我家教学设计（共9篇）

1、我家教学设计（共9篇） 第1篇：规划我家教学设计教学内容分析制作幻灯片是黑龙江省出版社初中八年级第二单元第九课内容，规划我家是学生学_PowerPoint多媒体制作的第一课时，本节课的学_能否使学生对多媒体制作产生兴趣，将直接关系到后续的学_。考虑到这些原因，教师在设计本课时，直接从学生的兴趣、需求出发，引导学生通过欣赏作品，将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容体验多媒体演示文稿在呈现信息方面的优势及广泛应用,选用模板等知识，让学生通过制作一页简单的幻灯片，体验成功的喜悦，增强学生学_制作多媒体作品的信心。提高学生综合应用能

2、力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学_过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的伦理道德。教学对象分析本课教学对象为初中八年级学生，农村中学学生信息技术基础存在明显的差异，导致课堂教学深浅难以把握，容易在教学中出现学生“吃不饱”和“吃不了”的矛盾。但学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术有较为浓厚的学_兴趣，因此我在讲授PowerPoint这个电子演示文稿软件时,充分体现了学生多思考、多讲、多动手，以会带动不会，互帮互助的教学模式。在学_PowerPont的过程中,先使用模板，让学生发现版面上的新颖，这样容易调动学生的创新意识；激发学生

3、学_兴趣。关于字体、字型、字号和字的颜色设置，结合word让学生自己尝试； 重点讲解插入新幻灯片、移动幻灯片、复制幻灯片和删除幻灯片以及保存幻灯片等操作，根据学生的实际情况因材施教，让学生能够良好地完成学_任务。 教学目标1知识与技能了解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，明确要点和任务。把其中前两个阶段，加以实施，并应用于作品制作和规划中；进一步巩固PowerPoint的启动、PowerPoint界面组成、创建演示文稿、幻灯片的编辑、添加幻灯片、幻灯片版式、复制幻灯片、删除幻灯片、演示文稿保存的基本知识和基本方法，能够根据设计需要对幻灯片和文字等进行基本的编辑操作；在幻灯片的设计过程中，能够根

4、据需要合理地进行各种视图的切换。2.过程与方法通过介绍并讲解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，使学生明确制作的步骤和要点，从而为“我爱我家”主题作品制作做好铺垫；让学生参与体验分组、分工、确定主题、制作作品规划和架构等小组活动；对制作“我爱我家”的框架演示文稿操作的讲解和过程，使学生了解熟悉快速制作演示文稿的方法和步骤以及常见操作。3.情感态度与价值观通过学_演示文稿制作的基础知识，培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生团结合作和表达交流的能力，增强他们主动参与团队，努力在团队中发挥和展示自我意识； 培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识。教学重点1.“制作多媒体演示文稿的一般过

5、程” 2.PowerPoint的基本操作。 教学难点1.根据“制作多媒体演示文稿的一般过程”开展小组活动并进行作品规划设计；2.PowerPoint的基本操作； 3.作品提纲演示文稿的制作。 学软件。素材资源：演示文稿“家乡的旅游” 教学理念和教学方法遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，采用了 “任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用多媒体电子教室控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述。在教学过程中要始终重视培养学生的科学意识和信息意识。教与学过程（一） 创设情景，激发兴趣师:汇天下冰雪艺术之精华、融世界冰雪游乐于一园，集艺术性、观赏性、参与性

6、、娱乐性于一体，场面恢宏壮阔，造型大气磅礴，景致优美绝伦，被誉为恢宏壮阔的“冰雪史诗画卷”。同学们知不知道老师说的是哪里 师：看来同学们都非常热爱生活，知道不少的蔬菜种类。各种各样的蔬菜，颜色极其丰富，有红的黄的绿的紫的，形状也各不同，有圆的扁的长的短的。 第二关：摆一摆1教师出示各种蔬菜的摆放图片，分析这样摆是否合适。2如果让你来摆，你会怎样摆呢？别着急，先看看老师是怎样做的。（教师示范摆）边摆边板书。3学生分小组动手摆一摆，摆好后，教师评一评那个小组摆得最好？ 4欣赏大师的画。当这些蔬菜到了大师的笔下会变成怎样的呢？引导学生欣赏齐白石的到头清白图，大师画了哪些蔬菜？用了什么颜色？ 5欣赏小

7、朋友的画。 第三关：画一画怎样画才能表现前后遮挡关系呢？教师示范画。（遮挡法板书）三、学生创作，播放作品和轻音乐。四、展示评价五、拓展总结：观看视频燃烧吧蔬菜。这节课你学会了什么？你最喜欢什么？第5篇：我家的电器教学设计品德与社会 四年级 上册10、我家的电器一、教材分析我家的电器是山美版小学思品与社会教材四年级上册第10课。本课内容是根据课程标准“我是中国人”第10条和“我的家乡”第4条中“通过身边的身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人的生产劳动情况”，“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”的要求编写的。二、知识目标

