2、使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填人简单的统计表， 并能在条形统计图中表示出来。 3、使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题。 ( 二 ) 、能力训练点，培养学生整理数据的能力和根据统计表、统计图进行简单数据分析。( 三 ) 、德育渗透点对学生渗透初步的统计思想和实事求是的调查研究思想。( 四) 、美育

9、渗透第4页/总共 12页点通过学习，感悟人民的卓越智慧，感悟文化的魅力，提高审美意识。二、学法引导、通过图表，使学生初步了解简单的统计图表。、引导学生填写， 感知数据的整理。 三、重点、难点1 、教学重点： 使学生初步认识简单的统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题。2 、教学难点：把不完整的统计表或统计图补充完整。 四、教具学具准备画有例 1 学生分布图的挂图或小黑板 1 块、画有例 1 统计表框的小黑板1 块、画有方格的小黑板 2 块。五、教学步骤 ( 一) 、铺垫孕伏结合时事，根据当前生活中一些热点问题的有关数据，引出在日常生活中经常需要调查统计一些事物的数目， 这些事物的

10、数目通常叫做数据 ( 板书“数据”一词 ) 。数据往往都是从生活实际中， 通过认真的调查核实， 一个一个地数出来的， 是国家进行进一步统计、汇总，进而制定有关方针政策的原始依据，必须真实。而数据因为直接来自生活， 往往比较零乱， 没有次序，显示不清主次多少。为了把调查结果表示得更清楚明了， 就需要对数据进行一定的整理，今天我们就2019-07-19教学内容：教科书例 1 及第 24 页“做一做”，练习六。一、素质教育目标 ( 一 ) 、知识教学点 1、使学生初步认识数据整理的方法，初步会看简单的统计表和条形统 2、使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填人简单的统计表， 并能在条形统计图第

11、5页/总共 12页中表示出来。 3、使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题。 ( 二 ) 、能力训练点 ，培养学生整理数据的能力和根据统计表、统计图进行简单数据分析。 ( 三 ) 、德育渗透点对学生渗透初步的统计思想和实事求是的调查研究思想。 ( 四) 、美育渗透点通过学习，感悟人民的卓越智慧，感悟文化的魅力，提高审美意识。二、学法引导、通过图表，使学生初步了解简单的统计图表。、引导学生填写， 感知数据的整理。 三、重点、难点1 、教学重点： 使学生初步认识简单的统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题。2 、教学难点：把不完整的统计表或统计图补充完整。 四、教具学具准备画有

12、例 1 学生分布图的挂图或小黑板 1 块、画有例 1 统计表框的小黑板1 块、画有方格的小黑板 2 块。五、教学步骤 ( 一) 、铺垫孕伏结合时事，根据当前生活中一些热点问题的有关数据，引出在日常生活中经常需要调查统计一些事物的数目， 这些事物的数目通常叫做数据 ( 板书“数据”一词 ) 。数据往往都是从生活实际中， 通过认真的调查核实， 一个一个地数出来的， 是国家进行进一步统计、汇总，进而制定有关方针政策的原始依据，必须真实。而数据因为直接来自生活， 往往比较零乱， 没有次序，显示不清主次多少。为了把调查结果表示得更清楚明了， 就需要对数据进行一定的整理，今天我们就2019-07-19第6

13、页/总共 12页教学内容：教科书例 1 及第 24 页“做一做”，练习六。一、素质教育目标 ( 一 ) 、知识教学点 1、使学生初步认识数据整理的方法，初步会看简单的统计表和条形统 2、使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填人简单的统计表， 并能在条形统计图中表示出来。 3、使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题。 ( 二 ) 、能力训练点，培养学生整理数据的能力和根据统计表、统计图进行简单数据分析。( 三 ) 、德育渗透点对学生渗透初步的统计思想和实事求是的调查研究思想。( 四) 、美育渗透点通过学习，感悟人民的卓越智慧，感悟文化的魅力，提高审美意识。二、学法引导、通过图表，使学

14、生初步了解简单的统计图表。、引导学生填写， 感知数据的整理。 三、重点、难点1 、教学重点： 使学生初步认识简单的统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题。2 、教学难点：把不完整的统计表或统计图补充完整。四、教具学具准备画有例 1 学生分布图的挂图或小黑板 1 块、画有例 1 统计表框的小黑板1 块、画有方格的小黑板 2 块。五、教学步骤 ( 一) 、铺垫孕伏结合时事，根据当前生活中一些热点问题的有关数据，引出在日常生活中经常需要调查统计一些事物的数目， 这些事物的数目通常叫做数据 ( 板书“数据”一词 ) 。数据往往都是从生活实际中， 通过认真的调查核实， 一个一个地数出来的，

15、 是国家进行进一步统计、汇总，进而制定有关方针政策的原始依据，必须真实。而数据因第7页/总共 12页为直接来自生活， 往往比较零乱， 没有次序，显示不清主次多少。为了把调查结果表示得更清楚明了，就需要对数据进行一定的整理，今天我们就2019-07-19教学内容：教科书例 1 及第 24 页“做一做”，练习六。一、素质教育目标 ( 一 ) 、知识教学点 1、使学生初步认识数据整理的方法，初步会看简单的统计表和条形统 2、使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填人简单的统计表， 并能在条形统计图中表示出来。 3、使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题。 ( 二 ) 、能力训练点，培养学生

