二级数学下学期教学工作总结（共17篇）

1、二级数学下学期教学工作总结（共17篇） 第1篇：下学期二年级数学教学工作总结下学期二年级数学教学工作总结时光匆匆，转眼间本学期工作即将接近尾声。这一学期，我继续担任二年级数学教学工作。在教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学_成绩比较理想。但也有少数几个同学基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。本学期我班数学平均分为优秀率为 及格率为 结合本班学生的实际情况，现将一学期教学工作总结如下：一、备课学期初，我认真钻研了数学教师教学用书、教材，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在

2、整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学_过程。充分理解课后_题的作用，设计好练_。二、上课（一）激发学生的学_兴趣兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学_的兴趣，他们就能全身心地投入学_中。那么，怎样才能使他们产生学_的兴趣呢？首先，“学生是数学学_的主人”。新授课，练_课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，像朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我

3、学”转变成为“我要学”。在练_课上，利用多种多样的练_形式完成练_。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学_的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。我在教学“图形与变换”时，我让学生自_观察班级的物品，寻找班级里的存在的“角”、“平移”和“旋转”现象，学生从而真切地感受到了数学知识就在身边。（二）设计符合小学生年龄特点的实践活动。二年级学生掌握的数学知识不

4、算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多重”的活动形式。让学生通过测量自己的体重，加深对质量单位的理解。在举行这个活动的时候，同学分成小组测量体重，互相看，让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。（三）结合基础知识，加强各种能力和良好学_惯的培养。在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的位数是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读、写法时，在举几个例子之后，引导学生总结读、写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理

5、。（四）巧妙渗透环保，关心环保。在过程中，出现一些应用题，如书本第18页的例3：“学有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成书本知识的外，还应该学生做完纸花后的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好_惯，知道良好的行为_惯应从小培养。三、及时巩固与定期复_相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复_，一段时间后进行第二次复_，提高复_效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果

6、显著。针对不同的练_错误，由我面批，指出个别问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业的_惯，对激发学_的兴趣取得了较好效果。分析练_产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。四、注重对后进生的辅导。对后进的辅导并不限于学_知识的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学_的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学_转化到自觉的求知上来了，使学_成为他样自我意识的一部分

7、，在此基础上，再教给他们学_方法，提高他样的技能，并认真细致地补缺。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学_。注重他们的学_过程。在教学中逐步培养他们的学_兴趣，提高他们的学_自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。五、做好测试评估工作。评估不只是看学生学_成绩如何，更重要的是了解学生学_的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学_的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试

8、卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。由于本人刚开始从事教学工作，存在不足之处，一切还在探索当中。在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，希望通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。.7.9第2篇：春季二年级数学下学期教学工作总结年春季二年级数学下学期教学工作总结本学期，我继续担任二年级数学教学工作。本学期来的教学工作顺利，学生的学_成绩也稳中有进。对于学校分配的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：一、我认

9、真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学_、爱学_、把学_的主动权交给学生。课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学_惯。二、关注学生，学的开心轻松。二年级的学生，明显地比一年级学生进步了许许多多，课堂上知道认真听课了，不懂的问题敢于问老师了，勇于探索新知了，也懂得小组合作了；但做小动作的，说悄悄话的，交头接耳的现象却时有发生。面对一个个名不暗世事的孩子，面对一双双调皮的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进行课堂组织教学。每节课都做到“有备

10、而来”，努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学_能力和学_需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练_巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。为了提高学生的口算和计算能力，我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练_，让同学熟能生巧，经过这样的练_，我们班的口算和计算能力有了很大的提高。三、注重在教学中充分利用教具。在教学中，我充分利用教具和学具进行直观教学。使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。四、关注学优生

11、的培优和学困生的辅导。提高学困生的成绩，要激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学_的意义；其次是要教给他们学_的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学_自信心，体验到学_的乐趣。在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学_的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练_中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。五、自我反思，努力实现专业成长。1、继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学_问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量；2、加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更

12、多的支持，致力于孩子学_兴趣的培养和学_能力的提高。过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经验可循。在新的学期里，我们吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。我坚信一份耕耘，会有一份收获！第3篇：下学期二年级数学工作总结年下学期二年级数学工作总结 李杰 本学期我认真抓好数学教学工作,经过一学期的努力,较好的完成了教学任务,使大部分学生已经掌握了所学的基本知识,如:学会并比较熟练的计算表内乘法口诀; 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称;除法的意义和除法算式中各部分的名称;认识钟表和时、分、秒之间的进率;位置和方向; 初步了解统计的意义等等。但是也有个别学生由于基础差