8、：1、在交流中认识各种家用电器的名称，了解家用电器存在的安全隐患，注意家用电器在使用时要安全。2了解电视机的生产过程。3、了解工人的生产劳动情况，观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。三、能力目标：1探究工业与人们生活的关系，知道人们的生活离不开工业。 情感态度与价值观：2 懂得尊重工人的劳动，珍惜它们的劳动成果。四、教学重难点： 1注意家用电器在使用时要安全2了解工业部门是如何进行密切分工合作，知道工业生产在我们社会生活中所发挥的巨大作用五、学生准备：了解电器的名称，了解家用电器存在的安全隐患。六、教师准备：课件活动过程一、猜谜导入

9、1、今天我们一起学_第10课我家的电器，齐读课题。2、师：请大家来猜一个谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样，电炉通电心里暖，它和电炉正相反，鸡鸭鱼肉里面藏，不腐不烂保新鲜，（打一家用电器）二、我知道师：家用电器丰富了我们的农村生活，给我们的生活带来了很多方便，让我们虽身处农村，也能感受到大都市的繁华，享受到城市人一样的生活我们现在生活水平提高了，除了电视电冰箱之外，家里都有很多其他的电器。你能说说你家里有那些电器吗？它们都有什么作用？预设：出示课件：电风扇、电冰箱、电吹风、煤气灶、空调、洗衣机、电视机3、小组内交流。你家有那些电器？它们都有什么作用4、教师小结：同学们看来家用

10、电器在我们现代社会的家庭里是非常普及而且非常重要，我们的生活已离不开家用电器了三、安全用电我们的生活已离不开家用电器了，那么我们怎样安全使用家用电器呢？动脑筋想一想：使用家用电器时应注意哪些问题？（可以举例说明，也可说一说普遍的规律3、小组内交流4、小结：.使用家用电器应注意事项： 1.要购买有质量保证的家用电器2.要看懂新购买的家用电器使用说明书，学会按说明书要求使用。3.凡是与人体直接接触的家用电器，如电热毯、电吹风等，应避免磨损、腐蚀电线及漏电现象的发生4、不用湿手接触带电的电器和电源插头。5、不在潮湿、弥漫水汽的浴室中使用电吹风。6、常用电器出现故障后，请专业人员修理，不要自行拆卸。7

11、、大功率的家用电器不要共用一个电源插座板。8、突然停电时，要关闭电源。三、我真棒为了安全地使用家用电器请同学们完成下列练_题 1.家用电器使用完毕，要随手切断电源。（） 2.在湿气弥漫的浴室里使用电吹风。（） 3.一个接线板上同时插许多电器的插头。（）4.将鸡蛋等有壳的食物放进微波炉加工。（） 5.不可以自己拆卸电器。（） 6.将冰箱紧贴墙壁放置。 （）7.电风扇停了，可以将手指塞进去。（） 8.湿手插电源插座。（） 9.电热水壶不可以空烧。（）10.下雷雨时，要把电视机的天线拔下。（） 通过上面的交流我们知道了怎样安全通电。四、我探究1、师提出问题：接着我们讨论下一个问题同学们在家用电器中，

12、电视机是家家都有的，是我们最熟悉的了。那么，大家知道电视机是怎样生产出来的吗？请同学们观看课件。2、观看课件3、读课本38页的资料卡4,、生产电视机分几步br /第二第8篇：我家的大花园教学设计第一课时教学目标：1、学_本课的11 个生字，并能正确书写。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。4、培养学生的朗读能力和积累好词佳句的_惯。5、激发学生热爱大白然的情感。6、提高学生爱美、鉴赏美的能力，一、情景导入同学们，你当过小导游吗？如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢？（学生自由发言）如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到

13、你家来玩，你将如何介绍给他（她）听呢？（学生白由发言）好，下面我们一起走并一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。（板书课题：我家的大花园）二、初读感知1 学生初读课文，读通顺、读流利。2 学_本课的生字。( l ）教师出示生字卡片，学生自由认读。( 2 ）指名学生拼读生字，教师注意及时纠正错音。( 3 ）教师逐个范读，在字形、字音上进行有针对性的点找。字形：绒一（绒）若一（苦）字音：媚一（m 创）蝙一（pian ) （括号中均错误）( 4 ）学生先认读，再书写生字3 学_本课中的一些词语。（以下词语的意思仅供参考）明媚；（景物）鲜明可爱。折酬：环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，牛

