教学设计____Module_3_Unit_5_Canada__an_introdction_to_Canada

1、教学设计 Unit 5 Canada An Introduction to Canada 教学内容分析教学内容英语必修3 Unit 5 Canada 第一课时 课 型热身与口语教学对象高一（1）班授课时长40分钟授课教师吴爱姣 海南中学教学内容分析本单元的话题是加拿大。整个单元的听说读写内容涵盖了加拿大的基本概况，包括它的地理位置、主要城市、风土人情及多元文化现象等。本课为单元第一课时。是由“warming-up（热身）”和“speaking（口语）”两部分整合而成的一节关于加拿大及其主要城市概况的热身与口语课。单元随后的学习内容含两篇阅读课文-两名中国女孩横跨加拿大几个重要城市之旅；听力课文

2、-加拿大的多元文化现象、加拿大与中国概况的比较；以及写作课-写旅游报告。可见本课是整个单元的基础与铺垫，掌握好本课的知识，能协助学生为进一步学习本单元的内容扫除知识和语言的障碍。教学理念及思路因为本课信息量大且内容离学生的实际生活遥远，如果仅靠教师单方面的灌输信息，则会单调乏味，学生印象不深。所以教师要创造机会让学生实行探究性学习，发动学生挖掘资源，查找、整合关于加拿大的资料，在探究中获取信息；同时还要利用地图、图片、影视等辅助材料表现信息，激发学生的兴趣；此外还要设计接近真实情景的任务，让学生通过用英语交流合作，获取信息，在完成任务的过程中学习、使用目标语言，达到培养综合语言应用水平的目的。

3、鉴于此，本课的设计思路为：课前让部分学生收集相关加拿大概况的资料，整合成通俗易懂的小知识；部分学生收集整合加拿大著名城市及其风土人情的知识，制作成城市宣传海报。课堂上先让两组学生展示自己收集到的加拿大概况知识，其他学生认真听并做记录。接着教师通过加拿大知识小测试检测学生获得知识的情况，并补充相关知识，总结词汇和句型。然后另外六个小组展示本组制作的加拿大城市宣传海报并做介绍。其余同学随意走动、咨询，收集至少两个城市的信息，然后带着收集到的信息回到组内讨论并作出旅游决定：如果有机会到加拿大旅游，你们想到哪些城市看看？为什么？最后小组代表上台报告讨论的结果。通过本课的学习，学生基本上能掌握相关加拿大

4、的地理、文化知识及主要城市概况，并能用英语实行讨论、描述。教学目标语言知识目标1. 学习并能使用相关加拿大概况的词汇Canadian, minister, continent, maple, multicultural, harmonious2. 复习并能使用询问/描述国家或城市地理位置、面积、人口的英语表达法Where is? It is/lies in/on/to the north/south/west/east of Its about kilometers northest of . Whats the area of .? How large is?It has/covers an

5、 area of . It is .in size. Whats the population of? The population of is has a population of. 水平目标1. 用英语介绍、讨论加拿大及其主要城市概况，培养学生的语言应用水平2. 通过课前的探究，培养学生收集、整合信息的水平3. 通过听、看、记录以及加拿大知识测试，培养学生辨别主、次要信息，获取主要信息的水平4. 通过交流、讨论信息活动，培养学生分析、比较、归纳信息的水平。5. 通过小组探究、合作学习，培养学生的自主学习与合作学习的水平。情感态度目标1. 了解加拿大及其主要城市概况，风土人情，培养跨文化意

6、识2. 了解加拿大的多元文化的现象，协助学生树立人与人、人与自然和谐发展的意识教学方法任务型教学法学习方式探究学习、合作学习教学媒体幻灯片教学重点加拿大及其主要城市概况教学难点用英语介绍、讨论加拿大及其主要城市课时任务Discuss with your partners and make a travel decision：if you had got a chance to visit Canada，which cities would you visit? Why?讨论并比较加拿大主要城市，作出旅游决定：如果有机会到加拿大旅游，你们想到哪几个城市看看？为什么？课前准备全班学生分为8个小组，

7、查阅纸介、网上资料收集相关加拿大概况的信息。第1组任务：收集整理关于加拿大的基本知识如地理位置、面积、人口、首都、国旗、国歌、资源等并准备2-3分钟课堂汇报。第2组任务：收集整理关于加拿大多元文化现象的知识如加拿大的人口组成、语言、文化等并准备2-3分钟课堂汇报。第3-8组任务：收集整理多伦多、温哥华、蒙特利尔、渥太华、卡尔加里、魁北克6个城市地理位置、气候、景观、风俗习惯、旅游看点、玩点等资料，制作城市宣传海报，并准备120字左右的口头介绍。课堂教学过程时间步骤教师、学生活动设计意图课前上课准备正式上课前教师播放一段关于加拿大名胜及申雪赵宏博在温哥华冬奥会上的花样滑冰比赛的的视频，学生观看视