13、,作业完不成,学_惯差造成了成绩较差的现象。 现将工作总结如下: 一.认真做好课前准备认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真备好教案。每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。二.充分利用远程资源对所学知识感兴趣,有热情,具备这样的前提,学生才能把知识学好。本学期为了调动学生学_数学的兴趣,我经常利用课余时间,上网查找资料,下载课件,辅助课堂教学。学生不仅体会到了学_数学的乐趣,提高学_数学的兴趣,建立学好数学的信心,很多教学难点也迎刃而解了,

14、效果极好。 三.课堂上精讲多练 加强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学_需求和学_能力,让各个层次的学生都得到提高。 四.加强口算训练为使学生能熟练计算表内乘法和除法。每天抽出5分钟进行口算训练,或对答或笔算,而且每天留口算作业。提高了学生思维的敏捷度,提高学生的计算速度和能力。 五.及时做练_册 完成一小节的内容就

15、及时做练_册,本学期练_册基本是在学校,在老师的指导下完成的。对练_册即时批改,及时发现问题,即时解决,反复训练,直到吃透弄懂为止。 六.认真批改作业 每次布置作业都非常用心,做到有针对性,有层次性。力求每一次练_都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,注重分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。本学期在作业评比中,我班表现突出。 七.抓好差生对后进生的辅导,并不限于学_知识性的辅导,更重要的是学_思想的辅导,为了提高后进生的成绩,首先解决他们心结,让他们意识到学_的重要性和必要性,使之对学_萌发兴趣。

16、又通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学_并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学_中去。在此基础上,还教给他们学_的方法,提高他们的技能。八.重视与家长沟通,取得了家长的支持。 总之，经过一学期的努力,学生各方面的技能有了明显的提高,也养成很多良好的学_惯,成绩有所提高,但有几个学生的成绩还不够理想,今后我仍将继续努力。 第4篇：下学期二年级数学工作总结-下学期二年级数学工作总结观澜振能小学 杨 茹本学期,我继续担任二年级一、二班数学教学工作。教学实践中,我发现本班大部分学生都聪明灵活,想象力丰富,上课思维活跃、发言积极,学_成绩比较理想。

17、但也有少数几个学困生和两个插班生基础比较薄弱,思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况,和新课标的具体要求,现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下:一、夯实基础,努力减轻学生学_负担苏霍姆林斯基说过:“只有让学生不把全部的时间都用在学_上,而留下许多自由支配的时间,他才能够顺利地学_。”一个学生如果大部分时间都被作业塞满,就没有了思考的时间,没有了智力活动的时间,但在小学低段教学中,计算、操作等基本技能对孩子的后期学_非常重要,如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢针对不同的内容,努力寻求比较好的二次复_时间和复_方式。本期的工作已经结束,教学效果也比较

18、明显,深感欣慰。然而教学工作是需要创造性的劳动,不能止步。以后应该努力在教学上实现自己的特色,让我的课堂成为孩子的乐土!第5篇：学年下学期二年级数学教学工作总结-学年下学期二年级数学教学工作总结本学期，我继续担任二年级1班和2班数学教学工作。教学实践中，我发现大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学_成绩比较理想。但也有少数几个学生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：一、夯实基础，努力减轻学生学_负担苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学_

19、上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学_。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学_非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做

20、到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教学方式和学_方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学_能力和学_需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练_巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。第二、及时巩固与定期复_相结合。每节课新授知识都会在当时当天

21、及时巩固，第二天进行适当复_，一段时间后进行第二次复_，提高复_效率。第三、作业布置与批改。本学期我准备了教辅练_资料，精选练_，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练_起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复_计划和期末复_计划，做到有的放矢。二、教材情况总结：第一单元“万以内数的认识”是以一年级（上）“20以内数的认识”、一年级（下）“100以内数的认识”为基础，安排了数数、写读、读数、数的大小比较、较大数的估计等内容，目的在于为学生整体建构科学的数的概念，更好地认

