《家》教学设计

1、家教学设计教材分析家是苏教版第一册第5课课文。它是一首生动活泼、富有儿童情趣的儿童诗，共六行二句。主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有童趣，贴近学生的生活。儿歌通过一系列丰富多彩的比喻，激发了少年儿童热爱祖国大家庭的思想感情。整个儿歌紧扣一个“家”字，采用比喻手法，揭示了白云、小鸟、鱼儿、种子和蓝天、树林、小河、泥土之间密不可分的关系，从而让读者领悟到“家”的内涵，而祖国就是美丽的大花园，儿童则是花园里的花朵，祖国成了儿童的“家”，也是从儿童和祖国密不可分的关系来说“家”的。这样的铺成让学生在轻松易懂的学习中领略到“家”的含义。教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2

2、、复习巩固汉语拼音，理解6个二类生字，学会5个生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。教学重点：1、学会生字 2、诵读课文，看懂图意，并结合理解词句。教学难点： 理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”。课前准备： 1、大挂图，自制作小贴图“白云、小鸟、鱼儿、种子”，以备上课作“贴一贴”找家游戏。2、小黑板 ：板书儿歌、生字及笔顺规则。 3、生字卡片及词语卡片。教学时间：2课时教学过程： 第一课时教学目标： 1、借助汉语拼音，初步读通课文，重点理解课文内容第一句，初步理解体会课文第二句的诗意。 2、能准确、流利、有感

3、情地朗读课文。教学过程： 一、谈话导入。我们每个小朋友都有自己的家，你的家在哪里呢？能向老师和同学们介绍一下你的家吗？ 二、看图，了解图意。1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？你们能不能帮它们找到家呢？2、出示挂图，让学生贴图到挂图上：这是大自然的大家庭，出示图片：白云 小鸟 鱼儿 种子，它们的家在哪儿呢？谁来协助它找到家？3、指名学生贴图（白云、小鸟、鱼儿、种子）4、强化：白云的家在蓝天，也能够说“蓝天是白云的家”5、有位能干的小朋友把这幅美丽的图画写成了一首儿歌，同学们想读一读吗？6、板书课题：ji 家 (师边写边叫学生跟着书空) 分析字形，齐读课题。 三、初读课文 过渡：这篇课

4、文向我们介绍了谁的家？ 他们的家分别在哪儿呢？请小朋友打开书第83页， 1、借助拼音，读准字音，边读边画出文中的整体认读音节、翘舌音和轻声音。 2、学生自读课文，教师巡视指导。 3、指名试读课文，师生评议、正音。 4、教师范读课文，要求学生听准每一个字音。5、学生再自由练读，抽读，小组读，男女生比赛读。6、（小黑板出示课文全文）一边读一边数数儿歌有几行？想想儿歌有几句话？7、指名分句读，评议。8、齐读课文。 四、理解课文。 1、这首儿歌写的就是这幅图画所画的，看看，我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家，它们在家里生活的快乐吗？ （1）白云在家里快乐吗？为什么？ （2）指导朗读。画节奏 （3）蓝

5、天还是谁的家呢？ （4）说话练习：蓝天是白云的家，也是（ ）的家。 （太阳、月亮、星星） 2、鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗？ （1）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。画节奏 （2）说话练习：树林是鸟儿的家，也是（ ）的家。 （各种小动物及花草） 3、引导学生观看画，自读三、四行，读后交流。 （1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？ （2）练习说话。（小河也是小虾、螃蟹的家，泥土还是小草、花儿的、蚯蚓的家） 4、第一句话，把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家，它们有了自己的家，该是多么幸福啊！我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿，画

6、节奏。 5、我们帮小动物们找到家， 我们每个人也有自己的家，但是，小朋友们，我们还有一个共同的家，那就是（出示生字卡片：祖国） （1）什么叫祖国？ （2）我们祖国的名字叫什么？中华人民共和国。（3）引导交流：我们的祖国像一只雄鸡屹立在世界的东方，有长江黄河，祖国的风景很美丽，像个美丽的大花园。而我们小朋友就是花园里的花朵。我们生活在祖国这块温暖土地上，所以祖国就是我们的家。6、你们爱祖国这个大家庭吗？为什么？（渗透爱国教育）7、齐读第二句话。五、把词语填入课文 1、课文中的一些词语非常调皮，跑掉了（擦掉文中“白云、小鸟、鱼儿、种子”等词语），谁能把他们送回家？请出示词语，认读。 2、将词语(白

7、云、小鸟、鱼儿、种子)填入课文空缺处，齐读课文。 六、句式迁移，拓展延伸 1、 过渡：我们知道了蓝天是白云的家.祖国是.这首诗写得多美啊！自然界里还有很多动物和植物，你还知道（ ）是（ ）的家。我们也试着做一个小诗人，用“什么是什么的家”的句式来作诗，好吗？ 2、 出示卡片：（ ）是（ ）的家 3、引导说话练习 4、指名连起来说一说，评议。七、总结全文，升华情感。1、同学们，今天你们为很多东西找到了家，你们开心吗?为什么?2、任何事物都有自己的家，任何事物都离不开自己家，有家真幸福！9、 板书设计 6 家 蓝天/ 是 /白云的家， 树林/ 是/ 小鸟的家。 小河 /是 /鱼儿的家， 挂 图 泥

8、土 /是 /种子的家。 我们 /是 /祖国的花朵， 祖国 /就是 /我们的家。 第二课时 教学目标 1、 准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会5个生字 教学重难点 识字、写字 教学过程 一、谈话引入。 上节课我们做了一回爱心小使者，给动物、植物以及小朋友找到了自己的家。这节课，老师和小朋友一起继续学习(齐读课题“家”)。 二、指导背诵课文 1、 这首儿歌一共有几句话？第一句话说什么？第二句话说什么？2、 教师指着黑板上的图片引导学生说。3、 试试看，能不能不看书，把这首诗背给你的同桌听？ 4、边欣赏画面边背诵，会背的同学大声背，不会背的同学跟着背。 5、请大家站起来，配上动作再背一遍。 6、指名背诵课文，评议。 7、小组、男女生比赛背诵课文。三、学习生字，指导写字 1、认读基本笔画。 2、认读生字卡片：先带拼音读，再去掉拼音读。 bi yn r t zi 白 云 儿 土 子 3、说说你怎么记这些生字？说说看，你发现了什么？你想提醒同学们注意什么？4、小黑板出示“白 云 儿 土 子”的笔顺规则，并重点指导“白 、云 ”字。 5、仔细观察生字的笔画