8、频，做好上课准备营造轻松的学习氛围；营造加拿大氛围；表现申雪赵宏博冬奥会比赛的情景为引入新课做准备3分钟导入新课教师展示2幅2010年冬奥会上申雪赵宏博夺金的图片T： Look at the pictures. Do you still remember these exciting moments？What happened？ This is the first time Chinese athletes have won a gold medal for figure skating in the Winter Olympics. Were you excited at the news？

9、Where were the Olympic Games held，do you remember？Yes, in Canada. Why were the games held in Canada？What kind of country is Canada？Has any of you got a chance to watch the games in Canada? If you have got a chance to travel abroad in the future, would you go to Canada? Or would you rather go to Amer

10、ica, England, or Australia? Its really hard to decide before you know much about Canada, right？Do you want to learn more about Canada？Great. So now，lets go on our journey to Canada together.教师说：请看图。大家还记得这些激动人心的时刻吗？图中展示的是什么事情？这是中国运动员第一次在冬奥会上夺得花样滑冰项目的金牌。那一刻，你们觉得激动吗？2010年冬奥会是在哪儿举行的，还记得吗？为什么冬奥会会在加拿大举行？加

11、拿大是一个什么样的国家？有哪位同学有幸到加拿大观看奥运会了吗？如果将来有机会出国旅游，同学们会去加拿大吗？还是宁愿去美国、英国或澳大利亚？在充分了解加拿大之前很难决定，对吗？那么你们是否想多了解加拿大呢？很好，现在就让我们一同登上我们的加拿大之旅。学生活动：观看视频，回答问题，进入话题的学习。通过学生熟悉的2010冬奥会图片引入话题，激发学生的兴趣通过到加拿旅游的话题调动学生进一步学习的欲望6分钟调研成果展示T： Last week I asked you to do some research and collect information about Canada and its big

12、cities. Have you finished that？Now its your turn to give a report on Canad. First, lets welcome group 1. While they are giving the report，the other students should listen carefully and take notes on your worksheets. Are you ready for that? Group 1, please. 教师说：上周，老师让你们收集关于加拿大及其主要城市概况的信息，你们完成了吗？那么该你们

13、上台汇报了。首先请第1组的同学。在他们汇报的时候，请大家认真听，并把主要信息记录在工作表上。大家准备好了吗？有请第1、2组同学。学生活动：第1、2组各派两名代表上台展示本小组所做的关于加拿大概况的调研成果，其他学生认真听汇报，并记录主要信息。小组汇报展示给学生提供了一个锻炼口语的机会，培养学生的语言应用水平；对于其他学生来说这又是一个信息和语言输入的过程，他们通过听、看、记录培养辨别主、次要信息，获取主要信息的水平8分钟加拿大知识测试1. T： Thank you very much for your wonderful reports，all of us have learnt a lot

14、from their reports, right? Now I want to check how much information you have got about Canada. Lets have a quiz.教师说：感谢你们的汇报，我们学到了很多，对吗，同学们？现在老师要检查一下你们掌握了多少信息。让我们来实行一个加拿大知识小测试。（加拿大知识小测试含12道选择题，是对学生掌握加拿大基本信息的情况的检测。题目中涉及本课所需掌握的词汇及描述国家或城市地理位置、面积、人口的句型。）学生活动：参与加拿大知识小测试。检测学生获取信息的情况补充学生调研成果展示中可能遗漏的主要信息通过加拿

15、大知识测试表现本课要复习的目标词汇和句型2.T： In the quiz we did just now, there are a lot of questions and answers aobut theposition, size and area of a country, right？Tell me, if we want to know the position of a country or city？What questions do we ask? What about the population/size? How do we answer？Now lets read s

16、ome example sentences together. 教师说：同学们，在刚才的加拿大知识测试中出现了很多关于询问某个国家或城市的位置、面积、人口的问答句。我们要询问一个国家或城市位置该怎么问？怎么答？问人口呢？（把这些词汇及句型汇总在幻灯片上带领学生复习。）学生活动：回答问题，在老师的带领下复习描述地理位置、面积、人口等的句型。复习目标句型，为下一环节的应用语言做铺垫3分钟呈现课时任务T： class，since we have learnt a lot about Canada，what do you think of Canada？ Do you want to visit Ca

17、nada if you have a chance？Then, what do you expect to see in Canada? The beautiful lakes, mountains, or the forests? And which cities would you visit? Do you want to learn more about some famous cities in Canada? The 6 groups that collected information about Canadian cities will introduce the cities

18、 to you. And the rest of you will move around the classroom and collect information of at least two cities. After that, you are going to dicuss in groups of four and make a travel decision： if you have got a chance to travel to Canada, which cities would you visit? Why? Are you clear？When you are co