22、识万以内的数。第三单元，三位数的加减法是在20以内数，100以内数的加减法为基础，主要有整十、整百数的加减（口算）、加减法的估算，三位数的加减法及“探索规律、解决问题”等内容。“万以内数的认识”和“三位数的加减法”是本册教科书的重点。读写数中涉及“0”的读写、加减计算中的连续进位和连续退位，变化多、学生计算正确性差，探索规律和解决问题思考性强，这些是学生学_中的难点，要特别注意。第二单元“认识图形”是以一年级（下）初步感知和认识长方形、正方形为基础通过实际操作、观察、体验，用自己的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形，并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。第四单元“千

23、米毫米”是继二年级（上）认识了米、厘米，知道分米且具备了“万以内数的认识”的基础，认识长度单位千米、介绍毫米的。对毫米学_的要求要低一点，标准表述的是“认识行米，知道毫米”。第五单元安排的是有余数的除法。二年级（上）学生学_了表内除法（用口诀求商），三年级（上）将要学_两位数除以一位数，用竖式求商。而有余数的除法，正是沟通和连接这两部分知识，内容有除法竖式和认识、理解有余数的除法。第六单元“时分秒”是在一年级（下）“认识钟表”的基础上，让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念，并结合“时、分、秒”解决日常生活中的一些简单的实际问题。第七单元“统计”。学生在一年级（下）经历、体验数据最简单最直

24、观的分类，本单元内容有数据的分类整理，初步接触最简单的统计表、统计图（仅限于一个方格表示一个数量）。三、本学期教学的主要目的总结 知识与技能领域1、经历从日常生活中抽象出数的过程，结合具体的情境认识万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合具体情境感受较大数的意义，并能估计。3、正确计算三位数的加减法，能结合具体情境进行估算。4、经历直观认识简单平面图形的过程，通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能辨认长方形、正方形和平行四边形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。5、在实践活动中，

25、体会千米的含义，知道毫米，会进行简单的换算，会恰当地选择长度单位，能估计一些物体的长度。6、结合实际认识有余数的除法，理解“余数必须小于除数”，会写除法竖式，能解决简单的有余数的实际问题。7、认识钟表，能在实际活动中体会时、分、秒的长短，能结合具体情境计算简单的经过时间。8、经历整理数据的过程，学_最简单的整理方法，认识最简单的统计图形，能完成相应的图形。数学思考领域：1、在万以内数的认识中能借助生活经验，对有关的数字信息做出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象；能结合具体的估算情境，解释估算的过程。2、在认识简单平面图形与拼组图形的过程中，发展初步的空间概念。3、在探索规律，解

26、决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并说出主要的思维过程。4、能对数据进行分类整理，能根据统计图表提取有价值的信息，并初步学会选择有用信息进行简单的分析、归纳、比较。解决问题领：1、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2、通过具体的问题情境，了解解决问题策略的多样化，并有与同伴合作解决问题的体验。3、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。情感与态度领域：1、在他人的帮助上，对与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与拼组图形、探索规律、数据收集、测量、体验时、分、秒等有趣、生动、直观的数学活动。2、在他人的鼓励与帮助上，能克服在探索规律、解决问题、测量、

27、统计、实践活动等数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，建立学好数学的自信心。3、在认识图形，时、分、秒，测量长度，探索规律，解决问题等内容的学_中，经历观察、操作、归纳等学_数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正，形成实事求是的态度。四、关注全体，尽可能兼顾优生的培优和学困生的辅导。（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学_的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练_中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。（二）做好课后辅导工作。利用互动平台，创设空中课堂，

28、鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学_思想、学_方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学_的意义；其次是要教给他们学_的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学_自信心，体验到学_的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补_伴随孩子成长！（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化的有力支持。五、边教边研，取得较明显的教学效果（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成（期末复_时略有增加），基本都能轻松地独立完成。（二）在课后辅导时发现，几个学困生学_成绩进步很

29、大，他们的学_能力也在不断增长，学_越来越轻松，上学期遇到他们学_上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，学困生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。（三）班上近一半的学生，学_能力较强，思维活跃，善于思考，学_成绩优异，学_状态稳定。六、自我反思，努力实现专业成长。（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学_问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学_兴趣的培养和学_能力的提高。有成功的地方，但也有很多不足，比如说，新课改理念