14、活在十壤中，能使十壤疏松，它的粪便能使十壤肥沃，是益虫。蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。随意：凭自己的意思4 指导学生朗读课文( 1）学生分小组相互朗读课文。( 2 ）教师指名学生朗读，注意要读正确、流利、有感情。( 3 ）教师范读，( 4 ）学生自由朗读。三、概括交流1 学生默读课文，想想每一自然段分别写了什么内容2 学生分组讨论，探究交流。四、课堂小结1 教师指导学生写生宇。2 学生有撼情娘朗读课文。3 小组间文流初读课文的体会。第二课时课时目标精读课文，理解课文内容，品析语言特点，一、复_导

15、入1 听写上节课所学的生字2 指名学生谈谈初读课文后的感受。二、精读研讨1 学生用自己喜欢的方式读课文，投影出示问题组。( 1 ）作者土要写了大花园中的哪些景物？( 2 ）作者在写这些景物时怀着怎样的感清？ 3 ）找出文中的比喻句，读一读。( 4 ）找出文中你最喜欢的部分，并说说你喜欢的理由。2 学生先自读自悟，然后小组合作探究交流。3 教师指导，师生共议，明确( l ）这个问题是学_本文的重点，作者在介绍大花园时描写了很多景物，文章的开头就介绍几种常见的动物一一蝴蝶、蜻蜓、蚂炸、蜜蜂，这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的；接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物蛆躬和蝙蝠；接着又描绘了一幅生

16、动活泼的花园美景，即第4 自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天( 2 ）作者在写这些景物时怀着童心，童趣。因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。同学们可从文中找出相关的句子进行体会。( 3 ）文中的比喻句是：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，圆圆的就像一个小毛球。( 4 ）文中有很多地方语言生动富有情趣，同学们可以先我出来同桌或小组内读一读评一评。三、质疑交流1 学生再次自由朗读课文，提出不懂的问题，在小组内进行讨论、交流，教师巡视。2 教师将学生的疑问进行收集整理，在班上进行讨论，可能出现的问

17、题有；( 1 ）作者家的花园真的大吗？如果不大，为什么题目叫“我家的大花园”呢？( 2 ）从课文的内容来看，课文写的是哪个季节的景物？( 3 ）文中在描写景物时作者在很多地方把景物当人来写，这样写有什么好处？以上问题教师可引导学生在斑上讨论，教师参与交流师生共议后明确：( 1 ）从文中描写的景物来看，作者家的花园着实算不上大花园，那作者为什么称它为大花园呢？这是因为作者在看花园时抱着一个儿童天真烂漫的心理，一颖好奇的心。因此，眼前的一切景物在他看来，都放大了无数倍，只要是有生命的东西，都成了花园中的一大景点，因此，再小的花园也就变大了( 2 ）从课文的内容来看，从所描绘的景物来看，文章所描写的

18、季节应该是春末夏初。( 3 ）这个间题应该是文章学_过程中的一个重要问题也是文章语言上的特色作者在描写景物时很多地方都把景物当人来写，这样写不仅语言生动、形象，而且符合儿童的特点。四、拓展延伸1、以“我最喜欢这句话，因为”为格式进行谈话交流，2 文中的大花园美吗？你能不能用手中的画笔把它画下来呢？五、课堂总结1 分小组进行朗读比赛。2 全班进行最佳画作评选。动物植物美丽2、我家的大花园太阳明媚蓝天高远第9篇：我家的大花园教学设计我家的大花园教学设计（语文湘教版四年级上册）教学目标：1.认识、会写“嗡、绒、媚、蚯、蚓、敢、蝙、蝠、若、管、随” 11个生字；辨析多音字“蚂”。2.能正确、流利、有感

19、情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。3.展开想象，再现课文描写的画面，感受语言的优美，体会作者对大花园的喜爱赞美之情。教学重点：了解作者通过比喻、修辞、拟人、反复等修辞手法的表达方法、感受大花园的勃勃生机以及作者对大花园的喜爱赞美之情。教学难点：课文中是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些景物进行描写。教学过程：一、导入：情景导入 ：亲爱的同学们，你当过导游吗？如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢？如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他呢？下面我们一起跟随作者萧红走进这篇文章，看看作者是如何介绍大花园的？二、初读文章，整体感知学生以自己喜欢的

20、方式读课文，投影出示问题。 ( 1 ）作者土要写了大花园中的哪些景物？这个问题是学_本文的重点，作者在介绍大花园时描写了很多景物，文章的开头就介绍几种常见的动物一一蝴蝶、蜻蜓、蚂炸、蜜蜂，这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的；接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物蛆躬和蝙蝠；接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景，即第4 自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天三、精读文章，质疑问难。简单的问题由学生自主解决，较难的问题则教师启发、引导学生以小组合作的方式进行探究交流，自读自悟。 问题一、作者在写这些景物时怀着怎样的感情？作者在写这些景物时怀着童心，童趣。因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。同学们可从文中找出相关的句子进行体会。问题二：找出文章中作者采用写作手法的句子读一读，体会作者表达的情感。预设一： 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，圆圆的就像一个小毛球。（作者采用比喻的修辞手法，写出的蜜