19、llecting information about the cities，dont forget to use the useful expressions.教师说：我们已经了解了加拿大的很多知识，大家觉得加拿大是一个什么样的国家？能用几个词描述一下吗？既然加拿大是这么棒的一个国家，有机会的话大家想去看看吗？那你们想去看些什么？看美景还是文化? 想到哪些城市看看呢？大家想了解加拿大一些著名城市的概况吗？教师布置任务：6个小组展示加拿大城市宣传海报并做介绍，其他同学随意走动收集两个城市的信息，比如说这些城市在哪，有多大，有什么旅游玩点、看点。随后，我们要讨论、比较这些城市并作出旅游决定，大家清

20、楚了吗？注意，收集信息时，大家要使用刚才复习的句型实行交流，同时还要填写工作表。清楚了吗？学生活动：回答老师的问题；了解任务要求，明确学习的内容和目标。布置真实的任务，让学生明确任务的要求，在任务的驱动下有目的地学习，激发学生的学习兴趣7分钟收集信息活动学生活动：6个小组展示本组制作的加拿大城市宣传海报并做介绍。其余同学随意走动、咨询，学生随意走动、咨询，收集两个城市的信息，完成工作表。收集信息的过程中学生使用描述地理位置、面积、人口、使用语言的表达法。教师活动：巡视，监督学生的活动，在学生需要时，给予协助和指导。因各组课前收集的信息不一，学生之间存有信息差，给学生提供了真实交际的基础；学生在

21、咨询、获取信息的过程中练习和使用目标语言11分钟小组讨论、汇报T： Now time is up，please go back to your seats, work in groups of four, compare the cities and make a travel decision：if you had got a chance to visit Canada，which cities would you visit? Then the speaker of your group will introduce the cities you want to visit and ex

22、plain why you want to visit them.教师说：请大家回到座位，4人一组讨论自己收集到的信息，比较一下这几个城市并作出旅游决定：如果有机会到加拿大旅游，我们想到哪几个城市看看，为什么。然后请各组代表上台汇报你们的旅游决定，介绍你们要参观的城市，并解释为什么你们要去这些城市旅游。（2-3个小组汇报之后，教师组织点评）学生活动：就所获得的信息实行讨论、最后做出旅游决定，小组代表上台报告讨论的结果，其他同学听并点评小组讨论活动培养学生分析、比较、整合信息的水平；同时让学生有机会在接近真实的语境应用所学知识、词汇和句型学生使用所获取的信息及目标语言，完成本课时任务，达到培养综

23、合语言使用的水平的目的2分钟总结与作业T： Well done, class. After the researching and discussion, I am sure all of you can amake a wonderful travel plan for your future trip to Canada, right? Do you want toget a chance to visit Canada one day? Then study hard, find a good job, and earn alot of money, so that you can ha

24、ve such a chance, will you? Well, class, in thislesson, we have learnt a lot of information about Canada and its cities. After this lesson, will you be able to introduce Canada in English to your friends or parents? Good. So homework for today is： Write an introduction of Canada in about 120 words b

25、ased on what you have learned.教师说：同学们做得很好。在调研和讨论之后，我相信每位同学都能为自己的未来加拿大之旅作出很棒的旅游计划，大家说是吗？好，让我们总结一下今天学的内容（带领学生看着工作表回顾加拿大的基本信息）。今天我们学了很多关于加拿大及其主要城市的知识，课后大家是否能用英语给你的家人、朋友们介绍加拿大呢？很好，今天的作业就是写一篇120字左右的文章，介绍加拿大概况。Homework： write an introduction of Canada in about 120 words通过课后写作，使用并巩固本课所学知识及目标语言项目信息技术与课程整合在本

26、课中的体现：1、 在本课的教学过程中，多媒体计算机和网络资源为学生构建了自主学习、探究学习的平台。本课是一堂加拿大及其主要城市概况的介绍课，但所的信息均由学生收集、整合、交流而得。在整个学习的过程中，学生是主动学习者和探索者。通过探究与合作学习，他们不但对加拿大及其主要城市概况有所料及，而且在交流信息的过程中使用了所学的句型和词汇，达到了培养学生综合语言应用水平的目的。2、 在本课的教学过程中，多媒体计算机信息技术，为学生搭建了交流合作的平台，有利于学生语言水平的发展。本课中所有的关于加拿大及其主要城市概况的信息以多种形式表现出来，如幻灯片、知识测试、城市海报。所有的信息图片精美，一方面激发了学生的学习兴趣；另一方面使学生的交际活动更有目的性；最主要的是在制作幻灯片、城市海报的过程中，以及在介绍加拿大及其城市的过程中，学生还必须注意使用准确的语言表达准确的信息。所以说，多媒体信息技术的使用有效的促动语言学习。3、 多媒体信息技术的使用培养了学生多方面的水平。本课中，学生通过收集、交流、比较加拿及其大城市信息，并完成本课的课时任务，即作出旅游决定。这个系