30、不能很好地贯彻在课堂教学中、课堂教学不能很好地吸引学生的注意力、对学生的延迟性评价做的不够、自己的教学经验不足等，这些教学工作中的不足直接降低了教学效果。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应该多学_，多总结，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶！第6篇：学年下学期二年级数学教学工作总结-学年上学期三年级数学教学工作总结本学期，我继续担任三年级1班和2班数学教学工作。教学实践中，我发现大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学_成绩比较理想。但也有少数几个学生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书

31、写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合沙区“学本式卓越课堂”的理念具体要求和本班学生的实际情况，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：一、夯实基础，努力减轻学生学_负担苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学_上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学_。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学_非常重要，如何让孩子既能熟

32、练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教学方式和学_方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学_能力和学_需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先

33、准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练_巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。第二、及时巩固与定期复_相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复_，一段时间后进行第二次复_，提高复_效率。 第三、作业布置与批改。本学期我准备了教辅练_资料，精选练_，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练_起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复_计划和期末复_计划，做到有的放矢。

34、二、学生情况总结：一班共有45名学生，二班共有49名学生，两个班之间的大致学_氛围不一样，三年级儿童对一切事物充满好奇，有强烈的求知欲望，对数学有一定的基础认识。经过一段时间的培养训练，大部分学生的学_惯和行为_惯有了较大的进步，上课能专心听讲，踊跃发言；课后知道按要求完成作业，同学之间互相帮助，互相学_，互相团结。但个别学生学_态度不端正，知识的掌握较差，有些学生现在还不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，对于这些班级中的后进学生，改正他们的学_惯是关键。三、本学期教学的主要目的总结(一)教材总结本册教材改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感

35、。量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。空间和图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和能力的培养。提供丰富的现实学_素材，体现知识的形成过程。逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感，态度和价值观的培养。具体内容包括：克、千克、吨的认识，两三位数乘一位数的乘法,东西南北、旋转与平移现象、两位数除一位数的除法、周长、分数的初步认识、年月日。(二)知识目标1.结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。2.结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实

36、素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。3.在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。4.结合实例认识长方形和正方形，认识周长的含义，并能计算周长。5.掌握年、月、日。6.结合实例，进一步感知平移和旋转现象。7、认识东、西、南、北和东南、西南、东北、西北，给定一个方向，辨别其余七个方向。(三)情感与态度目标：1.对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。2.了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学_数学的作用。3.能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4.在他人的指导下，能发现错误并及时改

37、正，逐步养成良好的学_惯。四、关注全体，尽可能兼顾优生的培优和学困生的辅导。（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学_的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练_中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。（二）做好课后辅导工作。利用互动平台，创设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学_思想、学_方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学_的意义；其次是要教给他们学_的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学_自信心，体验到学

38、_的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补_伴随孩子成长！（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化的有力支持。五、边教边研，取得较明显的教学效果（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成（期末复_时略有增加），基本都能轻松地独立完成。（二）在课后辅导时发现，几个学困生学_成绩进步很大，他们的学_能力也在不断增长，学_越来越轻松，上学期遇到他们学_上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，学困生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。（三）班上近一半的学生，学_能力较强，思维活跃，善于思考，学_成绩优异，学_

39、状态稳定。六、自我反思，努力实现专业成长。1.针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的配合，继续抓好常规管理，使学生明确学_的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学_中去。2.加强知识运用的综合性，灵活性与实践性；注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合。3.注重知识的全方位整合与综合运用，分析；在知识学_过程中，注重培养学生知识回顾与反思的_惯。4.在知识学_的过程中；注意能力的培养及_惯的养成5.结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培养学生学_数学的兴趣和良好的学_惯。在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教

40、学水平提高，我坚持经常翻阅小学数学教学、优秀论文集、青年教师优秀教案选等书籍。还争取机会多出外听课，从中学_别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应该多学_，多总结，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶！第7篇：二年级下学期数学教学工作总结学年下学期二年级数学下册教学工作总结本学期，我继续担任二年级数学教学工作。教学实践中，我发现

41、本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学_成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和学困生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：一、夯实基础，努力减轻学生学_负担苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学_上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学_。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力

42、和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学_非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学_方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加

43、强师生交流，充分考虑各个层次学生的学_能力和学_需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练_巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。第二、及时巩固与定期复_相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复_，一段时间后进行第二次复_，提高复_效率。本册教材9个小单元教学，全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。第三、作业布置与批改。本学期