16、整理数据的能力和根据统计表、统计图进行简单数据分析。( 三 ) 、德育渗透点对学生渗透初步的统计思想和实事求是的调查研究思想。( 四) 、美育渗透点通过学习，感悟人民的卓越智慧，感悟文化的魅力，提高审美意识。二、学法引导、通过图表，使学生初步了解简单的统计图表。、引导学生填写， 感知数据的整理。 三、重点、难点1 、教学重点： 使学生初步认识简单的统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题。2 、教学难点：把不完整的统计表或统计图补充完整。四、教具学具准备画有例 1 学生分布图的挂图或小黑板 1 块、画有例 1 统计表框的小黑板1 块、画有方格的小黑板 2 块。五、教学步骤 ( 一)

17、 、铺垫孕伏结合时事，根据当前生活中一些热点问题的有关数据，引出在日常生第8页/总共 12页活中经常需要调查统计一些事物的数目， 这些事物的数目通常叫做数据 ( 板书“数据”一词 ) 。数据往往都是从生活实际中， 通过认真的调查核实， 一个一个地数出来的， 是国家进行进一步统计、汇总，进而制定有关方针政策的原始依据，必须真实。而数据因为直接来自生活， 往往比较零乱， 没有次序，显示不清主次多少。为了把调查结果表示得更清楚明了， 就需要对数据进行一定的整理，今天我们就2019-07-19教学内容：教科书例 1 及第 24 页“做一做”，练习六。一、素质教育目标 ( 一 ) 、知识教学点 1、使学

18、生初步认识数据整理的方法，初步会看简单的统计表和条形统 2、使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填人简单的统计表， 并能在条形统计图中表示出来。 3、使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题。 ( 二 ) 、能力训练点 ，培养学生整理数据的能力和根据统计表、统计图进行简单数据分析。 ( 三 ) 、德育渗透点对学生渗透初步的统计思想和实事求是的调查研究思想。 ( 四) 、美育渗透点通过学习，感悟人民的卓越智慧，感悟文化的魅力，提高审美意识。二、学法引导、通过图表，使学生初步了解简单的统计图表。、引导学生填写， 感知数据的整理。 三、重点、难点1、教学重点： 使学生初步认识简单的统计表和

19、条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题。2、教学难点：把不完整的第9页/总共 12页统计表或统计图补充完整。四、教具学具准备画有例 1 学生分布图的挂图或小黑板1 块、画有例1 统计表框的小黑板1 块、画有方格的小黑板2 块。五、教学步骤 ( 一) 、铺垫孕伏结合时事，根据当前生活中一些热点问题的有关数据， 引出在日常生活中经常需要调查统计一些事物的数目， 这些事物的数目通常叫做数据 ( 板书“数据”一词 ) 。数据往往都是从生活实际中， 通过认真的调查核实， 一个一个地数出来的， 是国家进行进一步统计、汇总，进而制定有关方针政策的原始依据，必须真实。而数据因为直接来自生活， 往往比较零

20、乱， 没有次序，显示不清主次多少。为了把调查结果表示得更清楚明了， 就需要对数据进行一定的整理，今天我们就2019-07-19教学内容：教科书例 1 及第 24 页“做一做”，练习六。一、素质教育目标 ( 一 ) 、知识教学点 1、使学生初步认识数据整理的方法，初步会看简单的统计表和条形统 2、使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填人简单的统计表， 并能在条形统计图中表示出来。 3、使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题。 ( 二 ) 、能力训练点 ，培养学生整理数据的能力和根据统计表、统计图进行简单数据分析。 ( 三 ) 、德育渗透点对学生渗透初步的统计思想和实事求是的调查研究思

21、想。 ( 四) 、美育渗透点通过学习，感悟人民的卓越智慧，感悟文化的魅力，提高审美第10页/总共 12页意识。二、学法引导、通过图表，使学生初步了解简单的统计图表。、引导学生填写， 感知数据的整理。 三、重点、难点1 、教学重点： 使学生初步认识简单的统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题。2 、教学难点：把不完整的统计表或统计图补充完整。 四、教具学具准备画有例 1 学生分布图的挂图或小黑板 1 块、画有例 1 统计表框的小黑板1 块、画有方格的小黑板 2 块。五、教学步骤 ( 一) 、铺垫孕伏结合时事，根据当前生活中一些热点问题的有关数据，引出在日常生活中经常需要调查统计一些事物的数目， 这些事物的数目通常叫做数据 ( 板书“数据”一词 ) 。数据往往都是从生活实际中， 通过认真的调查核实， 一个一个地数出来的， 是国家进行进一步统计、汇总，进而制定有关方针政策的原始依据，必须真实。而数据因为直接来自生活， 往往比较零乱， 没有次序，显示不清主次多少。为了把调查结果表示得更清楚明了， 就需要对数据进行一定的整理，今天我们就2019-07-19教