44、我准备了多套教辅资料，精选练_，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练_起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复_计划和期末复_计划，做到有的放矢。二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学_的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空

45、间；在课堂练_中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化的有力支持。三、边教边研，取得较明显的教学效果（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成（期末复_时略有增加），基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误。（二）在课后辅导时发现，几个学困生学_成绩进步很大，现在每次测试都在70-80分左右。他们的学_能力也在不断增长，学_越来越轻松，上学期遇到他们学_上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，学困生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放

46、学后。（三）班上近一半的学生，学_能力较强，思维活跃，善于思考，学_成绩优异，学_状态稳定。四、自我反思，努力实现专业成长。（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学_问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量；（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学_兴趣的培养和学_能力的提高。五、今后努力方向和设想针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：（一）结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想工作。精心上好没一节课，虚心向老教师学_，不断提高自身的业务

47、水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学_惯的培养，以激发学生学_的兴趣，提高他们的学_成绩,自己还要不断学_，不断提高自身的业务素质。（二）及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和_惯的培养。（三）充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学_的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。（四）充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。（五）数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学_的积极性和主动性。（六）及时家访，家长配合抓好学生的学_。（七）对学生进行了爱国，培养学生为祖

48、国为 中华民族努力学_的精。 总之，经过一学期的学_与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。张文超年6月27日篇2：小学数学二年级下册教学工作总结 -年度第二学期二年级数学教学工作总结回顾一年来，自己在、教学中的工作，有过付出和收获，也有过伤痛。 本学期，我继续跟班上二年级并当任二年级数学教学工作。对于本班学生情况可以说有所了解。我根据实际情况采取有效的措施，激发学生的学_兴趣，培养学生的学_惯，引导学生参与学_的全过程，因此本学期来的教学工作有所顺利，学生的学_成绩也稳中有进。对于学校分配的各项工作，自己也能够尽职尽责，兢兢业业，努力

49、去完成。现对自己的工作回顾如下：一、以课堂教学为核心1.课前阅读教材，设计教案。课前阅读数学课程标准、教材、教参，对上课教学内容做到心中有数。认真坚持业务理论学_，撰写业务学_笔记和教学反思，自己业务认识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。在备课中体现教师的引导，学生的主动学_过程。做到了学_与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的业务素养不断提高。同时根据课后题，设计适合本班学生设计情况的练_题。 2.精心上课，综合运用方法激发学生参与学_的兴趣。 （1）创设引课情境，激发学生参与学_欲望。课前只要是能与新课有关的学_内容，能设计出激发学生兴趣的情境就

50、进行创设，创设后鼓励学生主动参与，放手让学生主动去探究，锻炼学生动手、动口、动眼、动脑的能力。作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，我在教学工作上从没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学_的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学_的主动性，使学生全身心地投入到学_活动中来。（2）设计练_，在实践中提高学_效率。

51、因此，为了达到良好的学_效果，在每天讲授新课前，我都会以卡片、小黑板、口述等形式为学生创设练_题，学_兴趣很高。同时重视学生掌握数学基础知识，培养学生的判断、推理能力和分析综合能力。例如：在处理课后练_时，遇到半图半文字的题目时，我就让学生编出一道完整的应用题，培养他们的编题能力。在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法，培养了学生的审题能力、分析能力 。为了提高学生的口算和计算能力，我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练_，让同学熟能生巧，经过这样的练_，我们班的口算和计算能力有了很大的提高。有时还会以分组竞赛的形式让小组与小组，个人与人之间进行比赛，学生的兴趣更浓，学_效

52、果显著。（3）归类复_，掌握学_方法。这样的教学内容一般是按单元进行复_，一单元内容一归类，有时只要是相关的知识，联系比较紧密就进行归类复_。这样就把学生学_的比较零散、没有规律的知识进行系统化学_，这样学_效果会更好。 3.及时批阅学生课堂和家庭作业，第一时间掌握学生学_情况。本班学生虽然人数不多，但明显存在学_差异。这样必须采取适合不同学生的方法进行辅导。主要采取面批讲解的方法、个别辅导法、个别心理疏导法等。对于共性问题在黑板上做细致的讲解。批改作业时，指出错误后，让学生先独立解决，在进行讲解。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的_惯，对激发学_的兴趣取得了较好效果。 4.注重后进生

53、的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学_。注重他们的学_过程。在教学中逐步培养他们的学_兴趣，提高他们的学_自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考，从而提高教学的针对性。在数学学_方面，采取以好帮差的模式，从座位的编排上着手，一个优生帮带一个差生，课上相互学_互相帮助，让优生帮带差生，提高课堂教学效率，课中采取灵活的生生互动的学_方式，同桌间相互交流，达成共识，课上没有完成的作业让优生课后加强管理，督促差生课后逐一检查落实。从教经验让我意识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生更要多一些温暖、理解

54、、尊重和信任。本学年对于班级里的后进学生董忠树、董孟达、乔旭阳、薛晓慧、孟海霞、向明才、张楠楠和不完成作业的鲁科、张来福我都很用心的辅导和。孩子们也是很有心的，当他们看到老师的真诚和付出也在学_上逐渐有了积极性和主动性。学_有了明显的进步，尤其董忠树、鲁科、张来福和向明才进步比较明显，张来福和向明才也已经成为了优秀的学生，有付出就会有收获。 5.做好练_及测试卷的讲解。对于数学教学，提高学生的学_成绩还是要有针对性的多设计一些试卷和练_。针对练_和试卷情况及时讲解和调整教学，并做好记录便于进行个别讲解和辅导。评讲试卷时，对于学生掌握不好的题在进行举一反三时，多找差生练_并进行及时指导。打破按顺

55、序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。然后再进行分层设计作业，也就是根据学生试卷中出错比较多的题，再设计练_，反复练_达到熟能生巧。二、注重学生学_体验，从生活中学数学数学课程标准要求学生“经历了什么”“感受了什么”“体会了什么”，注重学生的学_体验。作为教师，在教学中应努力展现教材丰富的过程，应鼓励学生主动参与学_，尝试让学生自己设计练_，从而拓展学生的思维，锻炼学生的能力。为了能给学生提供更多的机会锻炼自己的能力，每星期的家庭作业有3次是安排学生设计家庭作业，有1次让学生自己设计课堂作业。主要引导学生，自己在学_中那个单元学_的比较差就注意学_哪个单元的内容。在进行复_时，注意引导学生生活中

56、的例子，比如妈妈今天买了3千克的鸡蛋，当1个鸡蛋是79克，大约有多少个？80克时，大约有多少个？，60克时，大约有多少个？同样的道理妈妈买了一筐苹果，大约是30千克重，1千克苹果5元，共需要多少元？明明今年身高是130（ ），我今年体重（ ）。让学生填上合适的单位。类似这样的例子，让学生留心生活中的数学。设法让学生在观察、操作、交流、反思等活动中，逐步体会数学知识的灵活性和实践性。让学生与学生之间学会交流、合作、探究，鼓励学生与学生之间进行协作学_。在学生对称和统计时，让学生自己画图、设计统计图、统计表，学生学_积极性高，学_效果也比较好。三、关注全体，尽量做到培优促差。数学课程标准明确指出：

57、教学要面向全体学生。根据班级实际情况，22名学生班额小，在教学中教学中很适合培养优生和对学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长： 1.在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学_的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为优生提供思考空间；在课堂练_中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。 2.做好课后辅导工作。利用早自_和下午辅导时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。利用中午时间对个别不回家的同学进行辅导，尽量在学校时间解决学生在作业中遇到的各种问题。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到

58、学_的意义；其次是要教给他们学_的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学_自信心，体验到学_的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”因此在辅导后进生方面，我主要是进行心理疏导和学_方法的讲解。四、加强家校联系，搭建良好的沟通平台及时的家访和有效的家长会，可以让家长成为学生的有力支持者。我们的和学生的成绩的提高，离不开家长对孩子学_的监督和辅导，只有调动家长管理孩子的积极性和参与对孩子的意识，引发家长对孩子的重视程度，才会有更好的效果，学生的成绩也才会提高的更快。本学期，当学生在学_和思想上浮动大，学_成绩低，作业完成不及时等，我都会以电话或家访的形式进行及时的补救，均取得了好的效果。总之，经过近一年和学生的相处以及对数学教学的摸索，学生在本次考试中，取得了预想的考试成绩，完成了本学期的教学任务。我觉得作为一名教师，无论是语文教学还是数学教学，都必须要能让学生对自己所授的课堂教学感兴趣。要让学生喜欢这门学科的学_，热爱是最好的老师，让学生爱学_这门学科，教师还